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1、牵手两代亲子教程第三册我爱读书说课稿一、说教材各位老师，大家好。今天我说课的内容是我爱读书，这是牵手两代，亲自教程第三册慢慢走，欣赏孩子哟第三讲中的内容。大家知道，孩子处在身心快速发展的阶段，这时所看的书对孩子影响深远。读万卷书，行万里路。让孩子读书，家长责无旁贷。那家长该如何培养孩子爱读书，读好书的习惯呢？教材给出了相应的解决对策。二、说目标依据“家庭教育要有利于孩子今天的发展，更要有利于孩子明天和后天的发展。”这样的一个科学理念，我将本课的目标确定如下：1，引导家长们明白读书的重要性2，引导家长帮助孩子筛选该读的书3引导家长如何去培养孩子爱读书的兴趣和习惯，并掌握正确的读书方法4 倡议亲子
2、共读，家长和孩子同阅读，共享读书的快乐。针对家长在教育过程中遇到的最为困惑的问题和学生的实际情况，我将本课的教学重点定为：倡议亲子共读。难点确定为：建议家长如何去培养孩子爱读书的兴趣和习惯。三，说教法、学法针对家长是成年人，是思想成熟的个体这一特点，我采用了案例分析法，讨论交流法。系统讲述等方法来学习本课，时间安排为一课时。四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破难点，课堂教学我准备按以下环节展开。环节1、导入新课。我设计的导语是：各位家长朋友，大家好！感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间走进我们的家长课堂！今天我们探讨的内容是我爱读书，这是帮孩子在阅读中成长中的一节。中国诗人杜甫说：“
3、读书破万卷，下笔如有神”，英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人智慧，数学使人精密，哲学使人深刻”。东西方哲人告诉我们同一条真理，书籍是打开人类智慧之门的钥匙。俗话说：“书香润泽童年，阅读成就人生。”作为家长我们该如何帮助孩子用书香润泽他们的童年呢？此导语设计的目的是消除家长戒备拘束的心理，激发家长与老师共同探讨的兴趣环节2、学习新课。出示“情景对话，”“心灵独白”部分，家长自由阅读，然后交流感受，生活中自己的孩子有没有出现类似的这种情况？你赞同文中妈妈的观点吗？交流讨论后共同总结出：（1）文中妈妈的做法有失偏颇，只做习题，容易让孩子对学习产生厌倦的心理，广泛阅读可以让孩子获取更多更全面的
4、营养，只有让孩子广泛的阅读，才能培养孩子的高能。（2）文中孩子爱看的漫画等娱乐类的书可以看，只要内容健康当然可以读，但只占读书生活的一个小分支，孩子应当读更多的书，那么孩子到底应该读哪些书呢？请家长自由发言讨论。此环节中，生动地案例可以引起家长情感的共鸣，在讨论交流中可以对孩子形成更加全面而深刻的认识环节3、走进专家课堂诗人歌德说过：“读一本好书就好像和一个高尚的人谈话”。可见选择好书来读很重要，那孩子到底该读些什么样的书呢？作为家长该如何培养孩子读书的兴趣和习惯呢？就让我们走进专家课堂，看专家为我们支了那些招？家长自由读专家课堂部分，引导家长结合自己孩子在阅读中遇到的问题交流讨论后，关于如何
5、帮孩子筛选适合的书，达成共识：（1）、让孩子多读经典读本，可以传承文化，提高个人修养。（2）、依据不同年龄阶段孩子的特点，为孩子选择“能”读的书。（3）、结合孩子的兴趣，为孩子选择“喜欢”的书籍（4）读教育部颁发的新课程标准上推荐的书目师小结：帮孩子选定好该读的书后，家长在孩子读书时也要关注孩子的情绪，并交给其好的读书方法：“循序而渐进，熟读而精思”。高尔基号召我们：热爱书吧，这是知识的源泉！那 如何培养孩子读书的兴趣和习惯呢？下面请看专家给出的建议：（屏幕出示）家长每天抽一点时间陪孩子阅读，和孩子一起同看书，共读报，并把看到的和想到的内容和孩子进行交流，这不光是知识上的交流，更是感情上的交流
6、。也是家长体味孩子成长快乐的过程，从而解决了有的家长和孩子没有共同语言的问题。这就是我们学校在蓓蕾读书工程中提倡的“亲子共读”。阅读中家长应该注意以下问题：1爱惜图书，建立家庭图书角、书橱。2鼓励孩子自己选择读物，参照推荐书目，和孩子共同选择适合的书来读。3合理安排时间，每周可为孩子安排一次或数次专门用于阅读的时间。4定期买书或者借书5鼓励孩子记笔记 6营造好的阅读环境，把读书纳入全家的休闲计划中，让读书成为家庭生活的一部分，让父母的读书行为给孩子一个示范。7。定期和孩子进行交流读书的心得，培养孩子良好的读书习惯，掌握正确的读书方法。8，配合学校落实蓓蕾读书工程中的阅读考级活动，和孩子一起制定读书计划。 这个环节的设计和上面是一脉相承，家长在积极主动地讨论交流中，结合专家支招，科学而准确的掌握了培养孩子读书习惯读书兴趣的方法，从而解决了教学重点，突破了难点 环节4、拓展延伸。 “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，各位家长，让我们陪着孩子一起阅读，“读好书，多读书，”让我们行动起来，与孩子共读书，同欢乐，坚持下去，直到让读书成为一种习惯，一种生活的方式。读书的家庭最和睦，读书的心灵最美丽，读书的氛围最和谐。温馨的书香家庭，会折射出别样的美丽。我的说课到此结束，谢谢各位。
