《部编一年级语文上册词语专项复习课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一年级语文上册词语专项复习课件.ppt（69页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、部编一年级语文上册 词语专项复习,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,部编一年级语文上册 词语专项复习部编一年级语文上册 词语专项复习6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科
2、尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯语专项复同学们,我们一起来复习一下我们都学过哪些词语。性字与词语,1 培养学生良好的阅读习惯 针对农村一年级的孩子，可从养成良好的阅读姿势做起。在教学中，每次读书前，笔者都会提醒学生：身坐正，脚放平，眼离书本一尺，左手轻轻按，右手慢慢移，读准字音，读通句子，不加字、不漏字，字字过目，按标点正确停顿。良好的阅读姿势和阅读习惯的养成并非易事，需要时刻纠正孩子的坐姿等不良的阅读习惯，这个过程必须贯穿整个一年级乃至整个小学阶段的阅读教学。 2 注重激发学生的朗读兴趣 在每一个学课的阅读目标中，第一项都是“正
3、确、流利、有感情地朗读课文。”“良好的开端是成功的一半。”在教学中，笔者尝试了以下方式：（1）通过故事引入，设置悬念，激发学生兴趣，直接集中孩子的注意力。（2）采用谜语或儿歌引入，切入主题。在小松鼠找花生果一文导入时，笔者出示了一则谜语：“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”鼓励学生猜一猜，小松鼠到底去找什么呢？由此自然地引出课题，直接进入课文的学习。再让孩子们带着问题去读课文，把课文读通顺、读正确。（3）谈话引入，创设情境。如胖乎乎的小手的导入是这样设计的：人的小手能做好多好多的事情，说一说，你的小手能做什么呢？家里的喜欢你的小手吗？为什么？这样就把课文内容与学生的生活实际紧密结合起来，体现了
4、浓浓的人文关怀。孩子们在教师描述的情境中自然地进入到课文的学习中，激发了孩子们朗读的兴趣。在读的时候，一定要训练学生做到眼到、心到、口到，并且读出声来，从视、听两个通道去感知阅读材料的内容。如果拼音不熟练，教师可以范读或领读，尤其是对于比较难读的字音或长句子，教师应加以梳理，帮助学生尽快读正确、读通顺，为有感情的朗读做好铺垫、打好基础。 3 指导学生有感情地朗读 在教师的指导下，学生读懂了文字，理解了文本的意思，又给自己的生活体验后，便会产生属于自己的感受。在很大程度上讲，“有感情朗读”是读者情感外显的一种行为，凭借读来抒发读者内心的情感。而一年级学生由于语言积累有限，有时无法用语言来表述自己
5、对课文的体会和感受。所以，读就成了低年级学生表达情感的主要方式，用自己的语音、语调、语速来反映他们的内心体验。 3.1 教师示范引导，以情带读 小学生，尤其是一年级的学生正处在初步学习阶段，具有很强的模仿性和向师性。教师精彩的范读就显得尤为重要。因此，教师要真正加入到有感情朗读的行列中来。当学生想读好，而又读不出“味”的时候，教师可适时点拨，或示范朗读。 在朗读时，抓住关键的词句，对课文的品读感悟会有很大的帮助。如邓小平爷爷植树一课，引导学生理解重点词句“手握铁锹、满头大汗、仍不肯休息、仔细看看”等，再通过教师范读中语音强调来帮助学生体会邓爷爷的勤劳。 3.3 创设情境，引发共鸣，让学生想读、
6、爱读 3.4 老师要当好指挥，及时激励和评价 在平时的朗读训练时，老师要及时表扬和激励学生，“你读得可真好！”“真棒，比老师读得还好！”“表达得真有感情”，即使读得不够好时，老师也要说“读得有点感觉了，谁能比他读得更好？”“要是声音再洪亮一些就更好了！”老师的评价不仅要有激励性，更要有指导性和针对性，要能够教学生真正学会朗读。当学生读书声音响亮但缺乏感情时，教师可说：“你的声音真洪亮，如果感情再投入些就更好了！”当学生读书感情很投入，声音很美，但是声音太小时，教师就说：“你读得可真好！如果声音再大一些就更好了！”老师的评价既保护了孩子的自尊心，也增强了他们的自信心，还给孩子指明了努力的方向。其
7、他的孩子听了老师的评价也明白了应该怎么做。得到表扬和激励，品尝到了成功的快乐，学生读书的热情就更高了。 数学课程标准增加了过程性目标要求，让学生通过经历、感受、体会、探索等一系列手段获取知识，理解和掌握知识，其核心就在于学生自主学习，在这一新理念的指导下，我在一年级数学教学中，着重在“创设情境，设计问题，促进学生自主学习”等方面作了一些探索和实践。 一、创设情境，让学生在操作中自主学习 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童世界里这种需要特别强烈。”创设情境正是为了满足学生的“这种需要”，教师在教学中要有意识创设情境，让学生动手操作
8、、主动参与、借助实际操作启动思维，使学生变被动接受知识为主动获取知识，从而真正实现自主学习。 例如，在教学“认物体”这部分内容时，我一改往日老师在讲台上做实验，学生观察得结论的做法，而是给每个学习小组准备了不同的物体。第一次，让孩子们玩“堆一堆”。分别堆长方体、正方体、球体、圆柱体，从而在操作中，得出球体最难堆，长方体、正方体最易堆。第二次，我请孩子们玩“滚一滚”，分别滚长方体、正方体、球体、圆柱体，从而在操作活动中得出，球体滚的最快；正方体、长方体不易滚；圆柱体只有在横着时才能滚动。第三次，我请每一组孩子观察自己小组的情境图，找出错误，并予以改正，孩子们正因为有了动手操作的实际经验，很快找出
9、了问题，并提出了解决方法。这样，把抽象的数学知识变得具体化，并及时地用“情境图”给予巩固，学生不仅学到了知识，还运用到了实践中。尽管在教学准备时，费了时，费了力，但实践证明，学生掌握得比较快，而且学习兴趣很高。 在“创设情境，让学生自主学习”的实践中，我的教学体验主要有以下几点： 1.结合学生的年龄特点，创设情境。作为一名教师，首先应清楚明白学生的年龄特点及其兴趣，在其兴趣，创设情境，从而真正调动学生参与学习的积极性。 2.紧扣课题，创设情境。教师在创设情境时，应与课题紧密结合，才能达到较好的教学效果。反之，则起不到应有的作用，而且浪费了教学时间。 3.创设情境，应是学生所熟知的。这样，学生往
10、往参与性高。反之，学生就会弄不清要做什么，从而影响教学效果。 4.创设情境，要准备一些与之配套的教学用具，增加情境的真实性，从而引起学生学习的兴趣。 二、设计问题，引导学生自主探究 数学课程标准提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。美国数学家波利亚曾说：“数学教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生的解决问题的能力。”可见，学知识是为了用知识。在教学中，我针对学生的年龄特点，密切联系学生的生活实际，设计问题，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。 例如，在教学“简单的统计”时，为了更好地让学生了解“统计”的实
11、际意义，我组织学生以小组为单位，分别调查同学么喜欢吃那种水果，喜欢吃奶糖还是水果糖，喜欢吃瓜子还是花生，制成统计表后，引导学生仔细观察，得出结论，以便在庆祝元旦时，有选择性地购买食品，不至于浪费或买少了。这一做法，使学生深刻的认识到数学知识与日常生活的密切联系，体验到数学的可亲、可近、可用，从而积极主动地投入到数学学习中。 通过数学实践，我觉得设计问题要注意以下几点： 1.设计问题，要联系学生的实际生活。只有这样才能让学生亲身去体验数学，并在自己身边的数学活动中，不断寻找和探索数学规律。 2.设计问题，要有一定针对性。针对学生在学习过程中难点或重点设计问题，这样才能提高课堂教学效率。 3.设计
12、问题，形式要多样化。只有这样，才能吸引学生的注意力，使学生对教学活动产生浓厚兴趣，以便探索知识和解决问题。 以上所述，是我的一些教学体会。总之，让学生在探索学习的过程中提高发现问题、解决问题的能力，同时通过成功学习的体验，增强学好数学的信心，才是数学教师的责任所在。,语专项复,同学们,我们一起来复习一下我们都学过哪些词语。性字与词语,第一关课内词语,识字1天地人2金木水火土3口耳目4日月水火5对韵歌语文园地一,风天地白天土地月月水大风开雨天空地方民人们好们家们人四五月水花水风花爸妈花人E人你我他大你你我我他下足站坐四四五五下上足手天个月片面下球足站立下着山石对山大石石不对雨下光亮分果水山板头对
13、齐水雨小小鸟鸟飞鸟个马土六七人妈爸妈妈车马地土行好七七九九个站坐坐十不爸爸妈姑马白土领不不画画月图雨九田十,打打鼓句子学习皮肤草地打球语可学音学生皮皮衣草青草下棋子女音乐大小家人军棋子孙声音小雨大家棋鸡字词语公鸡子桌桌子音乐小桥家是不是书桌乐曲天桥是非汉字白纸乐妹姐妹桥台阳台火车写字纸张妹妹台灯词语文化牛奶下雪名词语文语文纸文数数学奶白奶奶白色雪儿车路雪花路灯女儿电灯语言数字白花儿子灯灯,走走路走来以上字词是第单元会认的字,下面我们来看看前三单元会写的字。,(一个)(一只)口(大口)(一口)二(二人)(二手)目(耳目)(目光)(三对)(三方)耳(耳朵)(双耳)上(上下)(上去)手(大手)(招手
14、)日(日月)(日子)虫(虫子)(飞虫)2田(水田)(田地)云(白云)(云朵)禾(禾苗)(禾田)山(高山)(山中)火(大火)(小火),八(八种)(八双)十(十人)(十座),课文1秋天2小小的船3江南4四季语文园地四哭,秋会看潮制采采莲春天开采春青春节天气个人见到莲莲花青草气温看见白莲青春树大树个的你的闪光大鱼青蛙树木备她的闪亮金鱼蛙蛙声叶片叶中船小船见闪星星星北方夏夏天船头星光南北夏季图片两两个长江尖刀弯曲两只江江边尖针尖弯卜弯下飞飞在A南说地数,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
