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1、那片绿绿的爬山虎教学设计教学目标：1、体会叶圣陶先生伟大的人品与文品，懂得学习作文首先应学会做人的道理。2、联系上下文体会含义深刻的句子。教学重点难点教学重点：学习叶圣陶先生伟大的人品与文品，懂得学习作文首先应学会做人的道理教学难点：体会文中含义深刻的语句，并从叶老对一张画像的修改中学习修改作文的方法。教学准备教师：教学课件（重点句子、段落，人物简介）等教学时数：两课时第一课时教学过程一、创设情境，揭示课题1、利用三年级学过的课文爬山虎的脚揭示课题。(板书：那片绿绿的爬山虎)2、学生齐读课题，提出问题。二、初读课文，整体感知1、教师提出自读要求，学生带问题自由读课文。2、检查课文阅读情况。交流
2、问题：文章写了几件事？哪几件事？什么时候的事？（2件，第一件，修改作文；第二件，邀请做客）（板书）3、提出问题：（1）读了课文后，你觉得作者懂得了什么？（用文中的话回答）（2）你觉得哪件事主要体现了作家的作品就是这么写的，哪句话主要体现了作家就是这样做的？三、研读课文，感悟提升（一）研读第一件事：修改作文1、自学提纲：叶圣陶先生对我作文的评语是怎样写的？看了叶圣陶先生的评语，“我”非常激动，从哪儿可以看出“我”为什么那么激动？划出含义深刻的句子。说说你从中受到的启发。2、根据学生回答，多媒体出示（映入眼帘的-几页纸上到处都是红色的圈、勾或直线、曲线。）学生画出本句并读一读。多媒体出示叶老先生为
3、作者修改的作文原稿。看并思考：叶圣陶先生是从哪几个方面修改文章的？看到这样的修改稿，你有什么感受？（学生交流，通过交流体会到叶老先生的认真仔细以及一丝不苟。）（板书：一丝不苟）对比作者与自己看后的感受，然后带着这种感受读这句话。2、多媒体出示：（1）一张画像与 一幅画像 （2）怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把包几何课本的包书纸去掉了呢？进行对比，说出原因及自己的感受。（体会：干净、规范、春风拂面）3、读树立作者写作信心的那则简短的评语，思考：作文应该写什么？指名交流。（二）、研读第二件事：邀请做客1、叶老先生不仅给“我”修改作文，还邀请“我”去做客，受到这样的邀请“我”的心情是怎样的
4、？多媒体出示叶圣陶简介，体验作者心情，加深对课文内容的理解。2、研读描写爬山虎的句子（刚进里院-闪烁着迷离的光点。）学生划出句子，并初读思考：读了本句你体会到了什么？作者是想借爬山虎表达什么？学生交流之后有感情的朗读句子。（落日的余晖-显得虎虎有生气。）学生划出句子。理解：从“落日的余晖”中体会到什么？此处对爬山虎的描写是想要表达什么呢？体会这种通过景物的描写来抒发自己的心情的手法，并在今后写作的时候学习这种写作方法。在理解的基础上，学生有感情的朗读以上两段话。（采用多种形式朗读）3、结合课本130页插图体会：这次做客叶老先生给“我”留下了怎样的印象？（和蔼可亲、平易近人）（板书）4、多媒体出示：他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家 ，作家的作品 。（理解：好像、模模糊糊）四、总结全课，情感升华思考回答：课文为什么用那片绿绿的爬山虎为题？五、布置作业，课后延伸同学们，学了课文之后你一定有很多收获，课后把它记录下来吧！
