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1、北师大版一年级数学上册,专项复习（一）数与代数,复习内容：,数概念 数与代数 计算 用数学,一、数的概念,数数 数的顺序 数的读法、写法 20以内数的认识 比较大小 基数、序数 （几个和第几个） 数的组成 数位、计数单位,复习建议：,（一）知识梳理，形成网络。,（二）指导方法，培养能力。,一、会正确的数数，能顺数、倒数、 跳数,数一数。 从0数到20，再从20数到0。两个两个的数：单数、双数。,数数与读写结合：,方法：先估计数量，再用点数、 圈数、做记号数的方法。,形式：看实物图、小棒、计数器数数、写数。,形式：数轴上填数，按规律填数，自己确定规律填数。（ ）、（ ）、16、（ ） 、14、（
2、 ）、（ ）。（ ）、（ ）、16、14、（ ）、（ ）。（ ）、（ ）、16、（ ）、（ ）。方法：看已知数，分析规律，先数再填，读题检查。,二、数的顺序,按规律填数：,（1） 9（ ）11（ ） （ ）14 （ ）（ ） 在上面的数列中，12的相邻数是（ ）和（ ）（2）（ ）18（ ）（ ）12 10 （3）（ ） 11 （ ）（ ） 17 19（4）14前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）， 14的相邻数是（ ）和（ ）。,10,12,16,15,13,11,13,20,16,14,9,15,13,13,15,13,15,形式：数与数比较，数与算式比较，算式与算式比较，按要求排列数的
3、顺序。 17 20 12 9+3 10+4 10-4把2、5、11、9、7、0、13这些数按从小到大的顺序排列。比较的方法：先算出算式的得数再比较大小、 观察比较。 排列的方法：审题画线，做记号、写数， 检查时数一数、读一读。,三、比较数（式）的大小：,（1）比较数的大小： 13 16 10 9（2）从意义上比较：如15比17少（ ），17比15多（ ）（3）比较算式的大小： 13-8 7 15-415-5,2,2,（4）把算式按从小到大的顺序排一排：12-4 4+5 11-4 7+3 14-8 15-13（5）把下列数字按大小排列： 19 6 9 11 15 12 ,形式：以人物、动物、图形
4、、数等形式呈现。例如：2、5、11、9、7、0、13这些数中， 从左往右数第5个数是（ ）， 从左往右数的5个数是（ ）。方法：对题目中的重点词进行标注，进行对比练习。,第,的,四、正确理解基数(几个)和序数（第几个）的含义：,基数(几个)和序数（第几个）：,（1）把左边起第4个图形画上。（2）把从右边起4个图形圈起来。（3）一共有（ ）个。（4）从右往左数，在第（ ）个。,4,6,五、20以内数的分解与组合、数位、 计数单位,形式： 7 10 9 3 6 2,方法：复杂变简单。,12是由（ ）个十和（ ）个一组成的。个位上是6，十位上是1，这个数是（ ）。 10个一是1个（ ）。（可以变成多
5、种问题形式）18十位上是（ ），表示（ ）个（ ）； 个位上是（ ），表示（ ）个（ ）。方法：理解记忆“个”前数字， “个”后汉字。,（1）18是（ ）位数，它是由（ ）个十和（ ）个一组成。（2）6个一和1个十组成（ ）。(3) 11的个位是（ ），表示（ ）个一，十位是（ ），表示（ ）个十。（4）20的个位是（ ），表示（ ）个一，十位是（ ），表示（ ）个十。（5）在计数器上，从右数，第一位是（ ），第二位是（ ）。,两,1,8,16,1,1,1,1,0,0,2,2,个位,十位,（三）整合复习，重点练习 。,的个位上是（ ），表示（ ）个（ ）； 的十位上是（ ），表示（ ）个（ ）
6、。,15是（ ）位数。15的相邻数是（ ）和（ ）。15后面的第4个数是（ ）。（ ）、（ ）、15、（ ）、（ ）。最小的两位数是几？最大的一位数是几？,（四）综合练习，拓展思维。,1、最小的两位数是（ ），最大的一位数是（ ），它们相差（ ）。2、最小的两位数是（ ），它比最大的一位数大（ ）。3、比13大，比17小的数有（ ）。4、从0到10一共数了（ ）个数。5、十位上是1，个位上的数比十位上 的数多6，这个数是（ ）。,二、计算,复习内容： 10以内的加减法 计算 10加几和相应的减法 20以内的加减法 10几加几和相应的减法 20以内进位加法,二、计算,1、易错题： 计算10几加几
7、，学生容易丢掉十位上的“1”： 12+3=5 进位加法，两个加数的大小接近时，学生计算有难度： 5+8 8+6 8+7 7+6 7+5 与0、1有关的计算：0+0 0-0 1+1 1-1 1+0 1-0,二、计算,2、易混题： 数相同，符号不同： 5+4 5-4 （数越小越容易错）数字相近，算法易混： 12-10 12-1 12-2,二、计算,3、求未知数。 （ ）+3=10 4+（ ）=9 （ ）+7=15 10+（ ）=13,4、两步式题 4+8+6= 交换加数的位置凑成10 9-7+7= 加、减相同的数等于没加没减 16-6-4= 先凑十，再减,二、计算,（四）灵活应用知识，拓展学生思维
8、： 1、根据算式填算式。 （ ）+（ ） （ ）-（ ）8+7= （ ）+（ ） 10-4= （ ）-（ ） （ ）+（ ）+（ ） （ ）-（ ）-（ ）（ ）+（ ）+（ ）=4+2+3=（ ）+（ ）+（ ） 理解题意，再分析。,二、计算,2、填写未知数 18-（ ）=0 （ ）-2=7 （ ）+（ ）=9 9+（ ） 13 10-（ ）63、等号在左边的算式。 （ ）=5+5 2=（ ）-84、选数写算式 4、8、5、9、12。 选3个数，列2个加法算式2个减法算式。5、 09 每个数只用一次使等式成立，填在下面（ ）里。（两头凑）（ ）+（ ）= （ ）+（ ）=（ ）+（ ） =（
9、 ）+（ ）=（ ）+（ ）,三、用数学,复习内容： 求和、求剩余的简单问题。 复习目标：1、通过对题目中数量关系的分析，使学生进一步理解加、减法的含义。2、通过复习，初步培养学生的识图能力和简单的分析能力。3、通过选取生活中的情境，使学生感受到数学与日常生活的联系。,（一）呈现形式 情景图（实物图） 带符号 图文结合 纯文字 表格 两步式题 开放题,三、用数学,三、用数学,（二）进一步理解含义，培养分析表达能力。,部分+部分=整体 整体-部分=部分,注意：找准两部分（数、标）,三、用数学,（三）培养学生识图能力、分析能力。1、情景图 注意观察，分析情节，决定方法。,三、用数学,2、实物图 数
10、清数量，看清符号，再列式。,三、用数学,3、带数学符号 减法题学生容易减错部分，重点理解题意。,三、用数学,4、图文结合和纯文字。 要从题中找准图画信息，和文字信息。 写单位名称。,三、用数学,5、两步式题。,三、用数学,4+= ,6-+=,三、用数学,6、表格。 整体观察、理解题意、确定方法、计算填空。,三、用数学,7、开放题。 培养学生从多角度观察，分析、 解决问题的能力。,三、用数学,（四）联系实际，拓展思路。 1、同词不同义。,又开走6辆，,三、用数学,2、特定词的理解。（1）有6朵红花，黄花的数量和红花同样多，一共有多少朵花？（2）停车场上午开走了8辆车，下午开走了4辆车，一共开走了几辆车？3、多余条件。 一本书有20页，小明第一次看了5页，第二次看了8页，看了多少页？,三、用数学,3、提数学问题 5+410-2,
