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1、青岛版小学科学四年级上册热气球上升的秘密 教学设计教材分析：热空气上升的秘密一课为青岛版科学四年级上册空气和水的力单元第一课，主要内容包括观察热空气上升的现象、探究热空气上升的秘密以及热空气上升的原理在生活中的应用。设计思想：我教学本课的指导思想是让学生经历完整的探究活动过程的基础上，赋予教材时代的气息。本着知识从生活中来到生活中去的原则，调整教材的各环节的设置，突出实用性，体现时代气息。让学生不仅学会知识，更重要的是了解了热气球的历史、发展，并想象了热气球的未来。教学环节设置上突出开放性、自主性、探究性。导入环节我便设置和学生一起聊聊有关热气球的话题，启发学生已有的知识储备，“聊”便是开放的
2、；教学过程中的问题设置注意到让学生有话可说，答案不唯一；探究活动的游戏及实验为学生准备不同的材料，让学生有所选择。整节课的教学本着让学生自己提出问题、选择探究活动及探究方式，尽量保证学生探究活动是自主的，教师的作用是引导、完善和参与。本节课的重点通过实验得出热空气受热体积膨胀、比同体积的空气轻从而上升的原理。教师组织学生动脑设计实验、动手合作完成实验，经历从猜测-制定方案-动手实验-得出结论的过程，体验完成的探究活动。教学目标： 让学生了解热空气会上升以及热气球在运动、旅游等方面的应用。指导学生设计热空气会上升的实验，通过实验观察到热空气会上升的现象；总结出热空气受热体积膨胀、变轻，是热气球上
3、升的原理。实验过程中培养学生同伙伴一起设计探究实验的合作能力，养成认真倾听别人的发言，善于对别人的成功给予赞许的习惯。通过对“孔明灯”的了解，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。教学重点：指导学生对热空气会上升现象进行猜测、实验，通过实验观察得出热空气受热体积膨胀、比同体积的空气轻从而上升的原理。 教学难点：设计热空气上升的实验，培养学生互相启发、相互补充的合作能力和实验能力。教学准备 ： 分组实验材料：小碟、酒精棉、火柴、塑料袋、风车、纸蛇、餐巾、纸条等教学过程 ：一、 导入环节1、谈话：大家喜欢热气球吗？今天让我们一起聊聊有关热气球的话题吧。开门见山，了解同学们对热气球的认识，从学生的经
4、验入手进行教育教学活动2、课件展示1783年法国一对兄弟设计制作的第一只热气球的图片。提问：你知道人们现在将热气球应用在哪些方面吗？知识不停留在历史，通过这个环节让学生感受到热气球事业的蓬勃发展 （学生交流，教师适时讲解，当学生谈到热气球应用于体育事业时播放视频录像：热气球节开幕式） 开阔学生思路的同时了解最新的热气球发展状况，激发学生探究的欲望 现在的热气球越来越精美，安全性也越来越高，请大家欣赏一组热气球的图片，想一想是什么力量使热气球上升的？ 学生猜测（教师板书：热空气能上升） 让学生带着问题欣赏精美的热气球，提高学生思维的参与度 揭示课题：今天就让我们一起来研究热气球上升的秘密，好吗？
5、二、 探究环节热空气真的能上升吗？老师这儿有几个玩具（展示纸蛇、风车、筒形风车），能用这些玩具设计实验证明热空气能上升吗？ 从学生喜爱的玩具入手，让学生饶有兴趣的在游戏中了解空气受热后的变化。分散了教学的难点。这个实验要用到火，有没有要提醒大家的呢？教师交待点燃酒精棉球和熄灭火焰的方法。安全是实验课组织教学中需要关注的重要环节，师生互相补充把安全工作做细致实验、交流、汇报通过实验我们发现热空气真的会上升，真是这个力量是热气球升到天空中的吗？我们能不能用塑料袋模拟制作一个简易的热气球，让塑料袋飞到空中。小组讨论一下，看哪个组向的最周全。这个实验同样要用到火，提醒大家注意安全。（学生补充）做这个实
6、验老师还有三个要求：1、 实验过程要用眼睛观察、用手感觉塑料袋的变化；2、 放开手的时候小组同学可以喊1、2、3同时松手，看看哪一组的塑料袋飞的最高；3、 用脑思考，在实验过程中有没有其他发现。指导学生动手实验前先动脑，有利于学生掌握方法，有目的的进行实验操作三、 联系生活日常生活中也有很多空气受热上升的现象，想一想，你见过吗？ 科学来源于生活，知识要到生活中得以验证四、介绍孔明灯并布置作业。 热气球让13亿中国感到自豪，知道为什么吗？（最早的热气球是中国人发明的，那就是孔明灯）让学生了解中国是世界上最早发明热气球的国家，指导“孔明灯”的由来。从而认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱
7、祖国、热爱科学的思想感情。 （出示诸葛亮用孔明灯传递战争信息的图片）这幅美丽的图片描述了诸葛亮利用孔明灯传递战争的信息，获得战争胜利的情景。（介绍课本中的资料卡）和平时期的现在，我们不再用孔明灯传递战争的信息，而是寓于孔明灯更广泛的意义。让我们一起欣赏。（播放各种各样的孔明灯）现代的孔明灯又增添了哪些内容呢？祝福、友谊、企盼让学生体会到“孔明灯”的发展与应用。在现代社会，“孔明灯”依然不过时。这些祈福灯、理想灯、友谊灯默默地传达着人与人之间的友爱与祝福。你是不是也跃跃欲试相去放飞属于自己的灯了？激发学生动手制作的欲望，将教学活动积极地延伸至课外。最后我想问两个问题：1、放飞的时候你会选择什么样
8、的地点？（空旷）2、你会独自一人去放飞吗？（全家人一起去）带上爸爸，领着妈妈共同放飞我们的理想与祝福。这一教学设计意在指导学生选择安全、空旷的地方放飞“孔明灯”，培养孩子主人翁意识教学反思 ：这堂课我上得兴奋，整堂课我全身心地和学生们投入在猜测游戏实验放飞梦想的过程中。学生在学习欲望的引领下，循序渐进地经历研究热空气上升原理的实验全过程，是我教学设计的又一指导思想。课件的设计虽不华丽，但每一次的播放，学生都会情不自禁地发出感叹，脸上洋溢着或喜悦或震惊的表情。当最后一张图片：无数象征祝福、友谊、企盼的“孔明灯”升上天空随着音乐展现在同学们面前时，他们那一声整齐地赞叹，让我们有理由相信，学生们被人们的聪明才智震撼着、启迪着。课堂中，一步步地教学环节我努力让学生“跳一跳摘苹果”，在他们的合作中找到答案、得出结论，让学生一次次享受成功的喜悦，并把这种喜悦以主人翁的态度向课外延伸。本课的缺憾在于教师给与学生热气球发展的内容过于单一，仅仅从体育方面进行了介绍，如果能把热气球在旅游、科研等方面的知识向学生加以拓展，相信学生对热气球的认识会更全面，兴趣更浓厚，课后的学习内容会也会更丰富。
