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1、热气球上升的秘密教学设计教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。教学重点：热气球上升的原理，热气球的应用。教学难点：热空气比冷空气轻教学准备：大塑料袋、纸蛇、蜡烛、实验记录单、课件。教学过程：一、 视屏导疑，提出问题谈话：老师为大家准备了一段录像，请大家欣赏一下。播放热气球的录像。问：刚才你看到了什么？关于热
2、气球，你有什么感兴趣的问题提出来？谈话：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。这节课我们就来研究：热气球为什么会升起来？二、引导学生自主探究热气球会上升的秘密(一）提出猜想1、谈话：同学们猜一猜，热气球为什么会升起来？2、生猜测。3、师讲述：猜测很重要，可是，科学研究不能光靠猜测，要通过实验来验证！(二）引导学生通过实验充分感知热空气的存在。1、谈话：点火后有“热气”吗？怎样通过实验来验证呢？2、各小组选择简单的方法来实验3、汇报：说一说，在刚才实验中你感受到了什么？4、小结：通过亲身实验，证明了点火后，确实有热气。热气也就是受热了的空气，简称热空气。(三）实验探究热空气会上升的性质1
3、、谈话：在刚才的实验中，大家还感受到热空气在向上升顶，热空气真的会向上升吗？2、出示实验材料,你能否利用这些材料,设计一个实验来验证猜想呢？3、生设计方案4、交流完善实验方案5、分组实验探究，填写实验记录表6、汇报：说一说实验中有什么现象？7、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。(四）释疑：现在谁来解释一下，点火后，热气球为什么能升起来？生答。师评价。三、了解热空气在生活中的应用1、讲述：热气球是利用了热空气的的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？.2、学生小组交流，汇报。3、谈话：热空气为人类做了很多事情，你都搜集到哪些有关的资料呢？4、生展示搜集的资料，师补充展示相关资料课件。四、拓展：师：这节课，大家研究得很认真，通过研究，我们不仅充分感受到了热空气，还知道了热气球上升是利用了热空气会上升这一原理。上课伊始，同学们针对热气球提出了好多问题，我们这节课只是解决了其中的一个问题，还有很多问题等待我们去解决。课后请同学们选择一到两个问题继续研究，相信会有更大收获的。板书设计： 热气球上升的秘密空气受热体积膨胀热空气变轻上升
