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1、秦兵马俑教学反思 教学秦兵马俑一课之后，若后所思，更是若有所悟。课前去搜寻、去浏览、去借鉴了好多相关的备课资料，它十分有效地为课堂教学提供了坚实的、丰富的素材，更是让我做到了心中有数。这是教后的第一感慨。组织教学时，我首先考虑到我平时课堂教学的所谓风格：投入而激情四溢。再有，就是充分地去考虑了我班的孩子，他们如何在较短的时间内全神贯注地投入到学习思考领悟之中？相中了一份教案后，就开始全力思索课堂教学的设计问题了。时而想一想，时而写两句实施的流程。就这样，走进了课堂。 在上秦兵马俑一课时，我在电子教材中收集了许多有关兵马俑的资料，如秦始皇和秦文化的介绍，如秦兵马俑中一、二、三号坑的介绍和图片，各
2、种神态的兵马俑像，有关兵马俑的录象这一切，都为学生更真切地了解秦兵马俑提供了视觉材料，让学生在看的同时丰富了知识，增长了见识。 在教学中鼓励学生畅所欲言，大胆动口说出自己的看法，提出自己的问题，既激发了学生学习新知识、掌握新知识的兴趣，又培养了学生的创新思维。 在教学过程中，我要求学生自主探究，同桌互相合作，浏览拓展阅读中的文字及图片等，挑选自己最感兴趣的一种兵马俑进行深入研究，说说他们的特点。在这个过程中充分发挥了网络课的互动性，培养了学生的合作探究能力。但遗憾的是，我没有要求学生把自己的探究结果，整合计算机课上所学的知识，并动手制作成演示文稿，然后在向同学们汇报时，用演示文稿展示学习收获，这样可以使同学们用眼、用耳分享其学习成果。 课堂上，电子教材的介入，改变了以往语文课单一的听、说、读、写模式，为学生创造了做的机会，使学生的手“动”了起来。 当然课堂上的某些教学环节，现在想来还存在不足：对学生的关注度不够，自己讲述过多，学生的课堂主体性没有很好的发挥出来。中间过渡不够自然，在导读秦兵马俑“规模宏大”这一特点时，比较生硬。教学“规模宏大”一节时，重点未曾完全凸显出来，缺少对课文中出现的数字的指导朗读。课堂时间没有掌控好，有点拖堂。以上几点，我在以后的教学中会更加注意。教后反思，让我在反思中收获，在反思中成长，更能在反思中觉悟。
