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1、白沙小学校本教研课题“小学生习作自主评改的实践性研究”探讨课教案 授课教师：贾福莲教学内容：小学语文（人教版）第十二册习作四评改。 教学目标：1、知识与技能： 学会修改和评价自己或他人的习作。 2、过程与方法： 通过自评、小组内互评、组与组互评等方式，在口语交际的基础上，写写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，做到内容具体，感情真实；也可以写读了鲁滨孙漂流记的感想。3、情感态度与价值观： 通过本次习作评改，提高学生的习作水平和小组合作学习的能力，激发学生的习作热情。教学重、难点： 1、重点：评价和修改自己或他人的习作。 2、难点：如何评价和修改自己或他人的习作。教学时间：两课时教学准
2、备：相关资料教学过程： 一、 导入1、 谈话引入2、 板书课题 习作互评互改 学会生存或读后感二、我要做习作的医生1、师生共同回忆本次习作要求。2、出示评改要求。（1）各组长抽签确定修改小组习作。(2)组长根据本组成员实际情况安排修改任务并强调评改注意事项。3、小组评改 各小组在组长的带领下进行评改，要真正达到共同进步，共同提高作文水平的目的，认真地修改，工整地、真诚地写上评语，教师巡视指导。4、组内交流汇报（1）优作。（2）精彩片段。（3）感受。三、 我是最棒的习作医生1.小组推荐组员上台汇报展示（1）优作。（2）精彩片段。（3）感受。2将自己修改好的习作美美的读一读。四、总结五、美文积累把一篇让你觉得最满意的习作积累在美文积累本上。可以是自己的，也可以是你们小组内其他同学的或者班上其他同学的，总之，只要是你觉得有必要积累的，不管是谁的你就把它积累下来。
