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1、三年级美术有趣的拼图教学设计一、学情分析：三年级学生已具备一定的造型表现能力，本课从学生的心理特点出发，结合动画引导学生利用各种材料拼贴成漂亮的作品。锻炼学生的耐性、动手能力及热爱生活的情感。二、教材（内容）解析：本课属于“设计应用”学习领域的内容。学生喜欢玩拼图游戏，本课拓展学生的视野将拼图带进有趣的美术创作中。本课设计旨在引导学生掌握拼图的方法和技巧，运用植物籽粒及彩色纸片经过巧妙的构思、粘贴拼成一幅精致的画。增强学生的动手能力及处理画面效果的能力，培养学生发现美、认识美并创造美，热爱生活、装饰生活的情感。三、设计思想：以教材为本，通过问题驱动的方法，引导学生通过游戏动手实验、实物观察、作
2、品欣赏、作业观摩等渐进的学习活动，对用各种媒材拼图的特点、方法产生清晰的认识，并能引导学生主动探索，研究创作，运用所学习的拼图基本方法，利用媒材特点巧妙设计，利用各种媒材创作一副有趣的拼图作品。四、教学目标：知识与技能：初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识，学习利用媒材拼图的基本方法，并能利用媒材特点巧妙设计。过程和方法：学生在观察、分析、讨论、实践的过程中，学习拼图方法。通过画、剪、贴等方法实践拼图创作。情感、态度与价值观:通过本课学习，学生能体验到拼图的乐趣，体会将艺术创作融入生活的情趣。培养踏实、认真的学习态度，以及团结他人合力完成任务的团队精神。五、教学重点与难点：重点：学习拼图的基
3、本方法，利用各种媒材创作一副有趣的拼图作品。难点：如何利用媒材特点巧妙设计。六、方法与策略：教法：情景陶冶法、比较法、讲授法，示范法学法：合作学习法、比较法七、教具准备：教师准备：多媒体课件、各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。学生准备：各色卡纸、各种植物籽粒、胶水等。八、教学过程：（一）课前任务：学生在课前搜集一定数量的不同媒材，如果壳、植物籽粒、废旧包装、彩色小纸片等。锻炼学生搜集、整理能力，从而培养学生发现创作素材的意识。【设计意图：锻炼学生搜集、整理能力，从而培养学生发现创作素材的意识。】（-）创设情境、导入新课1、师：美丽的春天来啦，太阳温暖照着大地
4、，一只只美丽的花蝴蝶翩翩飞来这幅美丽的画中，最吸引你的是什么？与我们平时的画有什么不一样？（出示课件）2、学生回答。3、教师小结。这些漂亮的图案都是用植物的种子或不同颜色的纸片拼成的。今天这节课我们学习“有趣的拼图”，教师板书课题。【设计意图：培养学生观察能力和表达能力。】（三）限时小游戏。请各组长选择游戏大礼包，限时一分钟用小圆片拼出任务单中的线条或图案。【设计意图：初步试摆点线面，为后面学习做铺垫。】（四）探索学习新知1、欣赏分析植物籽粒拼图，这幅画中一粒粒植物籽粒看起来像什么？2、生回答。像一个个小圆点，学生想象回答点像生活中的什么？3、教师小结：这幅画中一粒粒植物籽粒看起来像一个个小圆
5、点，点非常神奇，我们由点连成了线，由线组成了面，组合成一幅幅有趣的拼图。让学生思考这些植物籽粒拼画，那些地方用到了点，那些地方用到了线、面。教师引导学生理解：小面积的地方适合用点、大面积的地方适合用面、细长、轮廓。【设计意图：培养学生的想象能力和口语表达能力。】4、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美?教师：植物籽粒是大自然馈赠给人类的礼物，它们不但供人们食用，还能拼成一幅幅有趣的图画。我们应该爱惜粮食，不能浪费。【设计意图：培养学生的观察能力和欣赏美的能力。】5、你们能说说这些植物籽粒的名称吗？（课件演示）6、学生回答。教师：这些植物籽粒的外形和色彩有什么特点？创作中可以巧用吗？学生想
6、象并回答。教师小结：植物籽粒的种类很多，外形各异，色彩丰富。有些形状比较特殊，如八角，我们可以根据它的外形进行联想，如花朵、星星。教师板书：形状各异，色彩丰富7、作品分析（课件演示）在这些作品中发现了什么材料，借助了这些材料的哪些特点？8、用刚才学到的知识分析作品，边看边想，你要怎样设计。9、学生回答。10、作者借用了种子的哪些自然特征？学生回答。11、集体讨论作品的制作过程。思考如何制作精美的植物籽粒拼图？12、教师和学生共同演示制作过程。13、教师小结制作过程中的注意事项。14、教师示范，让学生直观感知制作步骤，分为：用铅笔在卡纸上起稿；在需要粘贴处涂胶水；粘贴植物籽粒。15、作品对比,分
7、析。16、教师小结：尽量选择大小一致的籽粒粘线条，效果较好。17、教师说明另一种制作方法（课件演示）（五）实践创作，提要求完成创作分层作业：L选用老师提供的参考图，利用身边的各种材料，小组共同创作一幅拼图作品。2、学生以小组为单位，利用身边的各种材料，共同创作一幅有趣、有创意的拼图作品。【设计意图：通过分层作业设计，照顾不同层次的学生需求，学习培养学生创新意识与实践能力。】（六）展示评价（1）展示学生的作品。（2）组织学生评价自评：学生自评自己本节课的表现；互评：组内或班内学生互评在拼图过程中表现好的方面或遇到的问题或用各种方法进行艺术创作的体会；教师评：教师评价学生整节课中的表现或评价拼好的作品。【设计意图：提高学生的艺术鉴赏和评鉴能力】（七）延伸小结课件演示不同材料制作的拼图。教师小结：老师送给大家一句话:只要拥有一双善于发现的眼睛，一双善于搭配的手，生活中将处处充满艺术品。【设计意图：开阔学生视野，提高审美素养】板书设计：第三课有趣的拼图点、线、面形状各异色彩丰富
