第一学期幼儿园大班拼音教案.doc

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1、第一学期幼儿园大班拼音教案 aoe教案 第一课时一 、教学目标：1、 通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。2、 通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。二、教学重难点教学重点：1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。 教学难点：1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。2、 能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。三、教学准备1、挂图 （aoe）或实物投影仪投影书上的插图。2、多媒体课件（包括 aoe的发音，书写方法等）。3、字母卡片。四、板书设计aoe的书写,笔顺及笔画，重要如a的一竖和

2、e的一横用红笔描出。五、作业设计 一、 导入小朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（PPT）出示。老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。指PPT这就是汉语拼音。从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。 二、 图片导入（一） O的学习1、 挂图或者实物投影书第6页的插图。小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）2、 小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。（指名回答）

3、3、 同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O ，出示字母卡片。跟老师一起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）4、 小朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读（二）学习e1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁eee。齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个e 像什么呢？（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们

4、学的O有什么不同。（e不是一个圆，它中间有一横， 而且一横转弯的地方不封口）3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。e 嘴巴扁扁eee(三) 学习a1、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？（指名读）发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读a，嘴巴张大aaa。齐读，分小组读，齐读。2、小朋友们，老师再考考你们，观察a你有什么方法可以记住他呢（a跟O 有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？齐读3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往

5、这开，齐读）4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读5、小朋友们真棒，现在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！aoe就藏在它们中间呢。你找到了吗？二、aoe的写法1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写2、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在再书上第七页描红，看谁写的好。2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给大家看（O像一个圆） 小 朋友们O像一个圆，要写的均匀。描红3、而e老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e只有一笔。描红三、小结1、小朋友，今

6、天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学生猜）2，跟老师读a 嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO,e嘴巴扁扁eee三、 作业1、 请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。2、 请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe下节课带来 第二课时一、 教学目标1、 通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学生知道，aoe在四线三格中的位置。2、 通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的a进行导

7、读讲解，并让学生通过模仿找规律发现Oe的四声发音方法。并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。二、 教学重难点 教学重点：1、认识四线三格，并找准aoe的位置3、 读准aoe的四声，并会写声调符号教学难点：1、引导学生发现探究oe四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号三、 教学准备1、 PPT（四声的读音，以及在四线三格中的位置）2、 字母声调卡片3、 直尺4、 让学生自制卡片四、 板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe及其声调符号，声调符号用红色标注五、 作业设计 一、 复习导入小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，谁还记得。（指名回答）PPT出示。其他小朋友一定

8、也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快二、 介绍四线三格1、 小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三 格里。2、 请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a 怎么写，先写什么后写什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。再在自己的本子上书写3、 O跟a 一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写4、 E一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。三、 四声的

9、读法及写法、1、 小朋友们观察书上第七页，发现a带上了不同的帽子。数数有几个帽子（4）这就是a的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读） 第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。（注意读时用手指标明声调方向）2、 自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读）3、 小朋友，咦，O也带上了和a一样的帽子呢。看看谁最聪明，能不能仿照a的四声读读O的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读4、 谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。5、 谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）6、 小朋

10、友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe 的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？（指 名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。四、 小结作业今天同学们非常棒，不仅学会了读aoe的四声还会写了，真是非常聪明。我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好准备）。b的教案教学目标：1、学会声母 b ，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及b与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字，

11、能在一定的语境中运用。教学重点：b 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。课时目标：1、能够根据书上b、p两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今 天，我们要学会

12、4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母b。1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。） 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。（3）书写：b是一笔写成，先竖

13、再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。1、看图引出b：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。bb拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb（五）课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ b ）萝卜，拔（b）呀拔（ b ），拔（ b ）呀拔（ b ），拔（b）了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）指导书写 （七）作

14、业：写一行b，并练习拼读 p的教案教学目标：1、学会声母 p ，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母p和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及p与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：p 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母

15、和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今 天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母p。1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（2）请学生读，开小火车。（3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪

16、一个读起来有一股气送出。）（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写p p p。（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。（四）教学p和a 的拼音。1、看图说话，引出p。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp害怕的怕（五）指导书写（六）作业：写一行p，并练习拼读 m、f的教案教学目标：1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。2、学会m f与单韵母

17、的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是”的句式说一句意思完整的话。教学重点： m f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学过程：（一）复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼读：b b b b p p p p3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母m。1、看投影说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。 （1）范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：

18、嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。学生书空。（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母f。1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。念儿歌：f f f,我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f的发音，认清形。（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

19、讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。（2）读，学生跟读，教师正音。（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f（4）指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。1、卡片认读b p m f。（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上f b p m p b p m m b f f m 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “p b m m”口头组词。 （五）作业：m f每个写三行 汉语拼音dt

20、nl（第一课时） 一、复习导入：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母d：谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打

21、个招呼吗？ 、学生尝试发音。、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。、让学生自己感受舌尖的变化。、领读，齐读，同桌互读，开火车读。、辨别“d-b”的形。过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示）、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆b b b。左下半圆d d d （课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生拍手念。、我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）、我们来个比赛

22、吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆d的形。（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）、指导d的书写：大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。三、教学声母t： 过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”）2、教学t的发音。（1）学生跟读，感受“t”的发音。

23、（2）辨别“t ”与“d”的发音让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。3、指导t 的书写。（1）进行t与f的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操） 拍手念口诀：伞柄朝上t t t，伞柄朝下f f f（2）课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。四、音节拼读：过渡：认识了拼音朋友“t 、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有“da de di du te ti tu ta”等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。1、

24、 自由读五、复习巩固：1、卡片认读：d，t 2、做游戏“看谁接得又快又准”。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。 （复习d t字型） 汉语拼音dtnl（第二课时） 一、复习上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示dt）1、 读卡片2、 做“拼一拼，读一读”游戏：出示声母卡片d t,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。二、教学“n”过渡：小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）这就是我们要认识的新朋友“n”

25、。1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞n n n，茶杯倒放n n n） 2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。3、 辨析m n念一念顺口溜，做一做手指操。4、书写指导：课件演示书写顺序，学生观察，练习。三、教学“l”过渡：小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lu lu lu）1、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”，），这就是我们新认识的声母“l”。2、教师反复读n l ，让学生反复比较口型。3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发n l时，气流不同之处。（指名读开火车读男女生对读）4、 声母“l”像什么样儿？你

26、能编顺口溜帮大家记住它吗？5、 指导书写：把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。四、拼读音节过渡：声母n l 会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母n l组成的带调音节。 (na nu lu nv ne le li ni )猜对了就跟着他读一读。 五、复习巩固1、猜字母游戏：左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。”2、找朋友游戏。教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手

27、）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母n n n n。一学生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！n是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。 汉语拼音dtnl(第三课时) 一、复习1、游戏“拼字母”（课件出示d t n l 分解后的部件 ）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。1、 生活中哪些地方有d t n l的身影？2、 拼音练习。、（1）、开火车拼读音节。（2）、课件出示：d m、 t d、 m、 t 。注意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）二、看图认字：1、 点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊

28、？2、 随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。 3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？3、 出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。4、 这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？5、 谁能给这些生字宝宝找找朋友？6、 巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。”三、拼读儿歌。过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。1、 课件出示儿歌轻轻地，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。2、 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大

29、家读一读。3、 读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、 用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。5、 男女生读齐读表演读。四、总结这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 汉语拼音教案gkh学习目标1学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识5个生字，会读儿歌。教具准备CAI课件拼音卡片 生字卡片教学过程第一课时（略）第 二课时一、激趣导入，复习音节1小朋友们，我是花仙子姐姐，跟

30、我打个招呼吧！（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中，教师与学生平等对话”打下良好基础。）2花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读) h k h(复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣)二、联系语境，练读三拼 师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？1小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（

31、谜底：西瓜）2小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？ （到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节“gua”的读音。）3学习拼读三拼音节gua：（1）师出示音节ga，全班齐读。（2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。（学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“

32、gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节 的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）4练习拼读其他三拼音节。师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。（课件出示：-u-gu -u-oguo ku hu kuo huo）（1）学生自由拼读。（2）在小组内合作学习，纠正读音。（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)5拼读带调三拼音节师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个“

33、找朋友”的游戏，好吗？（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。（经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里，设计“找朋友”的游戏，这是一种动作记忆；摘取“音节花”的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。） 三、课间律动（在“花仙子王国”里，和着花仙

34、子的音乐跳舞）四、图文结合，学习生字1观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）2联系实际，认识5个生字（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。（3）看图齐读词语。师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？（4）出示词语卡片，指名认读。师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？（5）去掉拼音，在小组里认读。（6）开火车认读单个的字。（备课既要备教材、备大纲更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据学生的实际，首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生

35、用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。）3在“走迷宫”的游戏中巩固认字。师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走! （1）同桌自由认读。（2）指名认读生字，走迷宫。（设计“走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活.）师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？4读儿歌，猜谜语（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。（3）生齐读谜语。（4）猜谜底。（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们

36、的爸爸妈妈猜，好吗？五、回归整体，小结（花仙子的音乐响起）师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！(充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。”) 教案教学要求1 学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2 了解与 相拼时， 上的两点省写的规则。教学时间两课时第一课时 一、引新授 3个音节3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。告诉学生，今天我们要学习的3个声母

37、就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和”机”有关系。（2）领读儿歌，并出示二、教学 的读音和写法1 教学读音、形。（1）的读音。板书 ，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读就有点像。教师范读三次。教师讲述发音方法。 读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（像积木的组合形状）教学顺口溜：大公鸡，。或搭积木。（2） 的读音。板书 ，并出示图二（气筒）。

38、告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的读音很像。将“气”改成一声就很像了。教师范读讲述发音方法。读 时，发音方法基本和相同，不同的是读时冲出的气较弱的气流较强。 教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。指名读，开火车读。（教师纠正发音）引导看图：图上画了什么？谁来说说像什么？你觉得应该怎样记住它？（像气筒）像积木的组合形状）教学顺口溜：气筒打气。或像个9字。（3）的读音。板书 ，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）告诉学生 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和的读音差不多了。教师范读讲述发音方法。读 时，舌位、口形与读相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦

39、出。教师再次范读，学生跟读。指名读。（注意正音）谁来说说像什么？并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：一个打叉 。等2 教学书写（1）的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 住在一二三楼， 住在一二楼。住在二楼。（3）的笔顺谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三

40、次） 和比较（4）学生练习描红。三、巩固练习1 找朋友游戏2 抽读字母卡3齐读三次。四、作业抄写各四遍。 第二课时 一、 复习1 抽读字母卡2猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？ 3正确书写二、授新课1 教学音节拼读。（1）交朋友游戏：（请三位小朋友戴着有的头饰，一位小朋友带着 的头饰。）出示：（2）教师讲故事：，三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成 ，而不是读。（3）读儿歌：小淘气，见到鱼眼就挖去。（4）出示： 指名说说 的后

41、面实际是什么字母？为什么要写成，写成之后应该怎样读？（自由拼读检查）（5）齐读，指名读，开火车读（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。2 教学带调音节（1）学习双拼音词出示：-l 练习拼读、直呼指名拼读l 看图理解词义出示：-l 指名说说中的第二字母该读什么音？l 引导学生看图练读胡须。l 看图理解词义三、巩固练习1 抽读字母卡片2读儿歌小淘气，见到鱼眼就挖去。四、作业 1 练读课文教后记：1个别学生容易与混淆2与相拚这个难度掌握的比较好 课题学习拼音r(ri)y(yi) 第7周 第1-3课时教学 扎 折 住 吃 查 车 出 师 zhzhzhchchchchcsh傻 蛇 书 桌 戳 说 责 册 色

42、 扎 做 shshzhuchushuzszu二 新课学习1. 出示字母整体认读 y yi 整体认读2.发音指导r ri 射箭翘起，抵住硬腭前中部，留一条窄缝，气流从缝中挤出y yi 双唇自然向两边展开，气流从舌面挤出，声带颤动 3.音节学习r e re re re re 一至四声 r u ru ru ru rur uo ruo ruo ruo ruo y a ya ya ya yay u 整体认读音节4.书写指导作业： 每个字母2行 课题学习拼音w(wu) yu 第7周 第4-5课时教学yu教学目标：1.正确读写w(wu)yu)2.学习相关音节教学重点：正确读写w(wu)yu教学难点：掌握相关

43、音节教学过程：一.复习导入rqzu热气 入 鸭子 折 车 蛇 师 做 租 粗 色 衣服 如果 呀 ryzizhchshshzcsyfurguya二新课学习1出示字母： w 屋子 wuy-u-yu 鱼2发音指导w-wu 舌面隆起部分在后，以唇収圈，向前略突，将气流送出。3音节学习w-a wa wa wa wa 一至四声w-o wo wo wo wow-u wu wu wu wu 整体认读音节 wygw哥 乌鸦 屋子 袜子 娃娃 舞者 五wzwziwwwzhw蜗 袜 w4指导书写作业：每个字母写两行 ai ei ui 教案【教学目标】、学会复韵母ai,ei,能正确拼读声母与ai,ei组成的音节。、让小兔陪伴学习。读读关于ai、ei的一些词语，正确朗读儿歌，初步认识个生字。【教学过程】一、导入小朋友，你们好！有一只可爱的小白兔，想和小朋友们一起上一节语文课，大家欢迎吗？ 你们瞧，它来了。（课件出示小白兔）它还带来六位老朋友，我把它们请出来。（贴上单韵母图）熟悉吗？谁来说说它们的名字？指名读。二、学习今天我们要在一起学习新的韵母。