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1、北京亮起来了听评课北京亮起来了这篇文章描绘了我国首都灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。课堂教学中根据语文新课标标准中的课程目标，从知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度来进行教学。体现了三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高的教学思想。曲蕾： 吕老师的备课很到位，深入浅出。紧扣“灯的海洋，光的世界”这一中心来突出“北京亮起来了”这一主题展开教学。如每次让学生欣赏完一个景点都会引导学生顺势读中心句“灯的海洋，光的世界”。教师在小结课文“长安街、立交桥、商业街、故宫都亮起来时，那北京就成了、”学生顺口答
2、道“灯的海洋，光的世界”。这一环节是对课标精神“教师是学习活动的组织者和引导者”的最好诠释。贺老师：吕老师在字词教学环节扎实高效，并能充分利用白板，结合游戏：点亮新北京，让学生快乐识字，并能进行字理识字教学，由一个幕字，引申出一串幕字，做到教一个得一串，让识字环节真正做到高效！姜老师： 教学目标定位准确、适度。学生读完课文后，老师让他们找出好词句积累下来。体现了教师引导学生形成良好的阅读品质不动笔墨不读书，同时丰富了学生的语言积累，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。注重培养学生自主学习的意识和习惯。谭老师：吕老师能恰当、适时利用现代信息媒体，把原来不太容易说清楚的事一下子变得形象、易懂。如播放大量的课件图来帮助学生对：华灯高照、金碧辉煌、绚丽多彩、不夜城、等词语的理解。又如，在理解“焕然一新”一词时借助图片进行对比，使学生直观地感受到今昔王府井大街的不同，既是教法也是学法。这一点很可取。张老师：引导学生积累好词语后，能拓展延伸，引领孩子夸夸我们的家乡，并进行即兴创作，培养学生写话能力，并较好激发学生创作成就感。
