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1、幸福街中心小学教导处工作汇报历下区小学教学调度会交流材料感谢教育局领导为我提供这个平台，让我今天有机会向各位领导汇报我校教导处的工作，心情十分激动。我校教导处共有三位同志，平均年龄28岁，负责学校的教学工作和德育活动，我们始终以 “管理无小事，事事要做细”为原则，认真落实教学五环节，重视学生习惯养成，积极创建书香校园特色，取得了点滴的经验，但和兄弟单位相比，我们还有一定的差距，下面就由我代表教导处向各位领导作一个简单汇报，还请各位领导批评指正： 一、落实教学常规，实施精细管理 常规管理是教学工作的基础，是提高教学质量、培养良好学风教风的保障。为了使我校的教学质量管理有章可循，使教学工作有的放矢
2、，我校制定了一系列教学管理和质量奖励的相关制度，这样就使学校的教学活动及教学管理活动的操作更规范，保证了学校教学质量管理活动的高效运行。 （一）认真备课，构建高效课堂 课堂教学要在有限的时间内取得令人满意的效果，优质高效地达到目的，完成预期任务，更需要进行细致的安排和周密的设计。改进课堂是提高教学质量的关键，认真备课是提高课堂效益的前提。我校在这方面采取了“三定五统一”，即集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；定时间、内容、主讲人；统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。通教材后与周公开课研讨联系起来，把集体备课研讨的内容运用到课堂教学当中。个人
3、备课要做到“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。 教师的二次备课要充分展示教师是如何激发学生兴趣，调动学生的参与意识，以备学生、备练习、备教法、备反思为主，同时教研室和学校教导处通过以考促备的方式，来提高备课的有效性。我们检查教师备课情况不是机械地数课时数、修改字数，看书写认真程度，而是通过课堂教学实践看备课的实际效果。所以，在一般常规性要求的基础上，我们加强了推门听课的力度，通过查阅教案和随堂听课，加大“课前自我调整”和“课后反思”的检查力度。教导处每两周对教师备课进行检评，发现问题，及时与教师反馈，下次重点进行复查。 （二）实行作业改革，减负增效 作业是课堂教学的延伸，是教师
4、了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。为避免学生重复机械的作业，切实减轻学生的作业负担，借鉴区教育局通案备课的经验，我们对学生的课堂作业进行改革，取消学生作业本作业，改由同年级教师共同研讨，以测试题的形式针对不同课型轮流出不同的作业，学校统一印刷。这样就使作业更适合不同层次学生的要求，又更具有针对性，避免学生繁琐的抄写，达到了减负增效的目的。我们要求教师认真批改学生的作业，当堂作业尽量当堂清，当天作业当天清。周末采取读书实践作业和周清试卷，周周清。教导处每月定期进行作业检查，发现问题及时反馈。同时我们还通过召开学生座谈会来了解教师的作业布置情况及批改
5、情况。 二、注重学生习惯养成 长期以来，我校以抓学生常规为突破口，对学生一天的行为习惯：从早读、大课间、课间常规、午休练字、课活诵读到放学站路队都做到了全程监督，同时我校还对学生行为做出明确要求。大到学生课前准备、课上读写姿势、物品摆放，小到如何上下楼、怎样拿拖把，怎样拖地等。每天都有师生跟踪检查，具体量化，成绩计入班级积分，做到日检查、周公布、月总结，每月对表现突出的班级进行一定的奖励。以此来调动师生的积极性，促使学生形成良好的学习习惯。同时学校积极开展“阳光体育快乐大课间”活动，在活动中我们注重培养学生注意力集中的好习惯，通过“一分钟踏步”、“一分钟站立”等形式，让学生全身心的投入到活动中
6、去，一改过去松散拖沓的习惯。如今，学生整齐的步伐，抖擞的精神面貌，展现了我校素质教育的新成果，成为我校一道亮丽的风景线。 三、读书活动落实到位，积极探索学校特色 为了拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯,我校把读书活动作为教学工作中的重中之重来抓，努力营造书香校园氛围，创建学校特色，让学生养成“一诵三读”的良好习惯。 “一诵”即每课前三分钟的古诗文诵读活动； “三读”（即早读、午读、晚读），“早读”时间为学生到校后及早读课，“午读”时间为中午预备前40分钟， “晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。提倡并鼓励学生每天在家自觉
7、读书不少于半小时。 1、利用语文课前的候课时间，让学生积累古诗，建立班级“阅读之窗”， 一二年级每周一首，三至六年级每周两首，每周二四更换内容，对于能力强的学生老师单独培养。并通过各种形式展示成果，如朗诵、诗配画、诗改文、谈体会等。 2、利用读书课时间指导学生读统一书目，老师制定读书计划，按照计划备课，指导学生制定自己的读书计划，并根据计划积极开展读书活动，做好读书成长手册，月底进行展评。 3、利用午休时间指导学生读写。学校重点抓住省级课题以读书和写作为突破口，提升学生的文学素养研究开展工作。每天午休时间我们有教师对学生的读写进行辅导。35分钟的读书时间，语文教师对学生的阅读进行指导，然后在悠
8、扬的乐曲声中学生进行15分钟的练字，这样既陶冶了学生的情操又培养了学生良好的写字习惯。 4、班级每月一个读书活动，学校按计划定期开展读书交流活动，并不定期对各班级读书情况进行督导，所有成绩计入老师学科教学成绩。 四、加强教研组建设 教研组是学校教学工作的基层组织，加强和规范教研组工作是搞好教学与研究的根本保证。反思过去，教研组并未真正发挥其职能，一方面教师多注重个体的经验，教学停留在讲、练的操作层面上，没有研究的热情。另一方面教研组建设多是完成行政指令的过程，研究主题并非来自教师的自发选择，所以教研活动往往流于形式，缺乏实效。针对此，我校从实际出发提出了加强教研组建设、加大教研组长培养力度的意
9、见，确定了校本教研要以教师为本、依托教研组的基本思路，将教研组建设的主要功能定位于：确定研究主题、学习教育理论；结合课堂实践，反思教学行为；关注师生需求，研究教与学方式。在实践过程中，特别注意从教师在教学实践中的需要、在教改中的疑难问题出发确定课题，在经验总结中发展课题，整个学期围绕此开展研究，增强了研究的针对性。 一年来，我校教导处从学生管理到老师的教学管理，从学生的活动开展到老师的教学研究，从校园文化建设到教师的自身发展，教导处关注到每一个有利于教学发展的细节，创造有利于教学发展的环境，把常规工作常规化细微化，取得了一定成绩，但是还存在着一些问题，如：个别教师的课堂教学效率不够高，课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强；电化教学手段的应用尚有很大的提升空间；教研组的工作还需要进一步加强，学生的习惯养成还要坚持不懈。因此，在今后的工作中，我们还要加大管理力度，加强教学指导，进一步向兄弟学校学习，力争把以后的工作做得更细、更实、更有效。中心小学教导处2008年12
