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1、 创设情景，激发学生卫生与健康学习的积极性我们的牙齿教学案例我们的牙齿一课是二年级进行“牙齿健康、卫生”教育的健康课，教学内容应“遵循儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童实际的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”课堂上我创设了多种情境，让其贯穿于各个环节之中，设计了猜谜语、看漫画、唱儿歌、验证、操作等一系列活动，旨在培养学生的爱护牙齿，讲究卫生的习惯，激发他们学习的兴趣，通过探究，形成保护牙齿的意识和正确保护牙齿的方法。课堂教学实录： 一、活动目标：1、通过了解牙齿的基本功能。2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。 3、逐步养成
2、良好的卫生习惯。 二、活动重点和难点： 1、初步了解牙齿保健的常识。 2、逐步养成良好的卫生习惯。 3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。 4、认识到牙齿健康对身体的重要性。 三、课前准备： 1、多媒体电脑、投影仪、牙齿模型、牙刷模型。2、刷牙漫画作品、教学课件。四、活动过程：（一）、谜语导入认识牙齿1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、今天老师就带来了一个谜语，看谁聪明又能干，能很快猜出来。3、师说谜语： 两队白衣兵，形状像玉米，守住红城门，唇齿紧相依。（牙齿）4、生猜5、同学们真聪明！牙齿的本领可大啦！你们知道牙齿可以做什么吗？（吃饭、嚼东西、说话也离不开牙齿、牙齿还影响美观）6、师小结：牙齿有这么
3、多用处啊！同学们，健康洁白的牙齿是我们每个人都向往的，你们想不想拥有一副健康洁白的牙齿呢？那我们首先就得认识和爱护自己的牙齿。（板书：3、我们的牙齿）（二）课堂教学1、认识我们的牙齿(1)、了解牙齿的形态和结构。同学们，我们每个人都希望有一口漂亮、洁白的牙齿，每当你开口笑的时候，洁白整齐的牙齿会给人留下美好的印象。首先让我们先来认识一下我们的牙牙朋友。（拿出牙齿模型）这是我们牙齿的样子，前面这四颗牙齿是门牙，这两边的两颗叫犬齿，再往里这两颗叫小臼齿，最里面的是大臼齿。门牙的作用是咬碎食物，好像剪刀一样；龋齿的作用是拉碎食物，好像钳子一样；臼齿的作用是把食物磨碎。这些牙齿齐心协力，共同作用，就能
4、把食物咬碎，嚼烂，咽到肚子里，为我们的身体提供养分。 （2）、提问：牙齿有什么作用呢？（3）、小结：帮助小朋友咀嚼食物。 帮助小朋友正确发音。健康整洁的牙齿能使小朋友看上去更健康精神。 2、保护我们的牙齿（1）、创设情景：凯凯小朋友最喜欢吃甜的零食，有一天晚上，他吃了一块巧克力没刷牙就上床睡觉了。同学们猜猜第二天凯凯会发生什么情况。出示漫画：(2)、师生一齐赏析漫画，探讨不刷牙的后果。3、认识蛀牙。（出示教学挂图）(1)、蛀牙的形成。师：我们说的蛀牙就是龋齿，要预防龋齿的发生首先要了解龋齿是怎样形成的。小朋友都爱吃甜食，甜食当中含有糖分，而蛀牙菌最喜欢吃的就是糖分，它能将糖分变成酸素，这种酸素
5、会侵蚀牙齿，蛀牙菌的大敌是唾液，由于现在儿童的食物以软食为主，减少了唾液的分泌，如果你没有刷牙习惯的话，就容易产生蛀牙，请大家看这幅图，这个黑洞就是蛀牙菌生活的地方，如果你的牙齿上有黑洞，说明你已经有龋齿了，应该马上去医院治疗了。 （2）、少吃糖。师:糖吃起来很甜，但它能产生一种酸的物质。糖粘在牙槽上，如不及时刷掉，细菌就会在上面生长繁殖，产生许多酸，把牙齿烂出洞来。另外，糖吃多了会影响吃饭，饭吃少了，身体就得不到所需的营养，会影响身体健康。所以，请大家以后不要多吃糖。(3)、学生总结防止蛀牙发生的办法。 a、晨起刷牙，饭后漱口。 b、要多吃蔬菜、水果，少吃甜食。 c、饮食要多样化，不要偏食。
6、 d、定期进行一次口腔检查（半年）(4)、师小结：如果上面这些条你都做到了，相信蛀牙菌就不会光顾你的小牙齿了。 4、掌握正确的刷牙方法。 （1）、保护牙齿，刷牙是关键。那么，怎样刷牙才是正确的呢？（2）、正确的刷牙方法教师用牙齿、牙刷模型示范正确的刷牙方法： 上牙要由上向下旋转着刷；下牙由下向上旋转着刷；上、下牙的里边要顺牙缝刷；嚼东西的牙面应前后来回刷。刷牙不能少于3分钟。 (3)、请一位同学上来用牙齿模型做刷牙的示范动作，检查掌握情况。（4)、齐唱刷牙歌 小牙刷，刷呀刷，刷完上牙刷下牙，最后再刷咬合面。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面，来回刷，里里外外都要刷。（三）巩固知识点。结合自
7、己的实际情况，说说在爱护牙齿方面自己哪点做得好？哪点有待改进？（小组内交流，班上交流）（四）教师总结同学们，我国把9月20作为“全民爱牙日”。我们每个人都应从小养成爱护牙齿的好习惯。牙齿不好，不仅影响美观，说话不清楚，还会影响食物的消化，直接影响身体的发育。有一口健康的牙齿，对我们全身的健康都有好处。最后老师祝同学们牙好，胃口好，吃嘛嘛香，身体棒棒。教学反思： 在这节课里，教师设置了“猜谜语“”蛀牙漫画”等情景，大大激发了二年级学生的积极性，让学生体会到卫生知识学习的乐趣，并掌握了爱护牙齿的基本方法。卫生与健康课堂情境教学模式是教师根据学习内容和学生的实际，通过设置相关的故事情景、多媒体和情感氛围，提高学生对卫生知识学习的情趣，从而发展学生养成良好生活习惯，健康成长的一种教学形式，其特点是通过情境设计使学生产生优势兴奋中心，获取最佳的注意力。卫生与健康情境教学模式的核心问题是“入境”。即让学生心情愉悦地跟着老师，饶有兴趣地去亲身体验，为教学活动提供的特定情景。卫生与健康情境教学模式的基本教学程序是：设置引导发生对卫生知识的兴趣体验情节潜移默化。小学低年级学生注意力不集中，好动、善模仿，兴趣易激发，因此容易“入境”且积极性提高。因此在小学低年级卫生与健康教学中应多采用一些情境教学法。
