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1、,第1课时 克和千克的认识,R二年级下册,克和千克,学习目标,1.在具体生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克、千克的质量概念，知道 1 千克=1000 克。2.帮助学生认识天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的称量和计算。,学习重、难点,感受并认识质量单位克和千克，知道 1千克=1000克，培养学生估测物体质量的意识。,3.通过小组合作学习，动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识及动手、动脑习惯。,表示物品有多重，可以用质量单位克或千克。,一、新课导入,同学们，看看他们在超市都买了什么？分别是多重呢？,请你先掂一掂这些物品，你有什么感受
2、？,二、探究新知,我知道“克”用字母“g”来表示。,这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”作单位。,用手掂一掂，感觉怎么样？,真是太轻了！,1 个 2 分硬币约重 1 克。,1 克有多重？,看看 1 克黄豆大约有多少粒，并掂一掂。,生活中还有哪些物品的质量大约是1克？,比较轻的物品常用天平来称。,像这些计量比较重的物品，常用“千克”作单位。,我知道“千克”用字母“kg”来表示。,“净含量”是什么意思？,“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。,1 千克1000 克,2 袋盐重 1000 克，也可以说重 1 千克。,指针指着几，就表示所称的物品有多重。,掂一掂 1 千克的物品，体会一下有
3、多重。,磅秤,你知道吗？,电子秤,体重秤,除了这些，生活中你还见过什么秤？介绍给大家。,你还知道人们常用什么质量单位来表示物体有多重吗？,磅秤,你知道吗？,电子秤,体重秤,在生活中，人们习惯用“斤”和“两”来表示物体有多重。,斤、两与我们认识的克和千克又有什么关系呢？,磅秤,你知道吗？,电子秤,体重秤,1 斤 10 两 1 斤 500 克2 斤 1 千克,1.估一估下面的物品哪些比 1 克轻。,三、课堂练习,2.说出下面的物品各有多重。,计量比较轻的物品用“克”作单位，计量比较重的物品用“千克”作单位。,3.计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。,（克 千克）（克 千克）（克 千克）（克 千克
4、）,4.判断对错。,（1）一个鸡蛋约重50克。（）,（2）小明今年7岁，约重2000克。（）,（3）1千克铁比1千克棉花重。（）,（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。(),7 岁的小朋友体重一般在 22 千克左右。,都是 1 千克，当然一样重了！,500克500克1000克1 千克 1000克,克和千克的认识,四、课堂小结,计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。,计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。,电子秤,体重秤,常用天平来称。,用“千克”作单位的秤有电子秤、体重秤等。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,1克有多重？教师充分
5、尊重学生已有的生活经验，准备了充分的教具调动学生的积极性，学生进行掂一掂、称一称、估一估等活动，感受1克物体的轻重，形成对单位克概念的初步认识。这种感受不是教师讲解、灌输得来的，而是学生通过亲身体验得到的，在实践中感知新知，更能让学生理解“克”的正确含义。整个教学过程中，以“做”、“听”和“说”的方法介入学生活动，培养学生的探索意识和创新精神，让学生在获得,知识增长的同时，身心得到全面发展。本节课的教学重点在于1千克有多重的概念确定上。在教学过程中，既重视数学事实，又重视教学经验，让学生在掂一掂、称一称中感受1千克的重量，丰富学生的教学体验，建立了1千克是1000克的认知，并密切联系生活实际，带领学生认识各种不同以千克为单位的秤，让学生感知数学与生活息息相关，培养数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活的意识。,
