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1、生产过程的核算,讲授人：林佳佳,1,2,3,4,5,教材分析,学情分析,教学目标,教学方法,教学过程,6,教学反思,教学反思,教学方法,教学过程,教学目标,学情分析,教材分析,选用教材：中等职业教育课程改革国家规划新教材,2/27/2023,1.入门课程，使学生掌握初级会计人才所必备的会计基础理论，基本知识和基本技能2.学生进一步学习各种专业会计课程奠定基础,章节分析,教材分析,本课选自第六章第三节“生产过程的核算”。产品的生产过程是企业生产经营过程的中心环节。生产过程核算的主要内容是归集和分配各项费用，计算产品生产成本。,教学反思,教学过程,教学方法,教学目标,学情分析,教材分析,2/27/
2、2023,教材处理,2.利用“沙盘”技术，模拟企业实际情况开展教学,1.经济业务采用原始凭证表述，并据此编制记账凭证,教学反思,教学过程,教学方法,教学目标,学情分析,教材分析,2/27/2023,学情分析,教学反思,教学过程,教学方法,教学目标,学情分析,教材分析,2/27/2023,学情分析,教学反思,教学过程,教学方法,教学目标,学情分析,教材分析,教学目标,2/27/2023,教学重难与难点,教学反思,教学过程,教学方法,教学目标,学情分析,教材分析,2/27/2023,教法,学法,A,B,情景教学法、角色扮演法、任务驱动法、归纳法、实操法,演练法、比较法、归纳法,教学反思,教学过程,
3、教学方法,教学目标,学情分析,教材分析,教学反思,教学方法,教学过程,教学目标,学情分析,教材分析,组建模拟公司,岗位角色设定,评价、反馈,分组完成任务,各组成果展示,小结,作业布置,结束,（5分钟）,（10分钟）,（98分钟）,（10分钟）,（5分钟）,（2分钟）,（5分钟）,（10分钟）,4课时,轮岗操作,（30分钟）,复习导入,教学反思,教学方法,教学过程,教学目标,学情分析,教材分析,组建模拟公司,岗位角色设定,评价、反馈,分组完成任务,各组成果展示,小结,作业布置,结束,轮岗操作,复习导入,教师设问、归纳学生回答，复习旧知,巩固供应过程的账务处理,教学反思,教学方法,教学过程,教学目
4、标,学情分析,教材分析,组建模拟公司,岗位角色设定,评价、反馈,分组完成任务,各组成果展示,小结,作业布置,结束,轮岗操作,复习导入,让学生在职业情境中按岗位模拟操作，在做中学，在学中做，从实践到理论，以实施“理实一体化”教学。直观地从模拟企业经营沙盘的盘面上，观察公司购货后的资金流、物流的变化情况，边学习新知识，使学生更易接受。,教学反思,教学方法,教学过程,教学目标,学情分析,教材分析,组建模拟公司,岗位角色设定,评价、反馈,分组完成任务,各组成果展示,小结,作业布置,结束,轮岗操作,复习导入,让每一岗位的同学清楚本岗位的任务，以便各组的同学更好地合作完成布置的各生产环节任务。,教学反思,
5、教学方法,教学过程,教学目标,学情分析,教材分析,组建模拟公司,岗位角色设定,评价、反馈,分组完成任务,各组成果展示,小结,作业布置,结束,轮岗操作,复习导入,教学反思,教学方法,教学过程,教学目标,学情分析,教材分析,组建模拟公司,岗位角色设定,评价、反馈,分组完成任务,各组成果展示,小结,作业布置,结束,轮岗操作,复习导入,培养学生快速准确理解凭证上会计信息的能力,科目个性、使用方法介绍，突破重点,直观地从模拟企业经营沙盘的盘面上，观察公司购货后的资金流、物流的变化情况，边学习新知识，使学生更易接受。,教学反思,教学方法,教学过程,教学目标,学情分析,教材分析,组建模拟公司,岗位角色设定,
6、评价、反馈,分组完成任务,各组成果展示,小结,作业布置,结束,轮岗操作,复习导入,让学生感受工作后的乐趣，享受成功的喜悦,教学反思,教学方法,教学过程,教学目标,学情分析,教材分析,组建模拟公司,岗位角色设定,评价、反馈,分组完成任务,各组成果展示,小结,作业布置,结束,轮岗操作,复习导入,各公司轮岗操作完成13个任务两次,固化所学知识及技能,教学反思,教学方法,教学过程,教学目标,学情分析,教材分析,组建模拟公司,岗位角色设定,评价、反馈,分组完成任务,各组成果展示,小结,作业布置,结束,轮岗操作,复习导入,教学反思,教学方法,教学过程,教学目标,学情分析,教材分析,组建模拟公司,岗位角色设
7、定,评价、反馈,分组完成任务,各组成果展示,小结,作业布置,结束,轮岗操作,复习导入,加深学生印象，强调本节课的重点和难点,教学反思,教学方法,教学过程,教学目标,学情分析,教材分析,组建模拟公司,岗位角色设定,评价、反馈,分组完成任务,各组成果展示,小结,作业布置,结束,轮岗操作,复习导入,巩固、迁移、内化所学知识及技能。,教学反思,教学方法,教学过程,教学目标,学情分析,教材分析,亮点：模拟企业经营沙盘，在模拟职业情景中，学生边操作完成各岗位的任务，边学习新知识和技能，这种“理实一体化”的项目教学，使学生在完成工作任务过程中得到更多的职业情境的熏陶和工作过程的体验，从而真正学习掌握就业所必备的职业技术知识、技能和职业综合能力。不足：在训练中我也发现虽然通过小组的形式尽量让每个学生参与但个体差异依旧存在。改进措施：在课后指导小组加强课后的个别辅导。,板书设计,6.2 生产过程的核算,原材料,生产成本,库存商品,制造费用,管理费用,财务费用,应付职工薪酬,累计折旧,银行存款,应付利息,谢 谢,
