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1、2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。） 3下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的 三初读课文 1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。 2.检查自学情况。 (1)指名分自然段朗读课文。 (2)听课文录音。 (3)老师领读。 四学习本课的生字 黄浦江边 有 东方明珠 这 脚踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像颗明珠 （1）学生自由拼读 （2）指名读 （3）齐读
2、 1.出示生字认读：了、广、方、东、电。 指名读、齐读 2.自学课后的书写笔顺。 3.指导书写。 （1）分析结构，记忆字型。 （2）照笔顺在书上描红。 （3）学生在三线田字本上写字。 第二课时 一 复习检查 1.认读生字卡片 2.口头扩词。 二学习课文第一自然段 1指名读第一自然段，说说有几句话。 2指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？ 出示句式：（什么地方）有（什么）。 （什么）在（什么地方）。学生练习说话 3.指名读第二句话。 （1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔） （2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠） （3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来 ？（
3、美丽） （4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。 4.齐读第一自然段。 5.男女生比赛读。 6.尝试背诵。 7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。三学习第二自然段。 1指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。 （1）“这座塔”指的是什么塔？ （2）课文中把这座塔比成什么？（巨人） （板书：巨人） （3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人） 2出示第二自然段。 3东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天 脚踩大地4头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。出示画面让学生感受。 师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！ 5指导朗读第二自
4、然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。 6读后评议。再指名读，齐读。 7尝试背诵。 过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？ 8.出示东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话） 9我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？ （夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。） 10齐读，指名读。 11看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？ 我们可以用一个什么词？（五颜六色） 这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色） 12齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导） 13讨论：夜晚，你
5、觉得东方明珠塔怎样呢？ 师述：灯光五光十色 ，非常好看。 “好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽 14听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。 15.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？ 16.齐背四学习第三自然段 教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。 1学生齐读第三自然段的第二句话。 2尝试背诵第三自然段。 五指名三人分自然段朗读全文。 六指导书写 1. 认读生字：头、了、是。 2. 指名读、齐读 3. 分析字形 头：照笔顺提示说笔顺。 是：照笔顺提示说笔顺。 了：第二笔是竖钩，不是弯钩 4.指导书写。 5.在书上描红
6、。 6.在田字格里书写。 七课外作业 背诵全文 教学反思： 7、秋姑娘的信一、教学要求： 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课6个生字，认识2个笔画。理解由生字组成的词语。 过程与方法： 1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养 情感、价值观： 懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 二、教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3、进行语言内化训练，拓
7、展思维，注意表达能力的培养。 三、教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。 四、教学时间：两课时 五、教学过程： 第一课时 1、练习正确、流利地朗读课文； 2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、友”几个字； 3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。 （一）揭示课题： 1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信 2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文秋姑娘的信。板书课题，读准“秋姑娘”。 3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？） （二）初读课文：1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排
8、成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。 2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。 3、交流，相机出示： 大雁青蛙松鼠山村孩子 4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。5、交流，指导读好每个自然段。 6、指名按自然段顺序读 （三）指导识记和书写生字 好、友、心 第二课时1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养 4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 （一）复习检查 1、小朋友们，昨天我们初读了秋姑娘的信。读准了字音，读通了课文。
9、这些词语小朋友还认识吗？出示： 秋姑娘 好朋友 枫叶 写信 食品 山村 孩子 裹上 2、谁会用上这些词来说一句话？ （二）精读训练 1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）谁会用一句话说清楚？ 2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。（多媒体出示） 3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。 4、交流：你最喜欢的哪一封信？ （1）（我最喜欢写给大雁的信。）（出示多媒体）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上
10、飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！ （2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。） （3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？ （4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”） 5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。 6、谁不用看书就会把秋姑
11、娘的信念给大家听？ 7、拓展练习 （1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？ （2）交流。（蛇、兔子、黑熊） 8、师问两生：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。 9、师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。小朋友一问一答。 10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么？ 11、老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信，（出示梧桐叶）秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说：“一（x ）班的小朋友真聪明。”我告诉秋姑娘：“他们是一群象
12、你一样会关心、爱护小伙伴的好孩子。他们不但聪明，而且会把字写得很好看。” （三）、指导写字：生、村、全 教学反思： 8、看菊花 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2复习巩固汉语拼音，学会读文中8个生字。 3激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课8个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。 教学准备： 1.课件。 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1、教师谈话。 2、板书：看菊花。齐读。 二、
13、初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。 1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 2）画出不认识，不理解的字词。 3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 1）出示词语。 2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。 3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略） 4）齐读。 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名朗读课文，相机正音。 6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。 三、指导书写 1、认识新笔画。 2、分析字形，指导书写。 3、学生描红。 第二课时一、复习 1、读生字。 2、分段读课文。 二、精读训练 1、分段读第一自然段。 1
14、）点名读。 2）这段告诉我们是什么时候？有谁？ 3）指导读。 2、学习第二自然段。 1）自读。 2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。 3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？ 4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？ 出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 分析 练习朗读。 3、学习第三自然段。 1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。 2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？ 3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。 4、背诵二、三自然段。 看图连起来背诵，不记得的可以看书。 配乐，指名背。 5、学习第三自然段。 1）点名读。 2
15、）“更好看”是什么意思？ 3）“我”为什么会觉得菊花更好看了。 三、总结课文。 教学反思： 识字4 教学要求： 1、学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 教学重点：学会本课生字，了解一些昆虫的名称。 教具：挂图生字卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时一、看图导入 小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？ 二、看图学文，学习部分生字词 1出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？ 2星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决
16、定采集一些昆虫的 标本，他们到哪儿去找昆虫呢？ 三、读准字音，归类读词 1. 自读，出示生字词。 2认读生字、正音。 3小组读。齐读。 4用“采、集、虫”口头扩词。 四、指导写字 1学生照笔顺提示，自由练习书空。 2重点指导：集、采。 3教师范写。 学生描红，仿影写生字。 第二课时 一、复习巩固旧知。 1读生字、新词卡片。 2书空“采”、“集”的笔顺。 二、继续看图学词语。 1假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？ 2学生小声借助拼音自读生字词。 指名认读、正音。 3理解词义。 出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。 “蟋
17、蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。 哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。 三、诵读韵文 1归类读韵文。 2齐读，边读边想大自然的美景。 3背诵课文，边背边想像。 四、指导书写 1教学生字“牛、蚂、蚁”。 2学生照课文提示说笔顺。 3记忆字形。 教学反思识字5 教学要求： 1、学会本课生字和由这些生字组成的词。 2、能按笔顺描红。 3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。 教学重点：识字、写字。 教学难点：诵读韵文。 教学时间：两课时 一、创设情境 1、看图提问，小朋友们，图上画的是
18、什么地方呀？ 2、你们觉得图上的景色美不美？今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光，好吗？ 二、指导看图，练习说话 1、谁来说说海边有些什么？相机出示：沙滩 贝壳 脚丫。 想象一下，走在沙滩上会有一种什么感觉？贝壳是什么样的？谁来说说海边的脚丫是谁的？ 2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风 海鸥 浪花。 3、你觉得大海美吗？为什么？ 二、借助拼音，读准字音。 1、在小组里自己轻声读读这些生字音。 2、指名读，正音。 三、继续看图学文。 1、看图：满载而归的渔船上装满了什么？相机出示：珍珠 海带 鱼虾 2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的？ 3、大海这么富饶，渔民们是那样的高兴，
19、在小组里说一说这些词，体会一下渔民们的心情。 4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？出示：港湾渔船晚霞 5、练读这些词语，体会大海的美丽、富饶。 四、作业：读准字音，练习背诵。 第二课时 一、检查复习： 1、自由读韵文 2、开火车读韵文 3、指名打乱顺序读词语 4、指名读不标拼音的字和词。 二、练习背诵韵文 1、老师引读 2、学生练习背诵三、学习本课的生字。 1、出示生字卡片，学生认读。 2、讨论：你是怎样记住这些字的？ 3、给生字扩词。 4、观察生字在田字格中的位置。 5、学生描红。 6、教师巡视，学生练习写字。 四、背诵韵文。 教学反思 识字6 教学要求： 1、学会本课生字和
20、由这些生字组成的词语。认识1种笔画。 2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。 3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。 教具：挂图生字卡片 教学过程：第一课时 一、导入新课 小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？ 二、看图学词语 1（出示插图）图上有些什么？ 2你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？ 三、借助拼音，读准字音 1学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。 2指名读，正音。 3齐读。 四、图文结合，巩固词
21、义 1做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。 2自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。 五、诵读韵文 1齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。 2教师指图引导背诵。 3学生看图自由练习背诵。 4指名背诵。小组背诵。 六、巩固练习：做游戏“小导游”。 七、学习生字，指导书写 1.学习生字：泉、厅、林、阴 2.提示重点字的写法。3.学生按照笔顺提示在课本上描红。 第二课时一、复习巩固 1读生字词。 2指名书空笔顺：泉。 3朗读课文。 二、学习新笔画，指导写字 1认识新笔画（横折折撇）。 2学习生字：道、车、交。 3学生照课本提示说笔顺。 4教师范写。 5学生描红。 三、指导书写田字格。 1
22、学生观察生字在田字格中的位置。 2学生完成描红书写。 四、课堂巩固、检测 1“开火车”认读生字。 2词语开花。 教学反思： 练习4 教学要求： 1复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。 2复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。 3通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。 4观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。 教学时间：三课时 教学过程：第一课时一、 审题。 学生借助拼音读题目。 说明本题的要求：认识两个新笔画，按笔顺写字。 2指导。 学生自读第一组的6个生字。 出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。 指名按顺序说说每
23、个字手笔画和笔顺。 3练习。 学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。4反馈。 展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。 指出存在的问题，进行矫正性练习。 二、教学第二题：学习字词句 1审题。 指名借助拼音读题目。 说说题目的两个要求。 2指导拼读。 指导观察图画，自读生字词。 小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看，图中有哪些水果。 认读生字词。指名认读“苹果”一词。 说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。 3练习。 4反馈。 指名学生拼读词语，再连线。 5句子训练。 6反馈。 指名学生按提供的句式回答问题。 表扬说得好的学生，指出不足。 第二课时 一、教学第三题：
24、学写铅笔字 1审题。学生借助拼音读题。 2指导。 出示卡片认读“虫、贝、乐”3个字。 指名按笔顺书空。 说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。 指导学生观察“用”在田字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。 3练习 学生在田字格中练习描红，仿影。教师巡视，介别辅导，并提醒学生写字时做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。 4反馈。 二、教学第四题：综合性学习。 1审题。 范读。学生借助汉语拼音读题。 让学生弄清本题的要求： 2指导。 指导观察图画：上面画了哪些动物？ 读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片指导练习。 3综合练习。 4反馈。 及时检查，评价课上动
25、物拼音卡片的填写情况。自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。 三、教学第五题：读读背背 1第一部分：一组成语 审题。 指导。 让学生根据拼音读本组全文。 练习。学生自由练读，指名朗读、练习背诵。 2第二部分：古诗古朗月行。 审题。图上有什么人，他在干什么？ 指导。 练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。 第三课时教学第六题：口语交际悄悄告诉他。 一、课前准备。 准备若干句要传的悄悄话的内容。 二、审题 揭示话题：口语交际悄悄告诉他。 三、指导 1指导观察图画。 图上有些什么人？他们在干什么？ 2学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求。 3指导练习
26、。 四、练习 1分组进行悄悄话的练习。 2按组举行传悄悄话的比赛。 五、反馈 根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得准确。 教学反思： 9大海睡了 教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点：1、体会大海的温柔、可爱。 2、能有感情背诵课文。 教学时间：两课时 第一课时课时目标： 1、能流利有感情的朗读课文。 2、初步感知大海的温柔、可爱。 3、学会3个生字。 一、看图激趣，揭题 1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？ 仔细观察，图上
27、画的是哪里的景色。课件演示大海图片 （图上画的是大海的景色）教师在黑板上画大海 板书：大海读好 2、听，辽阔的大海上传来了什么声音？ 播放海浪的声音。 说话练习：我听见了-的声音。 这轻轻的海浪声，我们称作“潮声”。 读好“潮声” 3、揭题 这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮的眨着眼睛。大海妈妈劳累了一天要睡了。 板书：睡了 今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了” 读题。 二、读通课文，初步了解诗歌内容 1、看动画，初步感知课文 大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？ 看的时候要仔细看，还要认真听。 播放动画 2、自读课文 要求
28、：第一遍读准字音，读通句子。 第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。 3、检查自读情况 （1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。 随机正音：闹、笑、睡觉、 再指名读，小组读，齐读。 （2）谁喜欢读第二句的，请他来读一读。 随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声 指名读，男女生读 三、读懂课文 1、自读 读准了之后我们来读懂这首诗歌，自己轻声读一读，你读懂了些什么？ 2、精读第一句 （1）我们先来看第一句，这一句你读懂了什么？ 说话练习：-，大海睡觉了。 夜深了，这时，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。 （2）白天的海和晚上的海有什么不同呢？演示图片 描述：白天，海面上波涛汹涌，风急浪高。 晚上，海
29、面上风儿不闹了，浪儿不笑了，老师送给你们一个成语来形容，就是“风平浪静” （3）再来把这一句读好 指名读，配上动作来试试，配动作齐读 3、精读第二句 大海睡觉时的样子怎么样呢？我们一起来看第二句。 自己读，想一想。 1、指名说说，你觉得大海睡觉时的样子怎么样？为什么？ 2、你睡觉时喜欢抱着什么睡吗？ 为什么大海抱着明月、背着星星，而不是布娃娃或者其他玩具呢？ 3、大海睡觉时还有什么特点吗？ 4、理解“鼾声” 那“轻轻的潮声”就是“鼾声” 5、指名读，配动作读好。 四、读美 1、自读全文 我们读懂了这首诗后，就要来把他读美了，先自己在下面试试看。 2、配乐读 如果能加上音乐就更好了，小朋友们想配
30、上音乐读读看吗？ 3、配乐范读 4、学生加动作读 谁来和老师比一比，能比老师读的更好的。 5、齐读 五、学生字 1、认识8生字，读准 2、学习“里”、“月” （1）里、注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，后写横。 （2）月，可根据以前学过的字，“明”、“阴”、“朋”来记。 3、组词 第二课时 课时目标： 1、能有感情的背诵课文 2、学会本课剩下的生字，理解生字组成的词语。 3、体会大海的温柔、可爱。 一、复习 1、认读生字。 2、指名朗读课文。 二、精读训练 1、出示第一句 指名读 （1）这句告诉我们大海什么时候睡觉了？ （2）从哪看出来的？ 指导朗读 2、出示第二句 （1）指名
31、读（2）这个长句中，你最喜欢哪一行？ 为什么喜欢？ 用你的朗读让人体会。 3、自由练读 4、指名读 三、指导背诵 1、看图试背 2、指名背 3、配乐背诵 四、指导书写 注意点： 她：女字旁，左窄右宽 抱：提手旁，左窄右宽 着：上下结构，羊字头，下面试“目” 背：上下结构，上宽下窄，下面是月字底 五、词语开花（扩词或组词） 六、总结本课。 教学反思： 10冰花 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。 3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动:图片、生字卡片
32、。 教学时间：两课时 教学过程: 第一课时一、揭题激趣教师谈话。 二、初读指导 1、自学课文 （1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 （2）二读课文，要求给自然段标好节号。 2、检查自学效果。 （1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。 （2）出示字词。 点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。 三、精读训练 3、学习第一自然段。 （1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？ （2）提问，相机板书：晶亮。（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？ （4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”
33、和“晶亮”。 （5）过渡。 4、学习第二自然段。 （1）点名读第二自然段。 （2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。 （3）用“因为所以”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。 四、指导写字 1、出示并认读生字。 2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。 3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。 4、学生在习字册上练习描红，临写。 教师巡回指导，纠正写字姿势。 第二课时 一、复习检查选字填空。（略） 二、继续精读训练 1、朗读课文第一自然段。 2、继续学习第二
34、自然段。 （1）自由读第二人自然段。 （2）小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。比较：（略） （3）指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。 （4）尝试背诵。 3、学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？ （1）点名读第三自然段。 （2）“这花”指什么花？ （3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。 （4）妈妈是怎么说的？ （5）分角色朗读。 （6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？ 三、指导写字 1、出示字卡读。 2、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什
35、么。 3、范写“说”、“时”。 4、学生在习字册上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 四、作业 1细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。 2.课文，背诵课文。 11北风和小鱼 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 教学时间：两课时 教具准备：手绘插图。 教学过程：第一课时 一、听录音，感知课文。 小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？ 结合回答，板
36、书课题，在课题两边画出北风和小鱼。 二、初读课文。 1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。 2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。 3、检查自学情况。 （1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。 （2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。 三、指导朗读。 1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。 （1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。 （2）联系学生生活体会： 看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？ 抬头看一下
37、门前的梧桐树，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？ （3）指导朗读第一、二自然段。 读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。 恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。 （4）一扮北风，其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。 2、学习第三自然段。 出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段 3、学习第四自然段。 通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。 4、学习第五自然段。 抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，
38、可让学生说说北风想得对吗，错在哪里。 四、分角色朗读课文。 五、课堂小结。 六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。第二课时 一、复习 上节课我们一起学习了11课，这节课我们继续学习北风和小鱼 1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？ 知道河面梧桐树浮出水面 躲进颜色都怕我鹅毛大雪2、去掉拼音还认识吗？ 二、过渡导入新课 1、同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？生读 2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？ 3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。生读 4、课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读
39、读，看谁找的又快又准。 5、交流并出示: 北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。” 北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。 6、小朋友,北风为什么会这么得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了。 三、精读训练： 1、学习第一自然段： （1）听，谁来了。你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很使劲） 你从哪里看出来的？（北风呼呼地吹着。） 恩，你找得很仔细。 你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？ （2）北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。 （3）读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个
40、字吗？ 青草、梧桐树、鸟儿北风。 （4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看课件） 理解：青草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝。 （5）看课件齐读第一自然段 2、学习第二自然段 （1）师过渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才-（引读第二自然段） 生：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。” （2）现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？ 形式：自由练读，指名读，适当教师可以范读，读好“哈哈” （3）加动作表情齐读这句话。 3、学习第三自然段 过渡：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段？ 生：不是，小鱼就不怕北风。 （1）你从
41、哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕） （2）你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气） （3）指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？ （4）想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。 （5）老师想和小朋友一起读读北风和小鱼的对话，我请男生和我一起读北风，女生读小鱼的话。4、学习第四自然段 （1）听了小鱼的话，咱们来看看北风的表情怎样？它吹得怎样？（更凶猛了） （2）我们一起来看看课文里是怎么写的？请一位小朋友来读读这句话。 出示： 北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。 （3）北风为什么气极了，它在想什么？ (它想
42、把不服气的小鱼也冻死。) (它想让小鱼也怕它) （4）“猛吹”是怎样的呢？老师请一位小朋友到前面来演一演。 “鹅毛大雪”是怎样的呢？看图说一说。 （5）你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？ 5、学习第五自然段 （1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。小鱼在干什么？它们心情怎么样？ （2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？ (生：河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意。) “哪里知道”就是？（北风不知道。）小鱼没有死，他们高兴地在水里捉迷藏呢！ （4）读完课文，你觉得北风怎样？（可笑） 你还知道了小鱼真的？（不怕北风） 四、总结 1、今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！ 2、齐读课文。 教学反思： 练习5 教学要求： 1字词句的综合练习。 2按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。 3知道我国主要节日的名称。 4仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。
