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1、教学设计教学设计方案课程慈母情深课程标准体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情教学内容分析课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买青年近卫军的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。课文笫一部分（1-5自然段）交代了中情发生的缘由。“我”想买一本一元多钱的书。但家境贫寒，愿望难以实现。可是对于书的强烈渴望还是让“我”走进了母亲工作的小厂。课文第二部分（6-34自然段）写出了向母亲要钱的经过。在小厂里，“我”看到了母亲劳苦的工作状杰，但是当“我”提出买一本书时，母亲毫不犹豫地把钱给我。教学目标1.会认“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等12个生字
2、，读准多音字“龟”O会写“广播”等18个词语，理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。体会“慈母情深”。3,能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。学习目标学情分析本班43人，男生22,女生21.总体上学生有了一定的自学能力，而且能初步体会作者的情感，但是对于细节的描写在之前的学习较少，在这方面要多加引导。重点、难点重点：1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。难点：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。教与学的媒体选择PPT歌
3、曲课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、揭示课题，聚焦情深”2二、初读课文，解决生字词3三、精读课文，体会铺垫的作用。4四、小结5五、布置作业。教学活动详情教学活动L第一课时活动目标L会认“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等12个生字，读准多音字“龟”o会写“广播”等18个词语，理解“失魂落魄、震耳欲Jr等词语。2.默读课文，把握文章的主要内容。3,学习课文第5自然段，了解时代背景。解决问题生字词读音书写，初步把握文章内容技术资源PPT直观反映出要解决的内容，初步了解课文常规资源书本，课堂练字本活动概述教师：以讲授为主学生：课堂学习的主人，活动：小组
4、合作探究，还有深情朗读（人物角色的扮演）教与学的策略三、精读课文，体会铺垫的作用。1 .同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。2 .在读的过程中思考：“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？板书：书很贵。“母亲还从来没有要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明板书：A家里很穷。B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”读第4自然段，你从中获得了什么信息？这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。板书：破收音机吃进了肚子里
5、.同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？生各抒己见师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。板书：穷做铺垫，衬托母爱的伟大。四、小结通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅五、布置作业。L背写课后生字词。2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法
6、。反馈评价结合PPT的使用，积极调动了学生的积极性，学生能够学会生字的读音以及生字的书写，也初步把握了课文的内容。教学活动2：第二课时活动目标1 .想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”2 .体会文章中反复出现的词语的表达效果3 .能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历解决问题想象文章中出现的场景，感受母亲的爱；文章中反复出现的词语表达效果技术资源PPT歌曲常规资源书本，原稿纸活动概述教与学的策略一、复习导入L听写会写的生字。2 .为了突出母爱，作者进行了怎样的铺垫？通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。二、深入品
7、读L请同学们自由读5-29自然段，边读边想，你看到了一个怎样的母亲？板书：瘦弱疲惫贫穷辛苦善良3 .在这部分中，关于母亲的哪些镜头让你印象最深？4 .罗列句子，对比感悟：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着”你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感受再读读。外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是怎样做的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢？引出对比：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”哪个词让你的这种感受最深？母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？对比对这两句话，小结：瘦弱但坚强。“背直起来了，我的母亲转过身来
8、了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”再带着感受读这句话。如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什么？但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，你看到了吗？二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？读，小结：辛苦忙碌。“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻
9、又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”再读这句话，你还读懂些什么？“皱皱的毛票”说明了什么？读，小结：贫苦不吝青。4.再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的？(1)自由读。(2)交流：板书：动作、神态、语言(3)再读，再感受。三、触景写情L拿出笔，写下作者的感动：.我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：,于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。2.交流。3.母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？四、音乐渲染L母亲像天空，像大海，更像一条河，好静地流淌在四季的交替中.2.送出歌曲母亲。五、作业。L搜集表现“母爱”的古诗句。2.课后练习题：写一写“鼻子一酸”的经历反馈评价学生在通过教师讲授和自主学习的情况下，体会到母亲的爱，也能联系生活实际，说出自己对母亲的感觉评价量规其它参考书教参的补充资料备注
