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1、体育与健康课程标准修订要点,船营区教师进修学校王伟 谭悦,一、课程名称的变化,全日制体育（16年级）体育与健康（712年级）课程标准全日制义务教育体育与健康课程标准,二、进一步明确体育课程性质，强化运动技术学习,课程的性质,体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。课标实验稿对体育课程性质描述:“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径”,三、调整体
2、育课程教学目标，突出体育课程的核心价值,运动参与、体能与身体健康、运动技能、心理健康与社会适应,运动参与的主要目标,修订前1、具有积极参与体育活动的态度和行为；2、用科学的方法参与体育活动。,修订后1、参与体育学习和锻炼2、体验运动乐趣与成功3、形成体育意识和习惯,运动技能的主要目标,修订前1、获得运动基础知识2、学习和应用运动技能3、安全地进行体育活动4、获得野外活动的基本 技能,修订后1、学习体育知识和原理2、掌握运动技术与战术3、提高安全意识和能力,身体健康的主要目标,修订前1、形成正确的身体姿势2、发展体能3、具有关注身体健康的意识4、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响,修订后1
3、、掌握保健知识和方法2、塑造良好的体形和体态3、发展体能和运动素质4、提高身体外界适应力,心理健康与社会适应的主要目标,修订前 心理健康目标1、了解运动对心理健康的作用认识身心发展的关系2、理解体育活动与自尊、自信的关系3、学会通过体育活动等方法调控情绪4、形成克服困难的坚强意志品质 社会适应目标1、建立和谐的人际关系，具有良 好的合作精神和体育道德2、学会获取现代社会体育与健康知识的方法,修订后1、形成坚强意志和毅力2、会调控情绪并有自信3、形成集体精神和能力4、具有体育品德和行为,解读对中小学体育课的基本要求,第一条 教学指导思想正确。能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，
4、正确地贯彻体育（与健康）课程标准的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。,第二条 教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。,第三条 教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要。能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。,第四条 教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。,第五条 能够充分挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主
5、体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其他评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。,第六条 能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。,第七条 能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实
6、有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。,第八条 能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、洪亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理及时、正确等。,第九条 农村学校的体育课能够针对农村学校的场地器材与学生的体育基础等实际情况，因地制宜、因人制宜地开展教学活动，尽可能地使学生能够学到必要的体育知识和技能，身体得到有效的锻炼，体育意识与心理品质得到一定的培养。,修订稿要继续进行教法研究改革 教学方法应做到以
7、下几点,1要有利于发挥教与学两方面的积极性2要有利于提高教学质量3要符合学生的年龄特点4要有利于学生学会学习5要有利于区别对待和因材施教6要有利于集体主义教育7要有利于学生体验成功,从教的角度说，学生学得好坏，教师是关键；从学的角度说，学生懂得了学习的价值，自主性提高了，学得好与坏，学生是关键。,在教与学的关系上，我们应该探索教师教的过程与学生学的过程的内部联系，而不是表面的现象,科学制订教学目标，切实提高教学效果。制订教学目标的建议：,1、目标要依托教材和教学场景。2、目标要有努力因素和适宜难度。3、目标的表述应具体明确和行为化。,：当前体育课程与教学改革应注意点,1、坚决反对“淡化运动技术
8、教学”的思想。2、体育课要上的有实效，要有较强的“教”与“学”的因素。3、要正确地谨慎地开发课程资源。4、要上出实实在在、干干净净的体育课，,当前体育教学应该把握,1、体育课程的基本价值是促进学生身体健康 2、体育课程教学的重点是健身性，难点是健 身性和教育性的统一健身性是“表”，教育性是“里”。健身性如“肉”，教育性如“血”，有血有肉，才是鲜活的生命。健身性是载体，教育性是灵魂。没有了健身性，便没有必要开设体育课，教育性也无从谈起；没有了教育性，体育课成为纯生物学的改造，体育课失去了方向和应有的生机与活力。,要上有生命力的体育课希望通过我们的努力，可以把健康带给每个学生！,四、调整、充实、完
9、善体育教学内容，强化规定性和有弹性的指导,例如：水平一的运动技能:,1学习体育知识和原理 2掌握运动技术与战术 3提高安全意识和能力学习目标2：掌握常见运动项目、游戏的简单技术，战术 达到该目标时，学生将能够：初步了解和掌握一些常见体育项目的简单技术、战术。,（1）球类运动项目中的小篮球、软排球、小足球、乒乓球以及适合本水平学生条件的其他新兴球类项目。（2）体操类运动中的基本体操、广播体操、韵律活动与舞蹈以及适合本水平学生条件的其他体操类项目。（3）武术类运动中的武术基本功、简单的武术套路、跆拳道的简单动作等。（4）游泳运动中的游泳。（有条件的学校要尽可能使学生学会游泳）（5）地方体育运动和民
10、间体育游戏中的冰雪游戏、滚铁环、抽陀螺、荡秋千、跳竹竿、跳皮筋、跳绳、抖空竹、踢毽子，以及各种具有锻炼价值和文化意义的体育游戏等。,（2）体操类运动中的基本体操、广播体操、韵律活动与舞蹈以及适合本水平学生条件的其他体操类项目。具体的教学内容可以是：横队、纵队看齐，向左（右、后）转，立正、稍息、踏步，齐步走等队形动作；站立、蹲立、坐位、仰卧、俯卧的各种基本体操动作；小棍棒、小气球、绳等轻器械体操动作；各种个人和集体的舞蹈动作；有利于发展学生节奏感和协调性韵律动作；唱游活动等。,体能训练内容与国家学生体质健康标准衔接,五、强化和明确对体育教学内容的评价，给予建议和范例,运动参与（水平一）：参与体育
11、学习和锻炼学习目标：形成通过体育进行积极休息的意识和表现达到该目标时，学生将能够：认识到体育也是有效的休息方式并开始实践。如：在学习劳累时能做简单的体操进行休息，课间愿意和同学一起做活动性游戏。评价视点：所选用的休息方式中是否有积极性的体育活动。评价方法举例：让学生描述他们在学习劳累时是否会进行身体活动或做操，做什么样的操，为什么等。,运动技能学习目标1：掌握基本运动的动作方法达到该目标时，学生将能够：做出正确的身体基本活动的动作。如：各种形式、速率和方向的走和跑；各种方向的单、双脚跳跃；单双手的投、撇、抛动作；各种方向的滑步；各种攀、爬、钻、滚动、滚翻、悬垂、支撑和负重等动作。评价视点：动作
12、的形式、数量和速率。评价方法举例：对学生钻越过竖立在地上的1米直径的圆圈的动作形式和速度进行评价。,身体健康学习目标：发展柔韧、灵敏和力量素质达到该目标时，学生将能够：完成一定数量柔韧性动作。如：能完成下列柔韧动作中的2-3个动作：横劈叉、纵劈叉、下桥、60厘米握杆转肩、跪坐后躺下、坐位体前屈手指触脚尖、站位体前屈抱腿等评价视点：完成柔韧性的动作质量。评价方法举例：跪坐后躺下：成跪坐姿势，上体向后躺倒至头着地为完成，头不着地时不算完成。,心理健康与社会适应（会调控情绪并有自信）学习目标：体验体育活动对情绪转移的作用达到该目标时，学生将能够：体验在体育活动对情绪转移的作用与效果。如：能回忆和说出
13、自己在体育活动后情绪变好的事例等。可以选用以下的内容和手段发展：在学生的情绪有负面变化时，进行有针对性的体验性体育活动，如在学生备考阶段组织学生进行有放松和幽默因素的体育游戏。评价视点：学生回忆和总结通过体育活动成功调整情绪事例的情况。评价方法举例：在某个游戏活动后，在教师的引导下大家谈谈自己的情绪变化，谈谈感想，教师在讲解和引导后，对大家的总结进行集体评价。,心理健康和社会适应（形成集体精神和能力）学习目标：学习在体育活动中适应新环境和新集体达到该目标时，学生将能够：在环境和同伴发生变化时，也能愉快地进行体育活动。如：在新分组后也能很快地和新伙伴一起愉快的学习。可以选用以下的内容和手段发展：
14、在体育环境和学生集体被有意识地变化或自然发生变化时，进行体验性或集体性游戏，以及团结友爱的教育。评价视点：学生在集体游戏中的表现。评价方法举例：集体游戏之后，在教师的引导下学生谈谈对新伙伴的合作的怎样，对新同伴的认识和评价。,六、突出教师的评价地 位，强化体育成绩的考核,教师是评价第一主体技能和体能是评价内容的主体：60-80%更加强调对学习结果的评价,好课应具备的基本要点教学目标：是否明确、具体，符合实际教学内容：适宜的知识技能，突出重点，深浅适度教学方法：灵活、有效、实效性强，教的过程合理、清晰，引导学生积极学练，主动思考、互帮互学，关注差异性发展教学能力：示范规范，时间安排合理，掌握适宜运动负荷，适时适度应用现代教育技术手段，及时地进行有效教育等,教学效果：学生获得的体育知识技能扎实，在原有基础上提高，留给学生创造思考、探究的空间，学生学有所得 师生关系：是否融洽，课堂学习氛围是否活跃，学生体育的情感、态度是否发生积极的变化教学特色：有新意，有良好的教学风格,学生体质健康问题严峻,学生体质连续20年下降。在未来的国际竞争中，我们可能赢在创新上，更可能输在体质和心理素质上。,
