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1、教材简析: 人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事,酸的和甜的是最后一篇。故事以连环画的形式编排,通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现,告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试,不能光听别人的话。教学目标: 1认识9个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。 3懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点:在阅读中识字、学词,对故事内容有所感悟。教学难点: 1写好“犭”的三个字。 2在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。教学手段:多媒体教学课件课前预习: 1朗读课文。 2自学生字。教学过程:第一课时一、导入新课。二、初读课文,整体感知。
2、1了解预习情况; 2同桌互相读课文,在互读互听中读准字音,读通句子; 3用读句子的方式检查字词掌握情况;三、图文结合,学习课文。(一)学习课文第一段,在潜移默化中识字学词。 1认识“狐狸”、“葡萄”等词语,书写生字。 2观察图画,简单了解狐狸的做法。(二)学习课文26段,在充分的练习后朗读对话。 1图文结合,感悟松鼠和兔子的想法。 2师生对读兔子、猴子和松鼠的对话。 3分角色读课文的16段。(三)学习课文第6、7、8段,在扎实的语言训练中积累词语。 1朗读、体会写小猴子的句子,理解“迫不及待”的意思。 2体会“大口大口”的用法。 3图文结合,体会兔子和松鼠的心理以及狐狸的想法,在扩展说话中领悟
3、文章内涵。四、巩固识字。五、总结课文。第二课时 1朗读课文,复述课文; 2表演课文; 3学写其余生字; 4阅读课外故事。音频回放:81/xiaoyumeeting/酸的和甜的.mp3课堂实录 人教版第三册 酸的和甜的出示课件图片:香蕉:是什么味道?生:甜的。师:下面只说出味道。师出示辣椒、咖啡、杨桃。师:谁吃过杨桃,说一说它的味道。师:继续看,酸奶师:把边上的字读出来。生:酸酸甜甜就是我。师:苹果师:是什么味道师:小朋友们,你们的小嘴巴真了不起,尝出了这么多种味道。这节课,还要让我们用小眼睛仔细看,小耳朵仔细听,小脑瓜仔细想。师生问好师:刚才我们说出了很多味道,今天我们来学习,在课题中就有两个
4、我们刚才说的两种味道。板书课题,不知不觉中就读准了这两个字音。师:平时的生活中你在哪儿见过“酸”字?生:酸奶、酸酸乳、酸梅 师:留心周围的事物,你们会认识更多的字呢。老师这里有两个读准字音的方法。听清这个方法:遇到不认识的字,课文中的树叶、小泡泡可以帮助你,遇到难读的句子多读几遍也会读好。开始吧。生自由读师:都读好了吧。生:读好了。师:放好书,看上来,注意红色的字。生读句子。师:我可要提醒她,提醒大家,“萄、狸”这两个字原本是第二声,在词语里是轻声的。生读这两个字两遍。师:读第二个句子。生读第二个句子。师指导“嘴”的平舌音。师:小眼睛看“串”字,“串”这个像什么?生:像一个个羊肉串穿起来。师:
5、哎哟,多形象啊,还有不同的吗?生:像冰糖葫芦。师:看在眼里,记在心里,真好。师:读读第三个句子指名读。师:小问号你问得多好啊,石头的“石”加上“更”就是硬表示一些东西不软,那硬说是什么意思呢?生:就是总也不改生:就是不停地说生:他非要说葡萄是酸的。师:现在我们把三个句子和词语连起来读。生齐读句子。师:又正确又流利,课文中的几个小动物都来夸奖你们了。师:贴板图,你能大声叫出它们的名字呢?依次出示狐狸、兔子、松鼠、猴子。师:快捧起书让我们到葡萄架下去看看它们。首先遇到的是小狐狸,谁来读一读第一自然段。生读第一自然段。师:小松鼠们,你们看到了吗?(看到了)小兔子们你们知道了这个消息了吗?(知道了)师
6、:让我们看二三自然段,把它们的想法读出来。生读:狐狸很聪明 师:哪个词告诉我们小松鼠相信了呢?生:一定师:哪只小松鼠把相信的语气读出来。生读师:小兔子把自己的想法读出来。生读小兔子的话。师:哪个词又告诉我们小兔子相信了。生:都师:哪只小兔子把相信读出来?生读师:所有女同学读。师:这时来了一只小猴子,它望望葡萄架上紫红色的葡萄,迫不及待地伸手去摘葡萄,松鼠来了,兔子来了,看个究竟。它们都会说些什么呢?师指名读课文师:其他同学,耳朵竖起来,认真听。生读。师:孩子们,你们听到它们的谈话了吗?生:听到了师:老师也听到了。如果我们能看到它们的谈话就好了。怎么办呢,我们还请图来帮忙。出示课件师:看着三幅图
7、,说说图中的小动物的样子,带着表情带着动作一人一句读对话。生练对话。师:哎哟,老师看到了小兔的着急,谁跟它比一比。又请一组读对话。师:哟,你有点着急,读错了,没关系,我知道你已经很用心了。谁愿意再跟它比一比。生读师:哎哟请坐,不错,现在我们所有的同桌一起读,刚才你读哪一句,还是读哪一句。小兔子们准备好,读学生齐读对话。师:好了,同学们,同样是喜欢吃葡萄,同样是听到别人说葡萄是酸的,可是小猴子与松鼠、兔子有什么不一样呢?谁发现了生:小兔子没有自己品尝,小猴子很聪明,而是要自己尝才知道葡萄是酸的还是甜的。生:小猴子先问一下情况再品尝一下师:你认真读书了,请你再说生:小兔子和小松鼠只听别人的劝告,却
8、没有自己尝,小猴子是既听了别人的劝告还认真尝试了师:有一个词你用得特别好,发现了他们的不同,松鼠兔子是听了别人的话,而小猴子要自己尝,是呀,这只小猴子跟兔子不同,它看到葡萄架上紫红色的葡萄,它要迫不及待地生:爬上葡萄架摘下一串就要往嘴里送。师:这只小猴子与松鼠兔子不同,听到别人的话,他要生:自己问一问师:这只小猴子与松鼠兔子不同,他要问清了情况他还要大生:大口大口的尝师出示课文片断,请你选择一段,反复读。生读。师:你有想说的吗?生:小猴子很喜欢很喜欢吃葡萄,所以迫不及待地爬上了葡萄架。师:你看出了猴子喜欢紫红色的葡萄,你能读出喜欢的体会吗?生读师:我听出来有点喜欢了,谁还能读出小猴子的喜欢这种
9、体会。生读师:你很认真再大胆一些就更好了。生:葡萄很甜。师:把甜读出来。生读师:真甜生:我体会到葡萄不是很酸,很甜。师:读出来。生读生:我读的是上面一幅画,觉得这样的情景很有趣,读句子。师:还有不同的体会吗。生:我读的是下面一句,我觉得小猴子吃得很带劲。师:什么是带劲。生:就是吃得很香的样子。师:哟,把香读出来 。生读师:吃得真带劲生:我读的是下面的一句,我觉得小猴子对葡萄不是一般的喜欢师:把你的不是一般读出来生读师:从迫不及待中你还体会到什么?生:真喜欢吃葡萄师:真喜欢,不能再等了。在生活中你没有有迫不及待的时候呢?生:爸爸妈妈出门了要带东西忘带了,我迫不及待的去拿师:真是好女儿生:上课铃响
10、了,我迫不及待地进教室师:是个好学生生:爬山我迫不及待冲上山顶师:好体力生:我考了不起100分,我迫不及待向妈妈要奖品。生:车来了,我迫不及待地向车跑去。生:外婆来了,我迫不及待地把外婆接来生:妈妈过生日了,我连忙给妈妈送礼物师:这也是迫不及待的时候生:下课铃响了,我迫不及待的吃完老鼠偷生:我想吃粉蒸肉了,我让爸爸赶快买生: 师:我可是看出你迫不及待的样子了,行吗?有点紧张,你替他说一句生说师:多有趣的词语,一个迫不及待,让我们看见猴子着急的样子,大口大口读出葡萄的香甜,一起来读这两个句,两个词。生读师:见猴子吃得这么开心,松鼠和兔子跟着吃了一颗,才发现葡萄是如此的好吃,如此的香甜,吃到甜甜的
11、葡萄他俩却皱起了眉头,怎么回事呢,我们一起来读生读最后一个自然段。师:是呀,明明是甜甜的葡萄,狐狸为什么说是酸的呢,回到课文的第一自然段,看看那只狐狸吧。我们一齐来读第一段,葡萄架下 生齐读课文第一自然段。师:孩子们,狐狸摘到了几颗?生:一颗也没摘到。师:噢,原来一颗也没摘到,所以它硬说葡萄是生:酸的师:来安慰安慰自己吧。小松鼠和兔子终于弄明白了问题,这时候他们站在葡萄下又会说些什么呢?想一想生:会说以后我们要向小猴子那样,尝一下再体验生:不能光听别人的劝告,要体验生:我们一定要向猴子学习,聪明敢尝试生:明天我们把葡萄拿到狐狸家里去,让它尝尝看酸不酸。生:他们会说有时要倾听别人,有时要自己试一
12、试。生:我们以后要学会尝试,不要被别人骗了。师:不能光听,也要自己尝尝。小猴子也说了一句话:师:听到他们说得这么热闹,老师也想说一说。出示儿歌:葡萄大,葡萄圆,串串葡萄狐狸馋,摘不到,硬说酸,松鼠兔子不分辨,时间过得真快,依依不舍,小猴子还在树上向我们招着手,告诉我们不要记忆记它们。让我们读读它们的名字,别忘记它。生读名字。师:你发现了什么?师示范写字,学生书空。师:在78页的生字表中描一个,写两个。我替小猴子提醒你们,要注意写字姿势。师:写完的同桌先评评。先说说优点,再找找不足。师:同学们,小眼睛看上来,小猴子托评一评。像这样把狐狸也写一写,描一个,写两个。师:写完了,让我们和小动物们真诚地摆摆手,说声再见吧,和佐老师说再见吧,和台下的老师们说再见吧。