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1、密切联系的生物界教学设计【教学目标】1通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系食物链。2注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果；通过学习食物链，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐共处。3知道什么是生产者和消费者；知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。【教学准备】多媒体课件，小动物的头饰。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。1老师听说咱们班的同学很有表演天赋，有谁愿意上台接受老师的考验呢？老师还需要一个同学来一段旁白，哪个同学愿意来试试看？好，你们几个根据旁白，发挥你们的想象力，想办法演好这一出戏，好不好？2. 老师先来分一下位置啊，稻草
2、蹲在这里，其他同学站在门口处。开始吧。（生旁白配学生表演。在一个春意昂然的早晨，在希望的田野上，长出了一片绿油油的稻草。这个时候突然跳出来一只蚱蜢，在蚱蜢正在享受美食的时候却飞来一只非常饥饿的麻雀。在麻雀即将离开的时候，却飞来一只非常凶狠的老鹰。）同学们说他们表演的好不好？下面让我们用掌声感谢一下这几个同学的表演。3. 好，刚才呢看了我们同学的表演后，老师有个问题想问大家，刚才四个同学扮演的四个生物之间存在一种什么关系？生：吃与被吃。强与弱在大自然中，各种不同的生物之间通过食物关系产生密切地联系。这节课就让我们一起走进密切联系的生物界。板书。二、认识食物链1. 像稻谷、蚱蜢、麻雀、老鹰这四种生
3、物间存在的关系，我们可以画箭头表示。在大自然中，这种以食物关系联系在一起的例子很多，请同学们以小组为单位讨论一下，并请记录员写到记录表中。2.好，哪个小组先上来展示一下你们的成果？请一个小组的同学写到黑板上。生： 师：还有哪一组上来汇报一下？同学们写的有没有错误呢？学完了下面的知识后，我请同学自己评判。3.请看大屏幕，蚱蜢吃稻草，麻雀吃蚱蜢，老鹰吃麻雀，他们的关系像什么？生：（链条）师：很好。谁来读一读这句话（食物链的定义）。（师板书：食物链）4.细心观察这两条食物链，能发现它们有什么共同特点吗？小组成员之间可以讨论下。师：谁发现了？生谈。师：一条完整的食物链，从什么开始，到什么结束？生谈。（
4、出示课件：一条完整的食物链，从植物开始，到肉食动物结束。）5. (课件：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫（生产者)板书；动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做（消费者）板书）6提问：这两食物链中，谁是生产者?谁是消费者? 你为什么说它是生产者或消费者呢? 生：7在这一环节中，同学们表现得都很不错，你能接受挑战吗?大屏幕出示：下面的食物链合理吗? 为什么?草兔子鹰 鼠草蛇 田鼠蛇鹰 草鼠蛇让我们再来看一看合理的食物链应该符合什么条件？谁来读一读？看来，同学们已经掌握好食物链的知识了。让我们再来看一看刚才写在黑板上的这条食物链，正确吗？（如有错误，修改
5、）请检查一下你们刚才写在记录表中的食物链，如有错误请改一下吧。三、认识食物网1.那么你能从这幅图中找出食物链吗？ 小组合作，教师巡视指导。下面请以小组为单位找一找，画一画，看哪个组找的又快又完整。 好，哪个组先来汇报一下你们的成果？ 幻灯投射。 2.老师真为你们的发现而感到高兴。现在把这么多条食物链放在一起，还像一条链子吗？那它们像什么呢？相互交叉，像什么？（生：网）真不错。这些食物链相互交叉在一起，就像网一样，我们就叫它食物网。（定义）四、通过游戏，了解破坏食物链所带来的后果。1.同学们在这么短的时间里就知道了食物链和食物网，学会了这么多知识，你们真了不起！下面，就让我们放松一下，一起来玩个
6、游戏吧！2.老师请十一个同学上来参与。（在轻缓的音乐声中，稻田中的各种生物，稻谷、蝗虫、鼠、青蛙、蜻蜓、蛇、麻雀、猫头鹰、老鹰依次出现在屏幕上。师随机发下头饰让学生佩带。）师：现在我们都是这个稻田中生物的一员了，想一想，在稻田里你能吃谁，你又会被谁吃。请先找到自己的位置，再用手势代替箭头来表示一下你们之间存在的食物链吧。破坏其中的一条食物链，（人类利用农药，（做农药牌）把蝗虫杀害。把扮演蝗虫的学生请出来）蝗虫被消灭了，请观察现在的食物链，有什么变化?我请一个同学来担当小记者，这里有一些问题，请采访一下他们吧。师：请蝗虫说说你的感受。生：人类太残忍了。 师：（对青蛙）蝗虫全部被消灭了，你们有什么
7、想法。生：蝗虫死了，我们没有食物就会饿死了。 待添加的隐藏文字内容1师：（对蛇）蛇群一方面不断受到人类的攻击，一方面你们的食物青蛙，大量减少，现在你们在想什么？生：完了完了，也会饿死了。师：（对老鼠）你们呢，现在有什么想法？生：哈哈，非常高兴。师：是呀，少了一个天敌，你们可以大量繁殖了。 师：（对稻谷）蝗虫灭绝了，可是老鼠却开始大量繁殖，终于有一天，稻田里的稻谷因为鼠灾颗粒无收。请稻谷退出游戏。师：（对老鼠）你们还高兴得起来吗？生：啊 师：请老鼠退出游戏。稻田里的其他生物会不会受影响？认为自己会受影响的就把手放下。（“麻雀、猫头鹰、老鹰、蜻蜓”犹豫了一下逐个放下手。）请记者采访，请他们说说放下
8、手的理由。 师：请大家看一下现在的食物网处于什么状态了？ 好，游戏到此结束。3通过这个游戏，你明白了什么？（通过这个游戏，我们明白了：如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。）那今后我们应该怎样做？生（自然界中的生物都是密切联系的，只有保护好每一种生物，与生物和谐相处，我们的生活才会更加美好。）4. 同学们说的真好，老师奖励大家看一段视频。五、课堂小结，课后拓展视频就看到这，哪个同学来谈一谈这节课你有哪些收获？课后请（1.阅读资料“屎壳郎”出国，同学间谈谈感想。2.搜集资料，在海洋，森林、池塘、农田生态系统中，请至少选择一种进行研究，绘制出食物网。六、板书密切联系的生物界 食物链 草 兔子 老鹰 生产者 消 费 者
