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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程13、坐井观天课程标准能分角色朗读课文，理解课文内容。教学内容分析坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。教学目标1、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。2、发挥想象，初步理解寓意。3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。学习目标学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。学情分析
2、低年级的小朋友，有意注意的时间非常短，教师要善于创设情境让孩子参与其中；他们的形象思维占据主导地位，教师要引导孩子展开想象，帮助理解；同时，他们对事物的认识往往是片面的，“小组合作”这种学习方式孩子们已经有一定的了解，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。重点、难点引导学生理解寓意。教与学的媒PPT体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1预习检查、情境导入2初读课文感悟3再读课文整体感知4分角色朗读课文5总结教学活动详情教学活动h*活动目标自主学习、自信汇报解决问题这一环节是本课的重点所在，学习时要充分发挥学生的主体性技术资源PPT课件常规资源
3、PPT课件活动概述1、图文结合，细读全文。2、抓重点词句组织学生小组合作学习。3、学生交流汇报。教与学的策略1、一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。2、充分发挥PPt软件和网络学习平台的的优势，充分调动学生的积极性，激发学生想象力、创造力。反馈评价老师有计划地组织学生开展充分自由的讨论，为他们提供思维碰撞的环境，为学生的学习搭建更为开放的舞台。鼓励同学间合作互助，依靠集体力量来主动积极获取知识。教学活动2：*活动目标初读课文解决问题通过感情朗读课文，初步了解课文大意。技术资源多媒体课件常规资源多媒体课件活动概述1、学生自由读课文。要求：课文讲了一件什么事？2、学习生字，沿”、印示”、“信
4、教与学的策略通过感情朗读，全班交流感知课文大意。反馈评价学生基本能说出文章大意。教学活动3：活动目标再读课文理解课文内容解决问题通过读、画、说理解课文技术资源多媒体课件常规资源多媒体课件活动概述1、教师范读课文，学生画出对话2、学习青蛙与小鸟的三次对话。学习第一次对话。1、青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上，青蛙问，它的话应该怎样读？（询问的语气）2、体会“一百多里”的意思。（很远很远）3、角色朗读。学习第二次对话。1、出示第二次对话，学生自由读。2、体会，大话”的意思。3、体会语气不同，意思不变。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？T天不过井口那么大，不用飞那么远。4、体会，无边无际”的意思。5、角
5、色朗读。学习第三次对话。1、出示第三次对话，学生自由读。2、体会青蛙的理由。3、体会小鸟的做法。4、青蛙和小鸟为什么对天的大小会有不同的看法呢？练习用“因为所以.”说话。因为青蛙，所以。因为小鸟，所以。5、判断青蛙和小鸟的对错。6、做实验检验青蛙的错误。7、体会青蛙的笑和小鸟的笑。8、感情朗读。教与学的策略通过形式多样的读理解课文。反馈评价学生都能说出文章大意。教学活动4：活动目标分角色朗读课文解决问题学生分角色朗读课文技术资源多媒体课件配乐常规资源多媒体活动概述咱们都喜欢分角色朗读课文，下面咱们来进行分角色朗读课文，好不好？同桌互读，男女互读。教与学的策略指导学生分角色朗读反馈评价通过分角色朗读，加深了对课文的理解，感悟到两只动物对观天的区别。评价量规其它参考书教师教学用书备注
