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1、篆刻艺术中国书法是汉字的书写艺术，它不仅兼具艺术性和实用性，而且传承了华夏文明和中国文化的生命，表现了中华名族的智慧和人格性情。今天学生的书写工具是钢笔、圆珠笔和铅笔等硬笔，而传统中国书法使用的是毛笔、墨、宣纸和砚台，能写出有丰富变化的书法线条。书法历史上每个时期的字体在字形、笔画和结构等方面都有不同的特点。印章是权力、威望和标志和姓名字号的印记，开始时作为官职的“凭信”和个人的“信用”，后来组建发展成为我国特有的、将文学诗意与金石凿刻之美融于一体的艺术审美形式篆刻。而篆刻与篆书有紧密的联系通过对印章历史的介绍让学生了解印章在古代和现代的作用；通过学生描摹自己姓名的印章，对印章有一个初步的接触
2、。一、学生分析教学对象是高中年级的学生，这个阶段的学生思维比较活跃，精力充沛，但又容易分散注意，对他们有培养兴趣、鼓励积极性的要求，教师应以鼓励和支持为主进行教学活动。学生平时接触到的除了课本和数码产品，很少有机会接触到中国传统文化，对作为中国传统文化瑰宝的书法、印章、国画的认识有限。通过这一单元的学习，让学生不仅丰富了知识，还可以有自己的作品完成，使学生有很强的成就感。二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解印章在古代和现代的作用，对印章有一个初步的接触，能区分朱文和白文，并且尝试设计一个自己的印章。2. 过程和方法：多媒体展示，范例展示（学生作品），问题解决法和范例学习法。3. 情感态度与
3、价值观：通过对印章的初步接触，开阔学生的眼界，提高对中国传统文化的审美意识，树立名族自信心和自豪感。三、教学重点1、 让学生了解书法的种类，能分辨六种书法字体。2、 通过印章的介绍和观赏，使学生对印章有一个概念，能区分朱文和白文。3、 通过学习简单的印章制作技法，让学生自己动手制作一个印章。四、教学难点1、 教师如何创造轻松愉快的环境，运用什么方法让学生可以轻松了解书法的种类。2、 教师如何激发学生的创造力，让学生设计一个自己的印章。五、教学准备1、学生准备：毛笔、砚台、墨汁、宣纸、红色圆珠笔、水罐、红色油画棒，铅笔、橡皮、铅画纸2、教师准备：PPT、学生姓名范例（甲骨文、篆书、印章）、书法练
4、习用纸、展示范例（各种印章图片和实物）六、教学过程(一)实物展示导入（2分钟）师：上一堂课我们学习了汉字形体的演变，大家也写了些甲骨文，这几张都是写得不错的。今天，老师先给大家看一样东西，这个是什么？这个是老师自己刻的印章。今天我们就一起来了解一下印章的起源和发展。(二) 展开教学（10分钟）1. 印章在现代的运用1) 师：在生活中，大家发现哪里有运用到印章？学生：在我们的生活中，印章的运用越来越少了，大家一起来看这几张图， 上面的两张中的印章运用在什么地方？下面两张呢？学生： 2) 师：上面两张中的印章用在了北京奥运会的纪念品中和标志中，左下角的是一个城市雕塑，右下角是用在了国画上。2.印章
5、在古时候的作用1) 师：我们刚刚看的是现代，现在我们回头看看古代，有没有同学知道印章在古代时，主要用来做什么的？学生： 政治上的凭信作用 经济上的凭信作用2) 师：大家看得最多的印章应该就是皇帝的玉玺了，玉玺代表的是印章在政治上的凭信作用。左边这张图就是皇帝用的玉玺。各级官吏也有印章，这些印章就统称官印。行军打仗时用虎符作为凭证，传达皇帝的命令。除了政治上的凭信作用，它还有什么作用？学生：3) 师：古时候的人做生意的时候，也是用印章来代表自己的身份的，印章在经济上也有凭信的作用。那么老师要问问大家了，为什么那么一块小小的印章会有凭信的作用呢？学生：4) 师：因为古时候没有电脑刻章，手工刻出来的
6、章是独一无二的，想要模仿一枚一模一样的章是很困难的，所以小小的印章会有那么大的作用。3. 形状各异的印章1) 师：大家所知道的印章都是什么形状的？学生：2) 师：印章除了正方形的，还有长方形的，圆形的，不规则形状。接下来我们看几枚形状比较奇特的印章。大家来猜一下，右下角的这枚印章有几个面是有字的？学生： 3) 师：这枚印章有六个面有字，称为六头印。接下来的这张图中有刚刚同学们提到的圆形和不规则形的印章。4. 刻印章所用的工具1) 师：我们刚刚一起看了这么多的印章，那么刻章需要些什么呢？学生：2) 师：刻章我们需要石头，刻刀，刻好之后我们要把它印出来，就需要印泥。老师这里就有一盒印泥，这种颜色偏
7、橘黄色的印泥叫作镜面朱砂。5. 朱文、白文1) 师：现在我请一位同学来告诉我左边的印章是朱文还是白文？ 学生：2) 师：左边的印章我们成为朱文，也叫阳刻，顾名思义，朱文就是字是红色的。那么请一位同学为大家解释下白文是什么意思？学生：3) 师：白文就是指字是白色的，也称为阴刻。那么我们一起来看右边的印章，它有什么特点？学生：4) 师：右边的这个印章它又有朱文又有白文，我们称为朱白文。6. 有趣的肖形印1) 师：印章上除了刻字之外，我们还可以在上面刻图案，这几枚印章上都刻了些什么呢？学生： 2) 师：这几枚印章上刻了兔子、蛇、狗和佛像。(三) 布置作业（3分钟）1. 老师这边就有一张同学设计的印章
8、，老师把它放大了，大家一起来看一下，这位同学是采用了左右各一个字的排列方式。他的姓名是郭天隆，他的设计很有意思，他用甲骨文中的龙替代了自己名字中的隆，同音不同字，创意非常得好。他用的是朱文。老师又画了两张，这张是白文的，这张是朱白文的。2. 那么同学就要问了，我要怎么设计印章呢？老师这边就教大家正方形印章的布局方法。有四种布局方法，一种是田字形，一种是从右到左平均分，一种就是右边一个字，左边两个字，还有一种就是左右各一个字。3. 我们今天第一个作业就是用宣纸描自己的姓名章,注意描的时候笔画要清晰。第二个作业时设计一个印章，注意字体要撑满格子。4. 大家可以结合甲骨文中的十二生肖，设计自己的姓名
9、章。要求用油画棒在铅画纸上画一个大约10x10厘米大小的印章。（四）学生作业（20分钟左右）学生：描摹印章，设计印章教师：巡视指导1) 回答学生提出的问题，指导学生，纠正学生的错误，如果有较多学生出现同样的问题，就要让学生停下来，统一讲解，以防更多人犯同样的错误2) 维持课堂纪律。（五）课堂小结，讲解作业（3分钟左右）师：今天我们一起了解了印章的作用，也看了很多形状各异的印章，大家也描了印章，同学们设计的印章也很有创意，像这几张都很不错，大家把作业都交上来，今天我们的课就上到这里，下课。七、教学反思经过本堂课的教学，教师发现学生对印章很有兴趣，课堂气氛很活跃，学生基本上都能够分辨朱文和白文，对印章的作用也有一个系统的了解。在实践方面，学生亲自设计了一个印章，对印章的排列也有个大致的了解。印章的起源和发展的课程对于丰富学生的知识面，拓宽学生的眼见有很大的帮助。让学生多了解印章的知识，对于中国传统文化的传承有很大的帮助。如果条件允许，这堂课可以深入下去，让学生拿起刻刀和石头，真正地刻一枚印章，将手工篆刻的技术传承下去。
