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1、嬰幼兒讀物與嬰幼兒發展葉嘉青,1,2,親子悅讀,父母,孩子,圖畫書,3,啟蒙閱讀樂無窮,如何讓孩子樂在閱讀？了解孩子的閱讀方式啟蒙閱讀越早越好親子共讀樂趣無窮,4,嬰兒的發展特質與閱讀,零歲到一歲的孩子與閱讀生理發展:感官探索新世界閱讀策略:提供安全易清理及抓握的書共讀各項感官刺激的書本,5,嬰兒的發展特質與閱讀,適齡好書:黑看白你真好躲貓貓可愛的動物好玩的東西,6,嬰兒的發展特質與閱讀,語言發展:牙牙學語忙溝通閱讀策略:運用肢體及聲音表情變化傳達意思指物命名及鼓勵孩子說些字,7,嬰兒的發展特質與閱讀,適齡好書:牛來了打開傘飛呀飛,8,嬰兒的發展特質與閱讀,社會發展:尋求安全與親密閱讀策略:擁
2、抱孩子共享悅讀共讀能安慰孩子的溫馨故事,9,嬰兒的發展特質與閱讀,適齡好書抱抱小貓頭鷹猜猜我有多愛你袋鼠也有媽媽嗎,10,嬰兒的發展特質與閱讀,認知發展:愛玩迷藏及想像力遊戲閱讀策略:共讀共玩可預測的繪本使用孩子的名字及運用想像力,11,嬰兒的發展特質與閱讀,適齡好書:小金魚逃走了你看到我的小鴨嗎小鵪鶉捉迷藏誰吃掉了,12,學步兒的發展特質與閱讀,一歲到兩歲的孩子與閱讀生理發展:機動及敏銳性增加閱讀策略:分享鼓勵孩子唱玩手指謠介紹細節較豐富的繪本,13,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書:好忙的蜘蛛小寶寶翻翻書- 衣服,14,學步兒的發展特質與閱讀,語言發展:喜歡問及回應問題閱讀策略:提供重複情
3、節,疊句及片語和非母語的故事提供與生活相關可預期的問題,15,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書:月兒亮小波在哪裡小波會數數,16,學步兒的發展特質與閱讀,社會發展:性別認同及問題解決能力增加閱讀策略:避免角色具刻板化印象提供面臨兩難情境的故事,17,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書:擦擦擦爸爸跟我玩小象散步爸爸的圖畫書,18,學步兒的發展特質與閱讀,認知發展:邏輯思考及幻想力增加閱讀策略:介紹較複雜具幻想成分的故事提供具歸類命名概念的書本,19,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書:我是誰晚安,猩猩,20,學步兒的發展特質與閱讀,兩歲到三歲的孩子與閱讀生理發展:粗動作及精細動作更發達閱讀策略:鼓勵
4、孩子依閱讀模式操作書本鼓勵唱唱跳跳及戲劇扮演,21,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書:親愛的動物園從頭動到腳娃娃體操艾瑪玩捉迷藏,22,學步兒的發展特質與閱讀,語言發展:能說出包含了基本要素及程序的故事字彙增加喜歡反覆聽喜愛的故事及童謠閱讀策略:提供熟悉故事並問問題作延伸鼓勵孩子說故事唱兒歌並幫其寫下來,23,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書:小噹噹張開大嘴呱呱呱棕色的熊,棕色的熊,你在看什麼?好大的紅蘋果,24,學步兒的發展特質與閱讀,社會發展:幽默感及開玩笑的能力增加對於感覺及是非對錯感興趣渴望獨立自主閱讀策略:提供具趣味性主題的繪本提供傳達出感覺及是非對錯的故事提供有關自理及自主內容的書
5、,25,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書:米米說不米米愛模仿自己的顏色,26,學步兒的發展特質與閱讀,認知發展:生活經驗與理解力增加能夠以原創的方式使用語言閱讀策略:介紹孩子感興趣熟悉及不熟悉的故事鼓勵孩子說故事並記錄創意語言,27,學步兒的發展特質與閱讀,適齡好書:我的蠟筆我的衣裳雨傘,28,幼兒的發展特質與閱讀,三歲到五歲的孩子與閱讀生理發展對於書本閱讀興趣及專注力增加閱讀策略提供大量多樣的圖畫書因應大團體閱讀需要可提供大書,29,幼兒的發展特質與閱讀,適齡好書好餓的毛毛蟲好餓的毛毛蟲立體書小老鼠找新家窗外送來的禮物紅圓圓和黑圓圓,適齡好書好餓的毛毛蟲好餓的毛毛蟲立體書小老鼠找新家窗外送來
6、的禮物紅圓圓和黑圓圓,30,幼兒的發展特質與閱讀,語言發展:喜歡韻律,童詩,和重複的事物閱讀策略:提供具疊句,及許多類似情節重複出現的故事,31,幼兒的發展特質與閱讀,適齡好書:小鈴鐺母雞蘿絲去散步借你一把傘小猴子你幾歲,32,幼兒的發展特質與閱讀,社會發展:喜歡不協調和鬧劇式的幽默閱讀策略:提供與日常習慣相左的俏皮故事或童謠,33,幼兒的發展特質與閱讀,適齡好書:丹丹寶寶版，刷牙刷刷刷小雷和波波看醫生鱷魚怕怕牙醫怕怕別學我早起的一天,34,幼兒的發展特質與閱讀,認知發展:形成對於圖畫書的品味及態度注意到書籍的相似及相異處注意到更多的插畫細節閱讀策略:為幼兒提供所喜歡主題或作者及繪者的書提供一個以上具有相同或不同內容的書籍,35,幼兒的發展特質與閱讀,適齡好書:甘伯伯去遊河子兒吐吐阿文的小毯子,36,選擇好繪本的參考,有效地運用內容形式及結構插畫與文本一致互補插畫具動人美感符合孩子程度插畫與文本沒有刻板化印象印刷品質與裝訂安全良好得到專業人士或機構推薦,37,參考書目,葉嘉青編譯從搖籃曲到幼兒文學-零歲到八歲的孩子與繪本台北:心理,2010葉嘉青編譯幼兒文學-零歲到三歲的孩子與故事台北:心理, 2010,38,謝謝您的聆聽,39,
