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1、巨人的花园教学设计教学目标：知识与能力：1、认识个生字，会写个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、理解课文，有感情的朗读课文。3、明白快乐应当和大家分享的道理。过程与方法：抓住重点语句，品读、感悟，根据课文内容想象画，明白快乐应当和大家分享的道理；了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点。情感、态度、价值观：在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。”的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重点： 有感情
2、地朗读课文，品读文中的重点句段。想象画面，体会花园变化及其原因，体会故事说明的道理。教学难点： 想象画面，体会花园的变化，懂得快乐要分享的道理。教学过程：一、导入新课1、同学们，我们先来听一首歌曲，会唱的跟着一起唱。（播放歌曲小红帽）。这首歌的名字叫什么啊？你听过小红帽的童话故事吗，那老师这里还有一些童话中的小伙伴，我们一起来和他们见见面吧。2今天，我们学习的这篇课文就是一片童话。板书课题：巨人的花园 齐读课题。3、介绍王尔德。 王尔德 英国著名的作家、 诗人、剧作家。他的一生留下了9篇童话。最著名的是自私的巨人和快乐王子。这篇课文巨人的花园就是根据自私的巨人改编的。二、初读课文1、检查生字、
3、生词的读音。分类学习词语：鲜花盛开 绿树成阴 北风呼啸鲜果飘香 狂风大作 冰雪覆盖鲜花凋谢 草翠花开描写花园美丽的词语：描写花园荒凉的词语：2、自由读课文，感知文章大意。三、品读体验1学生用自己喜欢的方式再读课文，你能说说这是个什么样的花园吗？（1)请同学们自由读课文，思考：巨人外出，孩子们在花园玩耍时，花园是什么样？课文是怎么描述的？学生默读课文，找出有关的句子回答。 幻灯出示（春夏秋冬的景象。花园十分迷人。）找句子：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。这么美的花园，大家想不想读，引导生有感情朗读，学生展示。（2
4、）分小组合作学习，感受花园的变化。我们刚刚领略了巨人回来前美丽的花园，接下来的课文中，花园的景象又发生了好多变化，现在我们来分小组解决一下问题：一组同学讨论交流：巨人回来，禁止孩子们玩耍后花园什么样？ 二组同学讨论交流：孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 三组同学讨论交流：巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？依照解决第一问题的方式，小组合作学习，找句子，交流总结。（3）交流展示小组代表发言，小组其他成员补充，其余小组点评。预设学生答案，幻灯片出示：.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。孩子们偷偷钻进花园玩
5、耍，花园有什么变化？ 阳光明媚，草翠花开，春意盎然。巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。四、探究花园变化的原因（1）、同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？（2）、巨人对孩子们的态度前后有什么不同？教师梳理：原先的态度：生气。后来很高兴。（3）、教师引导学生品析词句，结合指导朗读巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，你从哪个词句看出巨人很生气？。 幻灯出示句子：他看见在花园里玩耍的小孩儿，很不高兴，大声喊道：“你们在这里做什么？”读一读，联系上下文思考，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能
6、是什么样子的？a、谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！b、好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！c、喂！你赶快滚出去！指名读句子，交流猜测巨人的想法。评价，指名读，学生理解加动作。要读出巨人生气、讨厌、愤怒的语气。（4）、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了（ ），只留下（ ）巨人终于明白：（没有孩子的地方就没有春天；巨人把孩子赶跑了，春天也就跑了；孩子来了，春天就来了。）自由读，指名读，读出巨人的后悔，感激。五、总结升华、展示原著结尾。 我们再来读读。读出快乐幸福来。2、交流：你从这篇课文懂得了什么道理？你的生活中有哪些懂得分享的好事例？3、拓展练习：巨人为了想要更多的人分享他的幸福，欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他写一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家该说些什么好呢？请写下来。4、布置作业今天我们学习了王尔德的巨人的花园，课下请搜集阅读王尔德的其他作品，如快乐王子，夜莺和玫瑰等，讲给大家听。
