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1、,学 而 篇 论语,学 而 篇,先秦文学:诗歌 诗经 楚辞 “风骚” 写实精神(现实主义) 浪漫色彩(浪漫主义),散文历史散文 诸子散文 记载历史兴废之迹 宣传哲学或政治主张 叙事 说理,先秦文学:散文历史散文 诸子散文,一、论语,先秦记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文集。,内容:全面写出了孔子的政治思想、教育思想和生活面貌。,一、论语 先秦记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文,论语者,孔子应答子弟时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记,夫子既卒,门人相与辑而论纂,故谓之论语。 汉书艺文志,论语者,孔子应答子弟时人及弟子相与言而接闻于夫,二、孔子(前551-前479),名丘,字
2、仲尼,鲁国陬zu邑人,春秋末期著名的思想家、教育家、政治家,儒家学派的创始人。,二、孔子(前551-前479) 名丘,字仲,生平 “吾少也贱,故多能鄙事。” 十五岁“志于学” “三十而立”,聚徒讲学,从事政治活动。 周游列国 归鲁,致力于文化教育,生平,“仁”与“礼”,“仁”出自尚书金縢“予仁若考”。核心是“爱人”,“樊迟问仁。子曰爱人。”“必由亲始” (“仁者,人也,亲亲为大。”)“忠恕之道”(“己欲立而立人,己欲达而达人”,“已所不欲,勿施于人”)“泛爱众而亲仁”,“博施于民而能济众”,思想,“仁”与“礼”“仁”“樊迟问仁。子曰爱人。”“,“仁”与“礼”,“礼”维护君主统治的典章制度规范人
3、们行为的礼仪制度说文解字“礼,履也,所以事神致福也。”,“仁”与“礼”的关系“人而不仁,如礼何?”“克己复礼为仁,一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”,“仁”与“礼”“礼”“仁”与“礼”的关系,天命和鬼神,殷周“人格”之天孔子“命运”之天(天是有意志的主宰,自然之天)“命”是一种不可抗拒的异己力量。,“五十而知天命”,“不知命,无以为君子”,对鬼神采取现实主义态度。“未能事人,焉能事鬼”、“未知生,焉知死”,“务民之义,敬鬼神而远之”。,天命和鬼神殷周“人格”之天孔子“命运”之天(天是有,教育思想,德育在首位。“志于道,据于德,依于仁,游于艺”(述而)智育重在好学。“好仁不好学,
4、其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。”(阳货),行与思结合。提倡美育。,教育思想德育在首位。“志于道,据于德,依于仁,游于艺”,二、先秦儒家,“儒”“儒,柔也,术士之称。”(说文解字)“柔乃儒之通训,术士乃儒之别解。”(古史辨)原始意义上的儒,是古代具有宗教性、政治性和教化职业的知识分子的通称。,随着中国古代理性及人文思想的觉醒,“儒”发生两方面分化发展:国君诸侯的宰辅和为贵族相礼的实践家。,二、先秦儒家 “儒”随着中国古代理性及人文思想的觉醒,“儒”,儒家创立的时代背景春秋末期,新型生产关系出现,贵族制度开始
5、瓦解,政权步步下移。“天下有道,则礼乐征伐自天子出;天下无道,则礼乐征伐自诸侯出。自诸侯出,盖十世希不失矣;自大夫出,五世希不失矣;陪臣执国命,三世希不失矣。”(季氏),文化的下移。“天子失官,学在四夷”“礼失而求诸野”,儒家创立的时代背景文化的下移。“天子失官,学在四夷”“礼失,先秦儒家的分化“儒分为八”:子张之儒、子思之儒、颜氏之儒、孟氏之儒、漆雕氏之儒、仲良氏之儒、孙氏之儒、乐正氏之儒。,“孔子以诗书礼乐教弟子,盖三千焉,身通六艺者七十有二人。”(史记孔子世家)“孔子修成康之道,述周公之训,以教七十子,使服其衣冠,便利其篇籍,故儒者之学生焉。”(淮南子要略),先秦儒家的分化“孔子以诗书礼
6、乐教弟子,盖三千焉,身通六艺者,儒家经典“六经”六经:诗书礼易乐春秋“诗以道志,书以道事,礼以道行,乐以道和,易以道阴阳,春秋以道名分。”,四书:大学、中庸、论语、孟子,儒家经典“六经”四书:大学、中庸、论语、孟子,学 而 篇 论语,三、,学 而 篇三、,1.1 子曰:“学而时习之,不亦说yu乎?有朋自远方来,不亦乐l乎?人不知,而不愠yn,不亦君子乎?”,孔子说:“学(学习知识和作人的道理)了,然后按一定的时间去实习它,不也高兴吗?有志同道合的人从远处来(向自己请教),不也快乐吗?人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗?,劝学: 孔子用获得“悦”、“乐”的自我满足感,和成为“君子”的社会成就
7、感,作为劝发(自己和他人)上进的诱因和动力 。,1.1 子曰:“学而时习之,不亦说yu乎?有朋自远方,1.2 有子曰:“其为人也孝弟(悌t),而好犯上者,鲜(xin) 矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也。君子务本,本立而道生。孝弟也者,其为仁之本与?”,孝悌是“仁”之根本,有子说:“作为人孝顺父母、敬爱兄长,却喜欢触犯上级,这种人是很少的;不喜欢触犯上级,却喜欢造反,这种人从来没有过。君子专心致力于(道德)基础的树立,基础树立了,道就会产生。孝顺父母、敬爱兄长,这就是仁(人)的基础吧!”,1.2 有子曰:“其为人也孝弟(悌t),而好犯上者,鲜,1.3 子曰:“巧言令色,鲜矣仁!”,“好其言,善
8、其色,致饰于外,务于说(悦)人 。”朱熹注,孔子说:“花言巧语、伪善的面貌(以取得别人对自己欣赏和信任),这种人,仁德是不会多的。”,巧言令色不仁,从消极、否定的方面规定“仁”,强调“仁”不是某种外在的华丽,外在的容色和语言都应改服从于内在心灵的塑造。过分的外在雕琢和装饰不但无益,而且有害于这种塑造。,1.3 子曰:“巧言令色,鲜矣仁!” “好其言,善,1.4 曾子曰:“吾日三省(xng)吾身为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传(chun)不习乎?”,曾子说:“我每天多次自己反省,替别人办事是否尽心竭力了呢?同朋友交往是否诚实呢?老师传授给我的学业是否践行(实习、演习)了呢?”,日三省吾身忠、
9、信、传习,1.4 曾子曰:“吾日三省(xng)吾身为人谋,1.5 子曰:“道千乘(shng)之国,敬事而信,节用而爱人,使民以时。”,孔子说:“治理一个具有一千辆兵车的国家,就要严肃认真地对待工作,诚实无欺,节约费用,爱护官吏,役使百姓要不误农时 ”。,为君之道政务、财政、人民,“道”,作动词,治理 。,1.5 子曰:“道千乘(shng)之国,敬事而信,,1.6 子曰:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。”,孔子说:“后生小子,在家里就孝顺父母;在外边便敬爱兄长;寡言少语,说则诚实可信,博爱大众,亲近有仁德的人。这样躬行实践之后,还有剩余力量,就去学习文献。”,
10、年轻人要在孝悌、谨信、泛爱、亲仁等方面,来真正地训练和培养自己的道德修养。在确立了良好的道德基础后,如果还有时间和精力的话,可以再进一步学习知识和技能。,“做人”的具体的规范德行优于知识,1.6 子曰:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,,1.7 子夏曰:“贤贤易色;事父母,能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。”,贤贤:前“贤”,贵重;后“贤” ,贤德 。 易色,易,轻;色,美色。,做人重在德行 一个人有没有学问,主要不是看他的文化知识,而是要看他能不能实行“孝”、“忠”、“信”等传统伦理道德.,子夏说:“(对妻子),重贤德,不重容貌;侍奉父母,能尽心竭力
11、;服侍君主,能豁出生命;同朋友交往,说话诚实守信。这种人,虽说没学习过,我一定说他已经学习过了。”,1.7 子夏曰:“贤贤易色;事父母,能竭其力;事君,能致,1.8 子曰:“君子不重,则不威;学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。”,孔子说:“君子,如果不庄重,就没有威严;即使读书,所学的也不会巩固;要以忠和信两种道德为主,不要跟不如自己的人交朋友。有了过错,就不要怕改正。”,君子应当: 庄重威严、忠信为本、慎重交友、过而能改,1.8 子曰:“君子不重,则不威;学则不固。主忠信。,1.9 曾子曰:“慎终,追远,民德归厚矣。”,曾子说:“谨慎地对待(父母的)丧事,追念(祭奠)远代祖先,自然
12、会使老百姓归于忠厚老实。”,“仁礼”结构外在为“礼”(人文),内在为“仁”(人性),此为人道之本。,统治者如能修宗庙,按时祭祀你们的祖先,那老百姓也就会上行下效,民德自然归于纯厚。,1.9 曾子曰:“慎终,追远,民德归厚矣。” 曾子,1.10子禽问于子贡曰:“夫子至于是邦也,必闻其政,求之与?抑与之与?”子贡曰:“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也,其诸异乎人之求之与?”,子禽向子贡问道:“老师一到那个国家,必然听到那个国家的政事。求来的呢,还是别人主动告诉他的呢?”子贡说:“老师是靠温和、善良、严肃、节俭、谦逊来取得的。老师获得的方法,与别人获得的方法,不相同吧?”,孔子品格:温、良
13、、恭、俭、让必闻其政(积极参与政治),1.10子禽问于子贡曰:“夫子至于是邦也,必闻其政,1.11 子曰:“父在,观其志;父没,观其行;三年无改于父之道,可谓孝矣。”,孔子说;“当他父亲活着,(因为他无权独立行动),要观察他的志向;他父亲死了,要考察他的行为;若是他对他父亲的合理部分,长期地不加改变,可以说是做到孝了。”,“孝” 具体化的“孝”,1.11 子曰:“父在,观其志;父没,观其行;三,1.12 有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道,斯为美;小大由之。有所不行,知和而和,不以礼节之,亦不可行也。”,有子说:“礼的推行和应用,以遇事都做得恰当为贵。过去圣明君王的治理国家,可宝贵的地方就在这
14、里;他们大事小事都如此(做得恰当)。但是,如有行不通的地方,便为恰当而恰当,不用一定的规矩制度加以节制,也是不可行的。”,礼:圣人制定的人与人之间的仪轨、规范 。和:恰当,恰到好处,和为贵恰当为美,1.12 有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道,,1.13 有子曰:“信近于义,言可复也。恭近于礼,远耻辱也。因不失其亲,亦可宗也。”,有子说:“讲信用要符合于义,说的话就能兑现;态度容貌庄矜合于礼,就不至于遭受侮辱;依靠关系深的人,也就可靠了。”,为人处世的基本态度信、恭,恭:恭敬、谨慎,因:依靠,凭借。 宗:主,可靠,1.13 有子曰:“信近于义,言可复也。恭近于礼,远耻,1.14 子曰:“君子食
15、无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”,孔子说:“君子,吃饭不求饱足,居住不要求舒适,对工作勤劳敏捷,说话却小心谨慎,到有道的人那里去匡正自己,这样可以说是好学了。”,好学,学:不仅仅是学习知识,更重要的是以圣贤的道德为标准,不懈追求人格的提升,最终趋于完善。,1.14 子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而,1.15 子贡曰:“贫而无谄chn,富而无骄,何如?”子曰:“可也;未若贫而乐,富而好礼者也。” 子贡曰:“诗云,如切如磋!如琢如磨,其斯之谓与?”子曰:“赐也!始可与言诗已矣,告诸往而知来者。”,子贡说:“贫穷却不巴结奉承,有钱却不骄傲自大,怎么样?”孔子说
16、:“可以了;但是还不如虽贫穷却乐于道,纵有钱却谦虚好礼哩。” 子贡说:“诗经上说,要像对待骨、角、象牙、玉石一样,先开料,再糙锉。细刻,然后磨光。那就是这样的意思吧?”孔子说:“赐呀,现在可以你同你谈论诗经了。告诉你一件,你能有所发挥,举一反三了。”,1.15 子贡曰:“贫而无谄chn,富而无骄,何如,1.16 子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”,孔子说:“别人不了解我,我不急;我急的是自己不了解别人。”,1.16 子曰:“不患人之不己知,患不知人也。” 孔,内 容,治学: 修身:,学而时习之 告诸往而知来者传不习乎?,孝 悌 忠 信 敏于事 慎于言 就有道 亲仁 爱人 爱民 泛爱众 贫而
17、乐道 富而知礼 三省吾身 ,内 容治学: 学,文体特征语录体,论语或是记录孔子的只言片语,或是记录孔子与弟子及时人的对话,都比较短小简约,还没有构成单篇的、形式完整的篇章。,说理:言近旨远、词约义丰语言:形象隽永,文体特征语录体 论语或是记录孔子的只,子曰:“君子欲讷 n于言而敏于行。” 论语里仁 子曰:“朝闻道,夕死可矣。”论语.里仁 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为己任,不亦重乎?” 论语泰伯,大学之道,在明明德,在亲民(亲民,新民也) ,在止于至善。 礼记大学,子曰:“君子欲讷 n于言而敏于行。” 大,子曰:“知者乐(喜爱)水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿” 论语
18、雍也,子曰:“知者乐(喜爱)水,仁者乐山;知者动,仁者静;知,子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,( )?”,( )也者,其为仁之本与?”,子曰:“( ),鲜矣仁!”,曾子曰:“( )为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”,子曰:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。( ),则以学文。”,不亦君子乎,孝悌,巧言令色,吾日三省吾身,行有余力,子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,,子曰:“君子( ),敏于事而慎于言,( ) ,可谓好学也已。”,食无求饱,居无求安,子曰:“不患人之不己知,( )。”,患不知人也,就有道而正焉,子曰:“无友不如己者。( )。”,过则无惮改,子曰:“君子(,作品欣赏谢谢观看!,作品欣赏,