人教版小学语文《最后一头战象》教学设计.doc

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1、23.最后一头战象教学目标 :1会写本课的11个生字,掌握课文出现的新词语,理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”;2有感情地朗读课文,理解课文主要内容,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。3继续练习快速阅读课文,体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学重点:理解课文主要内容,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。教学难点:体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学准备:多媒体课件课时安排:1课时教学流程:一、谈话导入,交流对大象的了

2、解1大家见过大象吗?大象给大家留下了什么印象?2今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象。3齐读课题。 4据题质疑:读了课题,你想问什么?(如:为什么只有最后一头战象?最后一头战象怎么来的?最后一头战象怎么样了?写了最后一头战象的哪些事情?)孩子们刚才很会思考,提出了这些很有价值的问题,现在就自己去找答案吧。二、初读课文,了解大意1快速阅读全文,思考刚才的提问,可在书上进行勾画。2学生阅读后解决简单的问题。3、检查预习情况小组展示生字词朗读情况 指导书写“寇”字4指名说一说课文写了哪些感人的场面?根据学生的回答,归纳:英雄垂暮重披战甲重临旧地安葬自己三、仔细品读,感悟战象的情感。1、默

3、读课文,说说这头战象给你留下了怎样的印象?2、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象?请你快速读课文,画出有关语句,读一读,品一品。(学生自由研读,教师巡视,了解学习情况,参与学生的自主学习。)3、小组交流,汇报自己的学习情况。4、集体交流:(1)从哪些语句感悟到嘎羧“有情有义”“善良”?生读相应句子汇报:“没想到嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,象是见到久别重逢的老朋友。”去掉“一下子、呼呼、久久地、泪光闪闪、久别重逢”对比读从这些词中你体会到了什么?把这种体会送到句子里,再读。指名读,生生评价,师生评价。“它什么也没吃,只喝了一点水

4、,绕着村子走了三圈。”(从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情,它也没有忘记村寨的人们对它的救助,对它的无微不至的关怀。)“它站在江边的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水发出震耳欲聋的吼叫。”发挥你的想象,嘎羧仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?把这种感受送到句子里,再读。指名读,男女分开读,全班齐读。中间穿插有效的评价。(2)汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。“象鞍上留着弹孔,似乎还有斑斑血迹平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。”(从这里可以体会到当时战斗的惨烈,战

5、象对战斗记忆犹新,披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘,深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概)为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动?为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈?(可联系前面的威风凛凛,逐渐衰老和现在进行对比理解,教师的诱导,使学生切身体会到战象对战斗对战友的无比怀念之情。)(3)从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”?生汇报“战象走向百象冢,和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。以下内容重点体会:“嘎羧来到石碑前,选了一块平坦的草地,我们躲在远处,看着它的身体一寸一寸往下沉。”从这里你体会到什么?“嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。”嘎羧凝

6、望着天空会想些什么?(4)课文里还有令你感动、令你深思的语段吗?请有感情地读一读吧。 四、拓展延伸,促升华1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧,赞颂这位可歌可泣的英雄呢?请写下你最深切的感受,写下你最诚挚的赞颂吧。(学生练笔,集体交流) 五、推荐阅读像这样写人与动物,动物与动物之间的情感故事的文章还有很多,孩子们下去可以再看看第七条猎狗、再被狐狸骗一次、义犬复仇 六、作业设计1用自己的话讲讲这个故事。2小练笔:嘎羧告别村寨的场面,驻立江滩回想往事的情景,都十分感人。选择一个场景,想象嘎羧内心的感受,并写下来。板书设计:23、最后一头战象英雄垂暮 嘎羧 重披战甲 善良忠诚英勇有情有义重临旧地安葬自己

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