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1、河 北 工 业 大 学 城 市 学 院毕 业 论 文作 者： 学 号： 学 院： 外国语系 系(专业)： 日 语 中文题目： 对复合格助词的考察 指导者： 评阅者： 2013年 5 月 10 日毕业设计（论文）中文摘要对复合格助词功能的考察摘要：本稿以日语复合格助词“”为调查对象，从复合助词的定义，对复合格助词的先行研究、复合格助词“”的使用方法、活用，以及误用这四方面着手，对复合格助词“”的机能进行了研究。本稿针对此现状，主要通过对复合助词“”的用法和作用的考察，深入了解“”的机能，为以后的全面的掌握“”的学习提供方便，探究不同语境中“”的正确用法。就的机能进行详细的分析与正确使用的介绍，希
2、望能对日语专业今后的建设有所帮助。关键词：被动句 ； 复合格助词 ； 连体修饰语毕业设计（论文）外文摘要複合助詞機能関考察要旨:本稿、日本語複合助詞調査対象、複合助詞定義、複合助詞対先行研究、複合助詞使方活用及誤用四方面、複合助詞機能対研究行。今回調査通、機能対認識不明確、用法誤用問題分。本論文主複合助詞機能用法対考察通、機能認識深、全面的研究。今後学習便利提供。各正確用法。今後日本語学習者多少価値思。: 受身文複合助詞連体修飾語目 次1. 先行研究2 13対考察 23.1活用 23.2使方 34.誤用 54.1違54.2違6終7参考文献8謝辞9 複合助詞機能関考察 複合助詞日本語研究重要地位
3、持。複合助詞研究対象日本教育事典（注）範囲突破。日本語勉強中、対理解難点一。日本語学習者、正確使迷惑。使方対誤用現象。複合助詞認定基準使方対理解深、本稿作。複合助詞用法多、今形態特徴、文法機能語彙特徴対象、研究行数少。本稿、対象、具体的各用法研究、機能認識深、今後日本語学習者多少価値提供望。1先行研究複合助詞認定基準、日本国内学者如永野、佐伯哲夫、野春鋼史、砂川有里子（注）、松木正恵及中国国内如黛宝玉、张晓希（注）自分意見持。永野少以下条件一満足、複合助詞思。、複合助詞意味各部分意味合多。次、複合助詞類似的意味助詞複合助詞一緒使場合、自分意味。最後、複合各部分緊密的結合。、砂川有里子複合助詞、
4、部分繋、全体助詞作用働。张晓希複合助詞二二以上単語繋、固定的文法意味持単語組合。以上意見、複合助詞部分複合、全体使用。意味的、。（注）2繋、形替、新詞形成。複合格助詞伝統的格助詞替、体言用言間関係表。結構見、複合格助詞格助詞動詞適当形場合多。例、。結構組合格助詞使用頻度見、格助詞動詞適当形複合格助詞多。例、関沿。複合格助詞系複合格助詞呼。、系複合格助詞属。3. 対考察3.1活用活用二形。形中顿、形。具体的活用以下例文説明。例文： 計算、発達初可能。这类计算，是靠计算机技术的进步才成为可能的。例文中、手段、方法表。国立大学法人化、一部大学赤字恐。有人说，国立大学实行法人化经营管理机制，可能会导致
5、一部分大学出现经营亏损的局面。災害言、種類挙。自然災害被害人被害、戦争被害。所谓灾害，大致可以分为两类。一类是由自然带来的灾害，另一类是人为的，如战争等带来的灾难。例文原因示。口語中、名詞文型原因。名詞名詞文型動詞名詞形変。交通事故死亡者（交通事故起死亡者）数年増。由交通事故而引发的死亡人数每年在上升。火不始末火災（火不始末火災引起火災）。那是由于用火不慎而引发的火灾。3.2使方、形態特徴理解、以下例文見。限方法個性踏。奥私慰見。場合木炭。性成熟、栄養状態左右。以前研究結合、複合格助詞認定標準及以上例文考察通、以下特徴。（）全体、形態固定的、構成要素間他助詞挿入。()単純格助詞類似点、提示助詞
6、及副助詞一緒重合使用。例文自信、行動、身。未来創造的考可能、許行為。()複合格助詞動詞、実質的意味失、虚詞意味表。表面形態見、元漢字寄拠緣依由現。、大量例文中、現代日本語複合格助詞漢字現場合。対、際関通通漢字動詞部分多。現象、複合格助詞文法化程度高。()丁寧形。先生力無事就職。次、使方見。前後繋部分結合、文中、修飾語、連体修飾語役割務。 連用修飾語例文見、連用修飾語使用場合、常形以下見。体言（例文）田中先生注意、車窓富士、崇高。動詞（助動詞）（例文例文）彼成績一番良、彼優等生判断。従、何、何生現象結果判断。形容詞（例文）自由度高、参加者想像力発揮、効率性実現。名詞（例文）分、子決。動詞（）（例
7、文、例文）日本関東地方日未明、道路何者破壊、車事故。買、値段安判断。形容詞（）（例文）。水、魚以外生物顔違。連体修飾語使用場合民意政権交代、国民政治関心持、国民主役政治行、見重要。大企業多、学部就職率偏少。用言使用場合、私言、根源的、我生資本主義可能、私金、貨幣使。世界最初紙発明、中国人。4. 誤用4.1違受身文中部分、物事起原因、物事手段方法材料、物事根拠基準理由表。受身文使方似思。、受身文受身文違考。（） 海川工場廃液汚。（） 海川工場廃液汚。（）（） 液体表面機械。()（） 液体表面機械。()上二例文、使、使、成立。、受身文部分受身文部分、物事起原因,物事手段方法材料表。場合受身文受身文
8、違、受身文文章語的表現、受身文口語的表現。（） 卒業式校歌歌。（）卒業式校歌歌。（）上例中、許容、許容、動作行場所表、場所表。（） 上海市建設。()上海市建設。()以上二例文、許容。、意味異。上海市建設、建設必上海市位置、言換、建設場所上海市。対、上海市建設。、建設場所必上海市言。上海市上海市努力上海市出資意味、場所表。要、受身文受身文物事起原因、手段方法材料表、単純動作行場所表。4.2違物事関係。物事有様応動詞五番目語彙的意味。、動詞物事間関係能力持。関係表示力呼研究者。受身文関係表示力持。例、次文挙。（）a.部品。（）b.部品。（）同、使作業動詞動作目的深関。前、動作主、動作目的。上例a部
9、品使。、誰部品使。意味、違、例b部品使。部品使。意味。以上分析分、受身文中動詞意味深関係。動詞、動作主、動作結果存在場所動作相手結果目的示。、場所相手結果目的示、主動作主受動者間関係能力、関係表示力関、強。、関係表示力強述、動作主提示使。最典型的例、第三者受身。（）a.私雨困。（）b.私雨困。（）（）a.子供熱出。()b.子供熱出。（）第三者受身、迷惑受身、許容、許容。、受身文迷惑意味表対、受身文迷惑意味表。（）a.彼绘多人愛。()b. 彼绘多人愛。（）（）a.先生親。()b.先生親。（）愛、親、迷惑被害、好。、場合、依然、許容、許容。、受身文、被害迷惑、受益様感情含。一言言、受身文感情含客観
10、的表現。、受身文非感情性呼。終以上、系複合格助詞属。連用修飾語、物事根拠基準理由表。、受身文感情含客観的表現。私、対理解深。、本論文時間及資料制限、不足点多思。関細点思。複合格助詞対理解良、努力続思。注 1)日本語教育事典日本語教育学会編、外国人対日本語教育主題本。2) 砂川有里子筑波大学人文社会系教授、文学修士(大阪外国語大学), 博士（言語学）(筑波大学)。3）张晓希天津外国語大学大学院生部主任、天津市比較文学學会会長。4）浅析复合辞、复合助辞及复合助词的认定基准聂亮，中国知网。参考文献1 砂川有里子、受身文受身文日本語学7月号M。 明治書院，19842 马小兵，现代日语复合格助词研究N。
11、深圳大学报，2010 3 王丽环，从学生误用看日语复合格助词的用法及语义辨析N。宁波大学学报20064 蒲仕江，关于日语被动句中的、的用法 Z。读与写杂志2011 5 暴风明，关于日语复合格助词在形态、句法、语义方面的考察N。 廊坊师范学院学报2012 6 聂亮，浅析复合辞、复合助辞及复合助词的认定基准N。佳木斯教育学院学报2012 7李华勇，论系复合格助词的构成特点及意义 N。佳木斯大学社会科学学报2012 8大辞林（国語辞典），三省堂9日本語教育事典，大修館書店，199510 徐一平，日本語句型辞典C。外语教学与研究出版社，2002謝辞本論文作成、指導教師謝先生世話、終始先生親切指導、厳格研究姿勢学。心礼申上。 、指導先生以外、多方貴重、多大協力得。、親切協力皆様感謝意表。
