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1、婴儿期心理发展0-3岁,动作的发展,认知发展：感知觉、记忆、思维、言语,社会性发展：情绪、气质、依恋、自我意识,婴儿期心理卫生,第一单元 婴儿期的动作发展,一、婴儿动作发展对心理发展的意义,心理发展的源泉或前提,心理发展的外部表现,促进空间认知的发展,促进社会交往能力的发展,二、婴儿动作发展的规律,整 体,分 化,不随意,随 意,头,尾,近,远,大,小,方向性和顺序性,三、婴儿主要动作的发展（一）手的抓握,五指分化,眼手协调,（1）探索和认识周围事物（2）操作工具，使动作具有间接性（3）多感觉协调活动，为知觉发展奠定基础,三、婴儿主要动作的发展（二）独立行走,（1）使活动具有一定的主动性（2）
2、扩大了认知范围（3）增加了与周围人交往机会,三、婴儿主要动作的发展,动作发展与心理发展的关系成熟与训练的关系,一、感知觉发展,最早发生 最早成熟,第二单元 婴儿期的认知发展,婴儿感知觉的发展：认识的转变,习惯化范式（去习惯化范式）,婴儿感知觉的发展：认识的转变,优先注视范式（刺激偏好程序）,婴儿感知觉的发展：视觉,视觉集中：3周 视觉追踪：新生儿 颜色视觉：15天 光的觉察：新生儿 视 敏 度：学龄初,婴儿感知觉的发展：听觉,对声音的辨别：音高 语音感知：母亲 音乐感知：旋律和曲调 视听协调：信息源一致性,婴儿感知觉的发展：肤觉,触觉：温觉：痛觉：3岁前占主导地位,婴儿感知觉的发展：知觉,空间
3、知觉：形状知觉 深度知觉 方位知觉,二、记忆的发展,记忆发生的标志：新生儿的条件发射 0-3个月：条件反射的保持时间不断延长 3-6个月：长时记忆可保持数周 6-12个月：认生、寻找物体、模仿动作 12个月以后：言语记忆和延迟模仿。,三、思维的发展,直观性和行动性 间接性和概括性 缺乏预见性和计划性 狭隘性 第二信号系统开始发展,婴儿言语的发展：言语获得理论,后天学习理论 强化说 社会学习说 模仿 选择性模仿 先天成熟理论 环境和主体相互作用理论,婴儿言语的发展：语音、词汇和语法,语音和词汇 0-4个月，简单发音阶段：h,k,a,o,e 4-9个月，多音节阶段：dada 9-12个月，说话萌芽
4、阶段：baba 1-1.5岁，建立第一批词：50个左右 3岁，词汇量爆炸性增长：到1000个语法 单词句双词句简单句复杂句,生物性个体社会性个体,第三单元 婴儿期的社会性发展,一、情绪的发展,笑的发展 自发性微笑（0-5周）无选择的社会性微笑（5周-4个月）有选择的社会性微笑（4个月以后）,一、情绪的发展,哭的发展 引起啼哭的原因：哭的性质：生理发射性的哭 刺激应答性的哭 主动操作性的哭,一、情绪的发展,恐惧的发展 本能的恐惧 与知觉和经验相联系的恐惧 怕生 预测性恐惧,婴儿气质的发展,容易型 困难型 迟缓型 混合型,婴儿的社会性依恋,什么是依恋？动物的依恋 依恋的重要性,婴儿依恋的发展阶段,0-3个月：无差别的社会反应 3-6个月：有差别的社会反应 6月-3岁：特殊情感联结,分 离 焦 虑,婴儿依恋的类型：安全型、回避型、反抗型,婴儿自我意识的发展,主体我的发展 0-8M 主体我未发生 8-12M 活动的主体VS活动的对象12-15M 自己VS他人客体我的发展 15-18M 利用外部表征来认知自己 18-24M 自我意识的第一次飞跃：“我”,一，保证营养和睡眠,第三单元 婴儿期心理卫生,二、促进“安全依恋”的形成,反应性 情绪性 社会性,三、针对气质特点实施早期教育,四、促进认知活动,
