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1、Unit 4 Its warm today A Lets talk教学设计一、教学目标（一）知识技能1.能听懂、会说Can I warm my?并能在适当情境中运用。2.在歌曲与对话中复习服装类词汇。3.巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot.（二）过程方法利用多媒体、衣物卡片创设情境，辅助教学。采用听说、讲解、练习（游戏）示范表演的方式授课、运用任务性教学方式，通过思考、讨论、交流与合作让学生学习和使用英语，完成教学任务。（三）情感态度从学生角度出发，创设贴近学社生活的情境来吸引和调动学生，使之敢于开口说英语、运用英语，鼓励学生参与实践活动，并从实践活动中懂得去关爱别人，对父母
2、及所有人持感恩的态度去回报他们。二、教学重点1.句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant.2.词汇：wear can cant三、教学难点Can I wear my? 问答中的人称转换。四、教具准备教材相配套的教学课件。Unit 4 Lets talk教材相配套的教学录音带。单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。五、教学过程Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)1. Free talk: T: Whats the weather
3、 like today? Ss: Its .2. 课件展示四幅有关天气的图片，引导学生根据图上景色来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。3. Free talk: 通过句型Can I be your friend? Yes, you can. 渗透Can I ?Yes, I can. Step2呈现新知(Presentation) Lets talk1. 教师根据当时情况说：Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)? 引导学生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并进行板
4、书。强调单词：wear（与where对比），让学生朗读，并引导学生说出意思。2. 课件展示对话中第一幅图，教师说：Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it? 播放Lets talk部分录音，学生听后回答问题。再展示文字，对照答案。同样方法进行后两幅图的教学。教师提问：（前两幅图） Can Mike wear his new shirt？学生回答：No. Why？ 学生回答：Its cold. (第三幅图) Is it cold? 学生回答：No, its warm. Can Mike wear his new shi
5、rt? 学生回答：Yes. Can Mike wear his T-shirt? 学生回答：Yes.3. 学生听录音, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。4. 学生看教学录像（VCD），感受语言情景，进一步理解对话。5. 学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。6. 学生分组汇报表演，教师进行适当评价。7. 创新练习：根据所给情境两人一组编对话。S1手持卡片，S2看面对自己一面卡片上的衣服问：Can I wear my? S1根据背面的天气景象回答：Yes，you can.或 No, you cant. Lets chant：播放Let
6、s chant部分相关课件。让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。Step3巩固和延伸（Consolidation and extension）1. 趣味操练(Practice)教师把单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。教师口令：Put on the! Take off the!学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到Put on the!的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到Take off the!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。2.
7、 Homework: Listen to the tape and repeat after it.Try to act out the whole dialog with your partner.【板书设计】 Book4 Unit4 A Lets talkCan I wear my? Yes, you can. No, you cant.课后反思：本课教学较好的完成了教学任务，课上学生的多种感官被充分调动，展示了从不会到会，再到实际运用的过程，可以说，本节课是有效的一课。在这节课中，我主要做到了以下几点： 1.有效的教学活动a.关注学生的能力培养：这里的能力包括语言技能思维能力以及合作学习。如：本课所设计的创新练习活动，就是发展学生的语言技能，合作学习能力。b.关注学生的情感需求：课堂设计的活动形式比较多样，学生喜闻乐见，如：玩游戏，唱歌谣等，激发了学生最大的兴趣。2.走进生活，学习英语本节课从学生已有的生活经验出发，教学生根据天气情况来判断穿什么样的衣服这样的英语说法，在教学过程中引导学生结合生活实际用眼睛观察，动脑思考，动口描述，使学生的感受和学习融为一体，激发了学生的学习兴趣。本课教授中积极引导学生说完整的句子，训练学生语言的完整性。当然，在本节课我也出现了一些失误。如新知传授过快，不够扎实，导致学生在描述过程中和对话表演活动时句型运用略显生涩。
