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1、植物籽粒拼图教学设计1一、教材分析（一）本课是“设计应用”领域的课程，根据全日制义务教育美术课程标准第二学段阶段目标设课。本课教学以“植物籽粒拼图”为课题，利用各种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘接，创造和设计形象。通过本课的学习，提高学生利用身边容易得到的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。教学中主要的材料是各种植物籽粒，要学习选择适合的色彩及不同大小的籽粒进行各种形象的创造。（二）教材版面分析本课教材共两页。左页教材有用黑豆为主拼摆的鲸，用大米拼摆的小兔，用绿豆和小米拼摆的孔雀。版面左下方是制作步骤图，分为：1用铅笔在纸板上起稿；2在需要粘贴处涂胶水；3用选择好的植物籽粒
2、拼图。教材右页有植物籽粒作品四幅：鱼、小鸟、小猪、小猫。其中的三件作品是采用线条表现的手法，这种作品的制作时间较少，更便于一节课上完成。在本页的下半部右侧，有一幅学生在制作和研究作品的图片。（三）教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：了解用植物籽粒的色彩和适合设计稿各部分大小的籽粒拼摆、粘贴图形的方法。应会：掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘贴的方法，进行造型创作。2. 隐性内容与目标感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行创作的能力和动手制作的能力。（四）教学的重点与难点重点：通过学习利用植物籽粒拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力。难点：作品的新颖、生动，富于美
3、感。（五）学习材料本课教学所用材料还可根据当地条件选择沙土、小卵石粒、瓜籽皮、彩色纸屑、煤渣颗粒，用胶水进行粘贴制作。二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法设计一教学程序教师活动学生活动教学意图导入新课探索性学习活动创新实践课上延伸展示一组装饰画、纸贴画，及用羽毛、贝壳等材料制作的工艺、绘画作品。引导学生研究教材中的拼图作品，说说植物籽粒拼图的创作方法。布置学生设计自己的作品。提问：你准备怎样利用植物籽粒创作与众不同的拼图作品？小结：说说植物籽粒拼图的感受？讨论与作品相关的问题：(1)说说作品的表现手法有什么不同?(2)拼图作品有什么特点？分析、了解书中作品使用的植物籽粒的品种。学生设计作
4、品草图，选择适合的材料。合作或自己进行作品制作。请学生谈自己在拼图中遇到的问题及用各种方法进行艺术创作的体会。了解绘画作品与工艺拼贴画的区别，培养学生的观察能力。培养学生认识材料的特点，了解和学习“物以致用”的设计思想。培养学生的创新意识和实践能力。培养学生了解事物规律、大胆发表意见的能力。设计二 教学程序教师活动学生活动教学意图组织教学稳定学生情绪。做好课前准备。导入新课展示不同大小的植物籽粒。提问：你能说出这些植物籽粒的名称吗？提问：说一说这些植物籽粒各有什么用途？能不能把它们变成一幅画？谈自己见过的各种植物籽粒。激发学生兴趣，进行跨学科综合知识的学习。探究学习提出研究问题：（通过教材中的
5、作品或实物作品进行研究）(1)分析教材中的植物籽粒拼图作品，说一说这些作品都表现了哪些内容？(2)从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征。(3)从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点。(4)分析每件植物籽粒拼图作品，说一说这些作品用了哪些植物籽粒。是如何用这些植物籽粒来进行创作的。(5)你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出更精美的作品？学生通过对教材中的作品和实物进行观察、分析，思考教师提出的问题并讨论。提高学生观察分析事物的能力。制作步骤运用课件演示植物籽粒拼图的制作方法。（1）观看课件，进一步了解植物籽粒拼图的制作方法。（2）由学生提出不明白的问题，教师通过演示来解决。
6、学会植物籽粒拼图的制作方法。创新实践（1）互相说一说自己准备怎样利用植物籽粒来进行创作。（2）布置作业要求：利用身边的各种材料，共同创作一幅植物籽粒拼图作品。（1）学生自己选择适合的材料。（2）自选合作伙伴，进行作品的创作。培养学生的合作意识和创新意识。展示、评价（1）展示学生的作品。（2）组织学生评价。（3）谈一谈自己的感受。（1）互相欣赏植物籽粒拼图作品。（2）谈自己在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的。互相交流，使每个学生都享受成功的喜悦。课后拓展展示一些用蛋壳、毛线、贝壳等多种材料制作的工艺作品和绘画作品。说一说这些作品与植物籽粒拼图作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。拓宽学生创作的
7、思路。设计三教学程序教师活动学生活动教学意图导入新课(1)课件展示用籽粒制作的各种工艺作品和介绍。（孔雀豆项链、豆画等）(2)问：这些工艺作品是用什么材料制作的？你知道这些籽粒来自于什么植物吗？(3)用这些籽粒还可以做什么工艺品？拼图。学生欣赏工艺作品，了解有关工艺作品的文化和科学知识。丰富学生的视野，扩大综合信息量。探究学习活动1欣赏课本籽粒拼图作品，问：说一说，这些作品使用的籽粒有什么不同？有哪些不同？学生讨论研究并总结根据创作的内容选择色彩、形状、大小的籽粒。培养学生观察能力和分析总结能力。探究学习活动2问：说一说，怎样制作一幅籽粒拼图作品？学生研究制作步骤并总结先构思，选择载体，勾画草
8、图，选择籽粒，开始拼粘。培养学生学会自主学习的方法。探究学习活动3请欣赏利用籽粒拼出的作品，问：说一说，哪幅作品美？为什么？(1)学生进行鉴赏。(2)发表自己独特的看法。同学间可以讨论。(3)总结什么样子的拼贴作品才算美。籽粒排列有秩序，构图饱满，内容新颖，制作精细。(1)培养学生的鉴赏能力，提高学生审美水平。(2)激发学生对艺术鉴赏的主观能动性，引导学生勇于发表不同观点、意见的意识。创新活动提出作业要求：制作一件精美漂亮的籽粒拼图作品。学生创新实践。培养学生耐心细致的作业习惯。培养学生动手动脑的能力。课堂评议组织籽粒拼图艺术展。学生参观、评选。培养学生的交流、评议能力。延展(1)说一说你对籽
9、粒拼图的感受。(2)课件展示生活中其他形式的拼图作品。（马赛克拼出的瓷砖图案、石子拼图等）请你到生活中找一找利用拼图的形式创作的艺术品。学生谈创作后的感受。培养学生的自我总结、评议能力。引导学生学会到生活中寻找美的艺术的意识。培养学生善于发现生活中的美。 （二）解决重点与难点的要点要掌握植物籽粒拼图的基本方法及使作品新颖、生动和富于美感，教师需要亲自动手实践，结合学生的年龄特点，选择能在较短时间完成设计、制作的图案。可事先复印若干资料供学生选用，同时，使用厚卡纸、纤维纸、瓷片做底板，用白乳胶做黏合剂。此外，教师可事先布置学生准备多种颜色及不同大小的籽粒，如：红小豆、绿豆、豌豆、黑豆、黄米、小米、黄豆、大米、紫米，并分别存放，以备课上使用。（三）学习中可能会出现的问题及解决方法有的学生可能想得非常丰富，但是表现不出来，或者是制作的水平不高。教师对这样的同学及其作品应给予肯定和鼓励，并进行必要的指导。三、教学评价（一）学生的作品是否有创新并具有美感。（二）学生在学习中是否心情愉快，感受成功的喜悦。（三）学生对本课的兴趣及合作意识如何。
