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1、青岛版小学五年级上册科学玻璃与塑料教学设计【教学目标】1.能独立利用对比实验的方法研究玻璃和塑料的特性并做实验记录，能用恰当的语言表述研究过程和结果。2.在实验探究过程中，知道探究不同的问题需要运用不同的探究方法，体验合作的愉快。3.知道玻璃和塑料的特点及用途；了解材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；能将所学知识应用到实际生活。【教学重难点】教学重点：知道玻璃和塑料的特点及用途。教学难点：独立利用对比实验的方法研究玻璃和塑料的特性并做实验记录，能将所学知识应用到实际生活。【教具、学具】1.学生准备： 每组：生活中常见的一些玻璃、塑料制品、玻璃塑料的相关资料和信息等。2.教师准
2、备：一些玻璃、塑料制品、火机、锤子、物体导电实验材料、镊子，相关的视频或图片资料等。【教学过程】一、创设情景，提出问题1.谈话导入：课前老师让同学们收集了一些材料，哪个小组来说一下你们都搜集到了哪些物品？ 小组交流搜集的物品。2.这么多物品，同学们能给他们分分类吗？开始！哪个小组来说一说，你们的分类情况。你们的分类标准是什么？ 3.小结：同学们分得很准确，厉害。这节课我们一起来研究生活中的塑料和玻璃的有关问题。 板书课题：18、玻璃和塑料 二、小组学习，自主探究(一)生活中的玻璃和塑料制品。1.教师引导：请同学们说一下，我们的生活中哪些地方用到了玻璃与塑料？2.学生交流自己收集到的玻璃和塑料用
3、品，进行举例说明。3.小结：看来，玻璃与塑料在生活中的应用十分广泛，老师这儿还有两个物品，你认为他们是什么材料做成的？（生回答）要能准确的识别他们，我们还必须了解玻璃与塑料的特点（板书特点）（二）探究玻璃和塑料的特点。1.猜想玻璃和塑料的特点。（1）同学们，根据平时的生活经验，你们猜一猜玻璃、塑料它们各有什么特点呢？ （2）学生汇报自己的猜测结果。2.制定实验方案。 （！）谈话：同学们猜想了玻璃和塑料的这么多特点，到底同学们猜想的对不对呢？想不想验证一下？要想验证他们的特点，还得借助一些实验材料。请组长拿出材料袋，谁来介绍一下实验材料？（火机、锤子、物体导电实验材料、镊子等）。教师在学生质疑导
4、体试验材料的时候，介绍实验材料的使用方法。怎么做实验呢？请小组内进行讨论。（2）汇报实验方案。哪个小组先来说说你们的实验方案？哪个小组来补充？还有想说的吗？（教师及时引导，参与小组的验证方案中。）让学生说说本组的实验方案。3.探究实验。在实验过程中应该注意什么呢？谁来说一说？在实验前，老师也要给大家一点提示。（1）折一折时，注意安全。小心不要划破手。（2）敲击玻璃时，要轻一点，同学要远离，避免伤到自己。（3）注意使用电路的方法。（4）小组分工合作，认真操作，注意观察实验现象，及时总结，记录员及时填写好记录单。师：好，开始实验。玻璃和塑料的特点的对比实验探究方法物品特点玻璃塑料.透明度易碎性易燃
5、性导电性软硬度锋利度共同特点三、汇报交流，评价质疑师：刚才的实验，大家都非常的积极，哪个小组先来汇报一下你们的实验结果？1.根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。预设1：学生用锤子砸玻璃和塑料，发现玻璃易碎，塑料不易碎。 预设2：我们用手掂一掂同样大小的玻璃和塑料，我们组发现玻璃重，塑料轻。预设3：学生用导线分别连接玻璃、塑料，灯泡都不亮，发现玻璃、塑料都不导电。 小结：不导电是玻璃和塑料的共同特点。预设4：学生用手掰、捏，发现塑料软、会变形，而玻璃硬、掰不动，不容易变形。预设5：学生用玻璃看课本上的字较清楚，用塑料看课本上的字不清楚，认为玻璃透明而塑料不透明。预设6：学生用火烧玻璃，发现
6、玻璃变黑，但没有变形也没有燃烧：再烧塑料发现它会变黑、变形且容易燃烧。小结：玻璃不易燃烧、，塑料易燃烧。2.师：同学们能发现这么多玻璃与塑料的特点，真了不起！根据我们的研究，能不能总结一下玻璃与塑料有哪些相同点？可以加上具体的例子说说。大家再想一想，平时我们家中废旧的酒瓶，塑料，没用了之后，家长都是怎么处理的？也就是说，这两种材料还有一个共同的特点，（回收再利用。）四、巩固应用，拓展提高1.师：同学们对玻璃和塑料的特点有了更深的了解，请大家再想一想，在生活中这些物品利用了他们的什么特点？2.师出示世界三大污染视频，让生谈感想。玻璃与塑料，在生活中的应用非常广泛。但是，任何物品都有它的两面性。看一个视频。你想说点什么？（1）是的！这些餐具、塑料袋将永远成为地球上的垃圾，造成了“白色污染”，成为极大的环境问题。 （2）结合实际生活谈一谈：我们如何挑战“白色污染”？这也引起了国家的重视，也制定了法律措施。出示限塑令谁来读一读？（3）除了发布法律法规制止人们少用塑料袋，你们还能想出什么既能方便人们的生活又能保护环境的好方法？怎样对材料进行改进或发明一些新材料呢？课下，请同学们开动一下你灵活的脑筋，设计出你的发明与创造吧。五、【板书设计】18.玻璃与塑料
