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1、,七年级英语(下)第五单元 Topic1,说 课,目录,二、说教学方法,三、说学法指导,四、说教学程序,五、 教学评价,一、说教材,六、板书设计,一、说教材,A.Tasks,B.Materials,1、本话题的作用和地位,2、本话题主要内容介绍,本话题通过谈论交通工具、上学方式、日常生活以及校园采访来呈现话题，学习一般现在时及时间频度副词。,3、教学目标,4、重点难点,tasks,A. TasksTask 1: 学习一般现在时 How do you usually come to school? I usually come to school by subway.Task 2:谈论交通方式。
2、Task 3:学习频度副词。Task 4:校园采访。Task 5:谈论校园生活。,B. Materials Section A: 基本的语言内容-交通工具名词, 询问交通方式及频度。 Section B:知识的扩展和综合的语言运用- 通过谈论交通工具、上学方式来呈现话 题，进一步学习一般现在时及时间频度 副词。 Section C:继续学习频度副词；通过谈论校园生活以 及校园采访来呈现话题。 Section D:复习Topic1所学内容，谈论日常活动。 Self check: 自我检测本单元所学的语言知识,materials,3、教学目标,（1）语言知识目标,（3）情感态度目标,（2）语言技能
3、目标,（1）语言知识目标,* 掌握下列词汇: 1)交通工具名词 bike/plane/train/ship/boat/ bus/subway2)频度副词 always/never/sometimes/once/twice/every day3)其它单词early/catch/ walk/ride/break/finish/read/clean/dance4)名词组合 at the school gate/look nice/on foot/by bus/by bike/by/on weekdays/take a bus/take a /ride a bike/the school life/a
4、 school bus/ have a short break/in ones free time/go swimming/a little while * 掌握下列表达法: How do you usually come to school? I usually come to school by subway. How often do you go to the library? Once/Twice/Three times a week/Every day* 掌握下列语法:一般现在时,（2）语言技能目标,使学生掌握谈论交通工具、上学方式、日常生活以及校园采访的表达法以及相关的表示频度的
5、词汇，能用英语谈论日常生活，能读懂并能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。,通过情景的设计，激发学生的学习兴趣；通过完成一个又一个的小任务，培养学生的自主学习和与他人合作的精神；通过谈论日常生活，培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效率，培养学生热爱生活、乐于参加学校各种实践活动的意识。,（3）情感态度目标,4、教学重点难点,重点： 1、询问交通方式的表达方式 2、交通工具名词以及频度副词 3、 谈论日常生活,难点： 1、一般现在时中助动词do 和 does的用法 2、写简单的校园新闻、海报、遗失声明、 失物招领等,二、说教学方法,教学原
6、则及方法（1）教学原则:以学生为主体、以任务为主线，以教师为主导、以能力培养为重点。 （2）主要教学方法：(以五步教学方法为主,根据实际情况选择下列方法) 图片教学法。通过色彩鲜艳的图片学习单词和句型，形象直观。创设情境教学法。创设情景让学生进行对话，提高学生的学习兴趣，其中包括做游戏，表演，猜谜语，对话等，从而提高学生的合作协调能力。听说教学法。通过听录音，模仿对话来巩固句型，加强听说训练。通过小组合作来提高学生的表达能力。任务教学法。通过调查报告强化所学的知识，此活动通常可以在课外进行。归纳分析方法。通过归纳使学生明确教学重点、难点，进一步形成认识，从根本上提高学生的应试能力，这个环节也可
7、以由学生来完成，教师做适当的指导或者补充说明。竞赛教学法。通过竞赛来激励学生学习的积极性，竞赛可以是小组、个人之间的单词记忆比赛，也可以是对话操练的比赛，并及时给竞赛获胜者加分，并从作业中体现出获胜者的优势，比如给获胜者减少作业或者奖给小礼物。,三、说学法指导,1、学情分析：在学生来校时，很自然会想到如何到校，学生经亲身体验并知道各种工具的优缺点。但是，如何用英语正确表达、如何交流他们还是一知半解。在我校英语角的激励下，学生用英文表达已成为一种爱好和习惯。学生正是基于这样的需求和驱动力来学这单元课程的。2、主要学习方法：（1）自主学习，合作学习，探究式学习（2）培养学生模仿与重复的能力（3）要
8、使学生懂得熟能生巧的原理,四、说教学程序,1.知识衔接，复习并引入新课,2.呈现新内容,3.巩固提高,四、说教学程序,4.创设情景操练,5.综合探究活动,Project English,Unit 5 Topic1 How do you usually go to school? (Period1 SetionA),SectionA,例：,课前准备,围绕来校时所使用的各种工具，对这些工具名称对行整理分析，搜集相关资料、图片等。课前有目的性的先了解学生常用哪些工具来校，选定学生让学生介绍。,一、引入新课,（ 一）、复习并引入新课师生问候，让学生根据实际情况回答问题：1、How do you go
9、to schol? 你是如何到校的?2、How does he go to school?(帮助学生回答并 写出与交通有关的新词) (以旧带新,学习新授内容.并渗透情感教育-按需所取,遵守交通规则,准时到校.),on foot walk,1、呈现课前准备的图片,by bike ride a bikeon ones bike,（二）、呈现新内容,by bustake a bus,by subwaytake the subway,by planeby air,by shipby sea,赛场上的乔丹表现如此精彩，那么是什么保证乔丹在赛场上如此自如潇洒的发挥呢？,2、让学生听1a录音并回答问题,(1
10、)How does Kangkang come to school?He comes to school by bike.(2)How about Helen and Jane?Jane always comes to school by bus.Helen usually comes to school by subway.,听录音,1、再次播放1a录音，让学生跟读两遍。,2、让学生与自己的搭档操练1a，可根据需要更换对话内容。(让学生根据需要到自己搭档的地方去对话,规定时间内完成并到讲台前表演,这样可以提高学生的兴趣,同时也可以活跃课堂气氛。),图片对话,1、看2中的图片并将句子与图片配对
11、。,（四）练习,2、让学生看3a中的图片，依次说出每幅图所表示的交通方式，完成3a。,3、听3b录音，让学生依据录音内容写出每个人上班、上学等的交通方式，完成3b。,图文配对,熟悉新词,3a 图文配对,熟悉新词,A.by bus B.by bikeC.by plane D.on footE.by carF.by trainG.by ship/boatH.by bus,（五）综合探究活动（作业布置）,1、让学生依据3b中的信息，简单介绍一下每个人来校的交通方式。,2、完成4。让学生分组做调查，调查本组同学来校的交通方式，按人数从多到少列成表格，并向全班汇报。,3、让学生写一篇小短文，介绍自己家人通常所采用的交通方式。,五、教学评价,从教师的教与学生的学两个方面着手，做到精选教材，联系学生日常生活，让学生明确教学重难点。将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。,（六）板书设计,Thank you for listening!,
