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1、 经验与练习并重 兴趣与成绩“双飞” 三下年级数学教师发言稿家长朋友们,晚上好!期中考试一结束,我就在思考:如何让这“10分钟”发挥最大效益,让家长朋友不虚此行?我想,作为数学老师,不能仅仅把期中卷往家长手中一扔看孩子的种种错误,因为孩子的好多问题在座各位和我一样清楚,面对孩子所犯的错误,你和我一样为之惋惜甚至痛心!今晚,咱们齐集一堂,由我先做做“传声筒”,结合上半学期的数学情况和各位谈谈家庭和学校之间,如何齐心协力帮助即将走向第二学段(四年级的)孩子在数学兴趣与数学成绩上实现“双飞”。一丰富生活数学经验,让数学题目变亲切。从教十多年,接触过不少的数学尖子生,他们有许多惊人的相似之处:特别善于
2、在生活中发现数学问题、数学现象,有着较强的运算能力(不仅对254、1258等组块聊熟于心,对19乘19的口诀也相当熟练),对应用问题中多余信息的筛除十分敏锐一言以蔽之,就是数感好。有的家长可能会想:“我的孩子天生数感差,随我。”有没有天生数感差的,我没进行研究,但我知道数感是可以培养的。课堂上,我在培养。课堂外,就要仰仗各位了。这里结合本学期知识,举几个例子。位置与方向,我们天天都要用到这个知识。可为什么“早上,当你面对太阳,你的前面是( )面,后面是( )面。”这类习题做了一遍又一遍,孩子总是一错再错。我想这和平时经验缺乏有一定关系,上下学路上问问孩子行进方向与路线,再次碰到类似问题时,孩子
3、会有情境感,有亲切感。年月日,学时、分、秒的知识较为抽象,但年月日的学习,每家每户都有第一手素材年历、月历、日历,再不然手机上也有日历。孩子在学校抄回家作业时很习惯性地要问我,今天几月几日?此时,我往往不作答。如果还有孩子执意要问,我就刁难他:“前天是五一劳动节。自己推算去吧!”诸如此类情形,各位不妨与孩子一起去找找身边的数学,家长勤则孩子勤。当孩子觉得“生活无处不数学”,数学题目自然变亲切,让孩子不为数学狂都难。二渗透服务生活意识,让数学思考成习惯。数学是一门应用型很强的学科,可为什么有的孩子面对综合应用问题束手无策,面对众多数学信息不知如何择取呢?这些孩子的数学学习往往局限在作业本上、练习
4、卷上。要改善这种现象,唯有各位辛苦一点,在平时生活中要不露声色地给孩子创造点用数学的机会。例如:假期里,一家几口打算出门旅游。可以让孩子做一份企划,查阅门票信息、住酒店费用、选择何种交通出行,大致匡算出所需费用。出行途中,记录出发时刻和结束时刻算算路上所花的时间。第一次提醒或许会让各位费一点脑筋,但是一回生二回熟,说不定几次下来,您的孩子就会成为你们家庭旅游的专属导游了呢!既发展思维,又提升能力,孩子学好数学的信心也必然大增!再比如:马上要六一演出了,演出服是租还是买,怎么比较合算。虽然此事往往是班主任和家长委员会操心的事,但每个孩子都是班里重要的一份子,可以鼓励孩子用自己所学的知识进行一番计
5、算和比较,既巩固了两位数乘两位数的估算和笔算知识,也让孩子感受到学好数学的重要性。当孩子不需要我们引导就能兴奋地跟你说,哪里哪里有数学问题,这个问题我已经用学过的数学知识解决了,我想,类似于以下错误就一定会有所减少:(学生错误答案照片出示)三注重练习(错误)归类整理,为孩子打造VIP作业期中检测结束后,试卷虽没有一一发到孩子手中,但我对卷子进行了两轮分析和琢磨:共性问题,也就是知识性错误已在最近几次的易错练习中有所涉及。对于孩子的突出问题,咱们在下半学期得严抓不懈,大家可以边看卷子边对照:1.计算错误(表现:包括口算、竖式、两步计算、计算平均数、综合应用中的计算,抄错、漏写得数)对策:计算类作
6、业请从严把关,算理不懂的必须当天在家帮扶,只有平时作业中一步一个脚印地走,才能从容应对每一次检测。2.漏题现象(最严重的3小题不做,1人,1空、2空不做的也有)对策:保证孩子在家做作业时不受打扰,专注、有序地习惯养成应该在平时。3.思辨能力不够(表现:时间不够用,判断题错误多、应用题思路不清晰即方法性错误)对策:不让孩子找托辞(我懂的,可是我看错了),弄清数学书上所有应用问题类型的数量关系、牢记每一个知识点(临近期末会统一梳理下发)。数学上有较好天赋的孩子,请不要忘了关注和肯定,父母适时的关爱会让孩子更优秀!争取解题能力比赛中出佳绩!但愿在你我的共同努力下,咱们的孩子能主动积累生活经验,主动为自己查漏补缺,实现兴趣与成绩的“双飞”! 2013年5月9日