中国育婴师基础部分.ppt

《中国育婴师基础部分.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国育婴师基础部分.ppt（155页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、育婴师资格培训讲座,基础知识部分,陈士勇 儿科副主任医师 心理咨询师 早期教育指导 手机：13969434526,了解世勇阳光工作室动态敬请登录博客：,http:/,不断更新地育儿知识丰富的家庭教育视频资料及时编排的心理咨询案例和心得,联系：13969434526 sy_ QQ:879285897,做父母你准备好了吗？！,一、婴幼儿年龄阶段的划分,联合国儿童基金会将儿童期定为018岁。我国一般把从出生到成熟之间(018岁)的发展过程分为：乳儿期 婴儿期 学前期 学龄期 少年期 青年期 六个阶段。03岁婴儿期：新生儿期(指01个月)乳儿期(指01岁)婴儿期（指13岁),儿童的每个年龄阶段都有相对

2、稳定的、独立的特点：新生儿期适应外界生活 乳儿期成人生活照料较多的时期 婴儿期学会走路、说话，开始独立活动时期儿童在每个年龄阶段的特点各不相同，但又互相联系。既有明显的差别，又不能截然分开；各方面的发展既有一定顺序，又不是等同的。,二、婴幼儿生长发育的基本规律,1.生长发育是一个连续的过程，但也有阶段性婴幼儿期和青春期发育最快。2.各系统发育不平衡神经系统发育最早，生殖系统最迟。,3.生长发育的一般规律头尾、近远、粗细、低高、简复,生长发育,遗传,营养,疾病,药物,环境,内分泌,4.具有个体差异，影响因素：,三、婴生长发育的主要特点,生长：婴幼儿整体和各器官的增长，可以测量。是量的改变。身高、

3、体重、胸围、头围、器官的大小等。发育：细胞、组织、器官功能的演进与成熟，是质的改变。心理的变化、功能的变化、语言的发展等。,婴幼儿生长发育具有以下特点,一、年龄越小，生长速度越快。婴儿期的发展速度是最快的，但生长速度不是直线上升的。体重：新生儿天、13个月周、46个月3个月、612个月半年、13岁年。头长的变化：新生儿的头长占身长的1/4，成人为1/8。,二、婴儿生长发育有一定的顺序和方向，不能越级发展。婴儿阶段身体和运动机能的发展遵循(生长发育的一般规律）：上下、近远、头足、粗细、简复规律。,三、婴儿时期要完成从自然人到社会人的转变。,四、婴儿解剖及生理发育特点,1.呼吸系统气体交换站,(1

4、)婴幼儿呼吸系统解剖特点,呼吸系统常以喉部环状软骨下缘为界，分为上下呼吸道。上呼吸道：鼻及鼻旁窦，咽及咽鼓管、喉等；,鼻及旁窦,下呼吸道：,气管、支气管、毛细支气管及肺泡。,1)鼻,1.短小而窄；2.鼻粘膜柔嫩并富于血管感染时鼻粘膜充血肿胀，致使鼻腔狭窄，甚至闭塞，婴儿不会张口呼吸，鼻塞会导致烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳。,婴儿鼻腔相对,2)泪管,1.短2.开口接近于内眦部 3.其瓣膜发育不全,结膜囊炎症。,咽鼓管,1.较宽；2.直3.短3.水平位；4.鼻咽腔开口处较低,中耳炎,3)喉,婴儿喉腔：1.窄；2.声门狭小；3.软骨柔软；4.粘膜脆弱，粘膜下组织较疏松；5.富于淋巴组织和血管，-轻度

5、炎症也易发生喉头狭窄而出现呼吸困难、声音嘶哑，严重者可发生窒息。,4)气管、支气管,婴儿的右侧支气管较垂直，因此异物较易进入右侧支气管。,右,左,气管及支气管管腔相对较成人：1.狭窄 2.软骨柔软，缺乏弹力组织 3.粘膜极柔弱，富于血管 4.粘液腺分泌不足而较干燥 5.粘膜纤毛运动差，不能很好清除微生物及粘液，-易发生感染；由于炎症致使管腔变得更窄，引起呼吸困难。,在新生儿时期，气管、支气管和毛细支气管：1.壁层均相对较薄；2.肌肉及结缔组织较少。,5)肺脏,1.富有结缔组织 2.弹力组织发育差 3.血管丰富而含血较多，含气较少 4.肺间质发育旺盛，肺泡数量较少-故感染时易被粘液堵塞引起问质炎

6、症，并易发生肺部胀、肺气肿及肺后下部坠积性瘀血等。,婴儿肺脏：,6)胸廓,婴儿胸廓：较短，前后径相对较长，呈圆筒状，肋骨呈水平位。,1.较小；2.肺脏相对较大，几乎填满整个胸腔；3.加之呼吸肌发育较差，肌张力差，-呼吸时胸廓运动不充分，肺的扩张受限制，气体交换不能充分进行。呼吸困难时，不能加深呼吸，只能增加呼吸次数，以改善肺内气体交换不足，但补益不大，易发生缺氧症状。,胸腔：,胸廓,随着年龄增长，开始站立、行走，膈肌下降(3岁以后下降至第5肋)，肋骨逐渐倾斜，胸部形状才逐渐接近成人。婴幼儿期以腹式呼吸为主，到3岁才逐渐转为胸式呼吸。,（2）.婴儿呼吸系统生理特点,1)上呼吸道具有调节呼吸气体温

7、度湿度的作用2)粘膜纤毛的清除作用 支气管以上部位的粘膜上皮细胞，均有纤毛运转系统。,3)肺回缩力的特点 婴儿肺回缩力与胸廊回缩力较成人小，故肺处于膨胀状态。若需氧量增加，由于缓冲气量较少，易发生换气不足。,回缩力,扩张力,2.心血管系统人体运输管道,心脏,血管,（1）.婴儿心血管系统解剖特点,1)心脏：婴儿时期，心脏体积相对较成人稍大，但其与身体的比例随年龄的增加而下降。心脏重：新生儿约2025g，占体重的0.8；12岁达6Og，较新生儿时期增加两倍多，占体重的0.5。第一年心脏增加最快，79岁及青春期时增长速度再次加快。,2)大血管 新生儿大血管：弹力纤维少，故弹力不足，以后血管壁渐厚，弹

8、力纤维增多，12岁时大血管的发育成熟程度始与成人相同。,中动脉 弹性染色,（2）.婴儿心血管系统生理特点,婴儿出生时心脏的迷走神经紧张度弱于交感神经。迷走神经中枢紧张度较低，对心脏抑制作用较弱，而交感神经对心脏作用较强。至5岁时，心脏神经装置开始具有成人的特征。10岁时完全成熟。心律及血流速度是年龄越小也越快。,不同年龄婴幼儿呼吸次数平均值及与脉搏的比,3.消化系统人体食物加工厂,消化器官发育尚未渐臻完善,婴儿正处于生长发育阶段，所需要的总能量相对较成人多，,易机能失调,我饿！,还让我吃呀受不了了,（1）婴幼儿消化系统解剖和生理特点,1)婴儿口腔：1.容量小，2.齿槽突发育较差，3.口腔浅，4

9、.硬腭穹隆较平，5.舌短宽而厚；6.唇肌及咀嚼肌发育良好，7.且牙床宽大，8.颊部有坚厚的脂肪垫。这些特点为吸吮动作提供了良好条件。新生儿出生时已具有吸吮和吞咽反射，生后即可开奶。,新生儿及婴儿口腔粘膜：a.非常细嫩，b.血管丰富，-易于受伤，清洁口腔时，需谨慎擦洗。,婴儿唾液腺 发育差，分泌量极少，口腔比较干燥。生后34个月时唾液分泌开始增加，56个月时显著增多由于口底浅，故常发生流狿，称生理性流狿。,婴儿生时乳牙尚未萌出，不能咀嚼食物，410个月时开始出牙 2岁左右长齐，共20颗。乳牙的生长般是先从中间的上下两颗开始长出，然后两侧萌出。,牙齿发育变化大,乳牙牙油质簿，牙本质较松脆，-易龋齿

10、。一旦发生龋齿，发展很快，在短时间就可穿透牙髓腔，引起疼痛。,婴儿的食管 1.呈漏斗状，2.粘膜纤弱，3.腺体缺乏，4.弹力组织及肌层尚不发达，-溢乳。,2）.食管,3）.胃,婴儿胃呈水平位，当开始会走时，其位置逐渐变为垂直。胃容量:新生儿约3035ml，3个月时为120ml，1岁时为250ml。由于胃容量有限，故每日喂食次数较年长儿为多。胃平滑肌发育尚未完善，在充满液体食物后易使胃扩张。吸吮时常吸人空气，称为生理性吞气症。贲门张力低，易使婴儿发生呕吐或溢乳。,长度：新生儿肠的长度约为身长的8倍，婴儿超过6倍，而成人仅为身长的4倍。粘膜：a.肠粘膜细嫩，b.富有血管及淋巴管，c.小肠的绒毛发育

11、良好。肌肉：肠肌层发育差。系膜：a.肠系膜柔软而长，b.粘膜下组织松弛，-易发生肠套叠及肠扭转。肠壁：婴儿肠壁较薄，其屏障功能较弱，肠内毒素及消化不全的产物易经肠壁进入血液，引起中毒症状。,4）.肠,5）.胰腺,胰腺分泌：胰岛素 调节血糖，胰液 进入十二指肠发挥多种消化酶的消化作用。出生后5个月以内，淀粉酶分泌量少且活性低，故3个月以内不宜过早添加淀粉类食物。,6）.肝、脾,新生儿肝脏A相对(地)较成人大，到10个月为出生时重量的2倍，3岁时则增至3倍。B.肝脏富有血管，结缔组织较少，C.肝细胞小，再生能力强，-不易发生肝硬化。脾与造血和免疫有关,生理性黄疸,泌尿系统包括：肾脏、输尿管、膀胱及

12、尿道。,4.泌尿系统人体废物处理场,（1）婴幼儿泌尿系统解剖特点,a.新生儿肾脏相对较大，出生时二肾约重25g(约占体重的1120)，逐渐增长至成人时达300g(占体重1200)。b.肾表面凹凸不平，呈分叶状。肾表面分叶约至24岁才消失。c.位置较低，下端可低至骼嵴以下约第4腰椎水平，故2岁以下婴儿肾脏容易扪及(尤其是右肾)随着躯体长高，肾脏位置逐渐升高，最后达到腰部。,1)肾脏,2)输尿管,婴儿输尿管：1.较长而弯曲，2.管壁肌肉及弹力纤维发育不良，-容易扩张并易受压及扭曲而导致梗阻，造成尿储留而诱发感染。,3)膀胱,婴儿膀胱位置较高，尿充盈时易升入腹腔，随年龄增长逐渐下降至盆腔内。,4)尿

13、道,a.新生女婴尿道：1.较短仅长lcm(性成熟期时长35cm)；2.外口暴露且接近肛门，易受粪便污染。-易于尿道感染 b.男婴尿道 1.较长，2.常有包茎，积垢时亦可引起细菌上行性感染。,足月儿出生时肾脏已能有效发挥作用，在一般情况下能够完成肾脏生理机能，但是储备能量差，调节机制不够成熟，在喂养不当、疾病或应激状态下，易出现功能紊乱。出生后机体内环境的调节主要依靠肾脏维持，随着生理要求的提高，肾功能迅速增长，到1岁后各项肾功能按体重或体表面积计算已接近成人水平。,（2）婴幼儿泌尿系统生理特点,5.内分泌系统人体化学信使,内分泌系统的主要功能是：促进和调节人体生长、发育、性成熟和生殖等生命过程

14、。激素是内分泌系统借以调节机体生理代谢活动的化学信使，它们由各种内分泌细胞所合成、储存和释放。,1.在人体内，多数内分泌细胞集中形成特殊的内分泌腺体，如：脑垂体、甲状腺、甲状旁腺、胰岛，肾上腺和性腺等；2.有些内分泌细胞分散于某些脏器或广泛散布于全身组织中。,6.运动系统人体动力装置,运动系统的组成,（1）运动系统的解剖特点,1.骨骼外层的骨膜比较厚，血管丰富，-有利于儿童骨骼的生长和骨组织的再生和修复。2.婴儿骨骼含骨胶原蛋白等有机物多，骨骼柔软，弹性大，可塑性强。3.肌肉发育顺序按：从上到下、从大到小的顺序进行，先发育颈部肌肉，然后是躯干，再四肢。手部的精细动作要到5岁左右才能完成。,（2

15、）.运动系统的生理特点：,1）.骨骼生长迅速 正处于身高迅速增长时期，其骨骼不断地长长、加粗。,2).骨骼柔软易弯曲,婴儿可以做许多成人无法做的动作，如婴儿能吃自己的脚，但同时也很容易出现变形、弯曲。,维生素D缺乏、钙缺乏易导致,3）头部骨骼尚未发育好,骨缝要到46个月才能闭合 后囱在3个月左右闭合 前囱到11.5岁闭合,a.3个月-抬头颈曲；b.6个月-能坐胸曲；c.1012个月-学走-腰曲。e.7岁前形成的弯曲还不是很固定，当儿童躺下时弯曲可消失。f.7岁后随着韧带发育完善后，弯曲才固定下来。,4）.脊柱的生理弯曲,腕骨的钙化 出生时婴儿的腕部骨骼均是软骨，6个月才逐渐出现骨化中心，10岁

16、左右8块腕骨才全部钙化完成。,5）.婴幼儿的手部力量小，不能拿重物,6）.关节发育不全,婴儿关节窝浅、关节韧带松弛，-容易发生关节脱臼。,7）.婴儿的脚,脚弓：开始并没有脚弓，到了站立和行走时，才开始出现。由于婴儿：1.肌肉力度小、2.韧带发育不完善、3.长时间站立行走或负重或经常不活动可导致脚底的肌肉疲劳，韧带松驰-扁平脚，影响行走和运动。,婴儿：1.肌纤维细，2.肌肉的力量和能量储备少，肌肉收缩力较差-容易发生疲劳，不能负重。,8）.肌肉力量小,7.神经系统人体指挥中心,视觉,听觉,运动,感觉,阅读,听话,书写,说话,运动,大脑人形图,（1）.脑发育迅速 婴儿大脑发育十分迅速，脑重量增长很

17、快。,（2）.大脑功能发育不全,婴儿的大脑尚未完全建立起各种神经反射，所以在运动、语言、思维等各方面的能力都不及成人。6岁儿童的大脑在重量上已接近成人的80，但功能仍不完善，需要用大量的信息刺激，来帮助婴儿建立起各种感觉通道。,（3）.神经髓鞘化,髓鞘及作用 刚出生时婴儿的神经细胞缺乏髓鞘，因此婴儿在做许多动作时不精确。通常到6岁时完成神经纤维髓鞘化。,（4）.大脑容易兴奋，易疲劳,婴儿大脑皮层发育不完善，兴奋占优势，抑制过程形成较慢。婴儿大脑对外界刺激非常敏感，很容易兴奋，因此，婴儿容易激动，注意力不能持续集中，不能长时间做一件事，容易疲劳。46岁才发展抑制功能。,婴儿出生时脑干、脊髓已发育

18、成熟，但小脑发育较晚。3岁左右时婴儿小脑功能才逐渐完善。13岁左右的婴儿平衡能力差，走路不稳，动作协调性比较差，容易摔跤。,（5）.小脑发育晚,（6）.植物神经发育不全,婴儿植物神经发育不好，表现在内脏器官的功能活动不稳定。如婴儿的心跳和呼吸频率较快，节律不稳定，胃肠消化功能容易受情绪的影响。,8.感觉系统人体与外界沟通的途径,（1）.皮肤的特点 1)保护功能差 婴儿皮肤：a.细嫩、角质层簿；b.真皮层的胶原纤维和弹性纤维较少-细菌容易入侵，皮肤保护功能差，易感染。2)代谢活跃 婴儿皮肤：新陈代谢快，分泌物多，需要经常清洗。不及时清洁容易长疖。,3)体温调节能力差 容易受凉或中暑。新生儿易发生

19、“脱水热”。4)皮肤渗透作用强 婴儿皮肤：薄嫩、渗透作用强，一些有害物质很容易通过皮肤被机体吸收，引起中毒。（不要用酒或酒精檫浴降温）,1)眼睛发育不良 5岁前，儿童眼睛发育不良，眼球前后径短，物像往往落在视网膜后面容易造成儿童的生理性远视。,前后径,（2）.眼睛的发育特点,2)眼睛调节能力强 婴儿的晶状体弹性好，调节能力强。尽管是生理性远视，但对于较近的物体仍能看得比较清楚。3)眼睛容易近视 婴儿由于远视，看近物时需要收缩睫状体使晶状体突出。长时间看近物，容易造成睫状体疲劳，眼睛调节能力下降，晶状体突度增大，使物像聚焦在视网膜前，看远物不清。,晶状体,（3）.耳的发育特点,2)对噪音敏感 婴

20、儿对噪音比较敏感，当噪音达到60分贝时，呼吸就会有改变。,第二节 婴儿心理发展,是动的还是静止的,你看到甚么,心理即意识 是心理发展的最高层次，只有人才有意识。心理内容四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格记忆：是过去的经验在头脑中的反映。记忆种类：按内容：形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆（逻辑记忆、运动记忆。记忆过程：识记、保持、回忆和再认。表象：是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程。,思维：是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和 事物之间的内在联系。注意：是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意的种类：根据注意的目的性和意志努力：无意

21、注意（不随意注意）、有意注意（随意注意）和随意后注意（有意后注意）。需要：是对机体内部不平衡状态的反映。情绪和情感：是人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。,意志：是有意识、有目的的行为，是通过克服困难和挫折的行为表现出 来的。受意志支配的行为称为意志行为。意志的品质：自觉性、果敢性、坚韧性、自制性。能力：是顺利有效完成某种活动所必须具备的心理条件，是个体的一种 心理特征。智力：是指人的认知能力，这种能力是人从事任何活动都必须具备的最 基本的心理条件，例如观察力、理解力、记忆力、思维力、想像力 等。技能：是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系

22、统。才能：具备了能力所需要的各种心理条件叫才能。天才：一个人不仅具备了才能，而且能力所需要的各种心理条件达到完美 的结合，又给人类作出了杰出的贡献。,一、婴儿心理发展的主要特点,1.发展的连续性及年龄阶段性 发展的连续性 年龄阶段性2.发展年龄阶段的稳定性和可塑性,3.婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段,婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段，其发展的好坏对以后的发展有重要作用。1）.婴儿心理发展和生长发育是最快的时期。脑重量的变化 语言词汇的变化 2）.它的发展为儿童成熟期的心理发展奠定了基础。人的基本语言能力，人的典型动作和行为方式与能力，人的各种心理能力，人的基本情绪和情感获得等

23、，都是在这一阶段初步形成的。,3.婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段,上海环球金融中心,0-3岁基建阶段,4-7岁装修阶段,7岁以后使用阶段,0-3岁角色选择,4-7岁角色演练,7岁以后角色生涯,丑,生,净,旦,四、人生的角色理论,行为心理学理论 华生的著名论断,认知过程：感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象；,心理发展包含许多方面：,二、婴儿心理发展的规律,意志过程,攀登珠峰,泰山十八盘,情绪情感过程,人格：能力、气质、性格自我意识水平等都是发展的重要方面。与上述诸多方面密切相关的语言发展状况、动作和行为发展状况对儿童心理的发展有重要作用。,1.感知觉能力的发展,（1）.感觉能力的发展

24、感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过程。例如，物体的声、色、冷、热、软、硬等。（2）.知觉能力的发展知觉是反映当前客观事物整体特征的认识过程，它是在感觉的基础上形成的。任何一个客观事物，都包含多方面的属性，单纯靠某一种感觉是不能把握的。,(1)感觉能力的发展,新生儿凭借完好的感觉器官最先发展起各种感觉。最早出现的是皮肤感觉(触觉、痛觉、温度感觉)，其后逐步表现出敏锐的视觉、听觉、味觉和嗅觉。,1)视觉婴幼儿的视觉,新生儿：已有瞳孔对光反射和短暂的原始注视，目光能跟随近距离缓慢移动 的物体，能在20厘米处调节视力和两眼协调。1个月：开始出现头眼协调，眼在水平方向跟随物体在90范围内移动。3个

25、月：调节范围扩大，头眼协调好。仰卧时水平方向视线可跟随180，能看见直径0.8厘米的物体。4个月：色觉开始发育。6个月：追视在水平及垂直方向移动的物体转动。能看到远距离的物体，如 飞机、汽车，并能主动观察事物。8个月：开始出现视深度感觉。9个月：能较长时间地看相距33.5米以内人物的活动，喜欢鲜艳的颜色18个月：能区别形状。2岁：会区别直线与横线，喜欢看图画。3岁：能区别基本色(红、黄、蓝、绿)。,出生后即可移动1个月90度3个月180度,2)听觉（了解）,新生儿:已有良好的听觉灵敏度，5090分贝的声响引起呼吸的改变。3个月:能感受不同方位发出的声音，转头向铃声；4个月:听悦耳声音时会微笑；

26、6个月:对母亲语音有反应；9个月:寻找来自不同高度的声源；1岁:听懂自己的名字；2岁:听懂简单的吩咐；3岁后:可精细区别不同声音。,新生儿对母亲的声音的反应,新生儿:对不同味觉物质已有不同反应，半个月左右时对甜味作吸吮动作，露出愉快表情，对苦、酸、咸的物质则表示不安、皱眉、闭眼、恶心。34个月:对各种主要物质的溶液能精确分辨。,3)味觉（了解）,4)嗅觉(了解）,新生儿:对有气味的物质已能发生各种反应，如面部表情、脉搏改变、不规则的深呼吸、打喷嚏等。第2个月末和第3个月内 已能对不同气味进行分辨，尽管尚不稳定。,皮肤觉(包括温、痛、触觉)是最早出现的感觉。触觉:新生儿已经很发达，当身体不同部位

27、受到刺激时就会作出不同的反应，新生儿皮肤对刺激的敏感性已接近成人。冷热的感觉:新生儿十分灵敏;3个月时能分辨33摄氏度和31摄氏度的水温。痛觉:新生儿反应较迟钝，第2个月起对痛刺激才表示痛苦。,5)皮肤觉,(2)知觉能力的发展,半岁左右能坐起来时，可以较好地完成眼手协调的活动。在视觉的调节下，手在视野范围内完成操纵、摆弄物品的活动，这是利用知觉能力综合认识物品的特性。半岁左右知觉开始出现萌芽。1岁认识物体永存。2岁掌握物体名称。3岁开始辨别上下、大小。半岁到3周岁左右，都是各种知觉能力快速发展的时期。,2运动能力的发展,随着大脑皮质功能逐渐发育以及神经髓鞘的形成，婴幼儿运动发育渐趋完善。运动发

28、育的规律是：由上而下由近而远由不协调到协调由粗糙到精细运动的发育可分：粗大运动和精细运动。,(1)粗大运动。粗大运动包括抬头、翻身、坐、爬、立、走、跑等方面。婴幼儿粗大运动发育顺序如下：新生儿：动作主要为自发性运动，动作无规律，不协调。1个月：俯卧位抬头片刻。2个月：俯卧位抬头45度，从仰卧位拉至坐位，头后仰。3个月：俯卧位抬头90度，垂直位能抬头，但控制尚不稳定，出现头晃动。4个月：仰卧头向中央，四肢对称；俯卧抬头高，并以肘支撑抬起胸部。5个月：腰肌继颈肌发育，能直腰靠坐。扶腋下直立时，双下肢可支持体重。6个月：喜欢扶腋下跳跃，会翻身。7个月：俯卧位能向左右旋转追逐物体，能独坐片刻。8个月：

29、长时间稳坐，会爬。9个月：扶着栏杆能站立。10个月：会自己从坐位攀栏站起，推着小车能走几步。11个月：会扶栏行走或牵着一手走。12个月：会独立片刻，约14婴幼儿能独自行走。15个月：会独走，15个月时能自己开步、停步，能弯腰捡物并站起。18个月：行走快，很少跌倒，会扶着栏杆上楼梯，能拖拉玩具前进及后退。21个月：会踢球，会爬到椅子上再爬下来，由成人牵一手能下楼梯。2岁：会双脚并拢原地跳起，跑步笨拙，扶栏上下楼梯。2岁半：能立定跳远20厘米。3岁：能两脚交替登楼，独足站立片刻，跑步较熟练。,(2)精细运动 精细运动是指:手及手指的功能，如取物、搭积木、绘图、扣纽扣等。视觉的发育是精细运动发展的必

30、要基础。新生儿:手接触物体时出现握持反射。3个月左右:随着握持反射消失，出现了主动抓握。56个月以后:出现了以视觉为线索的抓握，并进而出现手、眼及其 他部位肌肉的协调。手的功能发展也有成熟过程：1)先用手掌尺侧握物，后用桡侧，再用手指。2)先会用4个手指以一把抓方式取物，后用拇指对食指捏取。3)先会抓握，后能主动放松。,婴幼儿精细运动发育顺序如下：新生儿：两手握拳。出生至2个月：紧握触手物。2个月：能短暂留握如摇荡鼓一类物体。3个月：两手放松，常拉自己的衣服及大人的头发。4个月：两手在胸前玩弄，见到新鲜物体两臂会活动起来。5个月：会伸手抓物，主动伸手抓起摇荡鼓。6个月：双手能各拿一块边长25厘

31、米左右的方木。7个月：可在两手间传递玩具。能用4个手指一把抓的方式取到小糖丸。8个月：出现捏弄、敲打及抛掷玩具的动作。9个月：拇、食指能配合用钳形动作摘起小糖丸，但近尺侧腕部仍贴在桌面，即平指摘。l0个月：能伸出食指拨弄小糖丸。11个月：从杯中取出方木。12个月：拇、食指用钳形动作取小糖丸时已不需尺侧腕部的支持，称为“垂指摘”。15个月：搭方木23块，能将小糖丸放人小瓶中。18个月：搭方木34块，会将小糖丸从瓶中倒出以取得小糖丸，开始用笔在纸上乱画。21个月：能用蜡笔在纸上画直线，搭方木56块。2岁：搭方木67块，能逐页翻书，会用蜡笔乱涂画。2岁半：搭方木8块，搭桥，用蜡笔画横线、竖线。3岁：

32、搭方木10块，模仿画圆圈，会用筷子夹花生。,3.言语的发展,言语是人类特有的机能活动，它在人的意识起源和发展上起着重要作用。由于有了言语，人就不仅能从直接感知具体的事物，还能间接认识事物的本质和规律，形成抽象逻辑思维，使人的认识可能由感性水平上升到理性水平。言语不是生来就有的，而是后天学会的。,03岁阶段，是言语发展的早期阶段。01岁为言语的发生期。包括呀呀学语，开始听懂别人话和自己说词的三个阶段。新生儿会啼哭；2个月能发元音a，u；4个月会笑出声；6个月会发唇音；8个月，会发重复音节(baba，mama)，但无特定意义；910个月会模仿发音，懂得成人某些要求并作出反应(如“拍手”“再见”等)

33、；12个月懂得某些人及物体名称，约50能有意识叫爸爸、妈妈。13岁为言语的初步发展期。包括：词汇发展、句式掌握、口语表达能力等三个阶段。,l3岁婴幼儿言语的发展，大体上可以划分为两个阶段：第一阶段：(约从1岁到1岁半)主要是理解语言的阶段。婴幼儿对成人所说语言的理解在不断发展，但其本身积极的语言交际能力却发展得较慢。1岁婴幼儿能懂得成人说出的某些词，1岁以后能说出某些词，但数量很少；1岁半能听懂50个词左右，会讲10个左右有意义的词，但个体差异较大。第二阶段：(约从1岁半到3岁)是儿童积极的言语活动发展阶段。儿童的积极言语表达能力发展很快，词汇量急剧增加，词类范围明显扩大，言语结构也更加复杂化

34、。1岁半后言语能力迅速发展；2岁出现300500个词，能讲23个词构成的简单句；3岁掌握词汇达1 000个左右，能说出姓名、性别，会唱简单儿歌。,记忆：分感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。通常提到的记忆，大多是指长时记忆。长时记忆有再认和重现两种。再认：以前经历过的人和物再次呈现并作用于主体时能认出。重现：以前感知过的人或物、思考过的事情和体验过的情绪在头脑中再次呈现并加以确定的心理过程。再认和重现的时间随年龄增加而延长。,4.记忆能力的发展,1岁以前：记忆能力比较差，56个月时可以认识并记住自己的妈妈，但保持的时间很短。在反复出现的情况下，可以逐步认识周围所熟悉的事物，保持对事物的记忆。

35、1岁以后：以记忆无意性为主凭借兴趣、无目的。随着言语的发展、认识事物表象的积累及稳定性增强，开始出现有目的、需要一定意志努力的有意性记忆。2岁左右：可以有意性记忆，能力很弱。这种能力的出现和发展与言语的发展密切相关。,5.思维能力的发展,人的思维有几种不同的方式，在成人头脑中是并存的。但它们的发生、发展有先后的顺序，并不是同时发生的。从发生到发展、成熟，大约要经历1820年的时间。01岁：是婴儿思维方式的准备时期。凭借感觉系统，发展起感觉、知觉能力，并在复杂的综合知觉的基础上，产生萌芽状态的表象。正是这种表象的产生，并在语言的参与下，开始产生萌芽状态的思维现象。l3岁阶段：主要产生的是人类的低

36、级思维形式，即感知动作思维，又称直觉行动思维。感知动作思维是指思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式，婴儿只有在直接摆弄具体事物的过程中才能思考问题。具体形象思维是一种依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动。例如，婴儿在游戏中扮演不同的角色，并且依角色的身份进行表演。3岁左右在感知动作思维的基础上，逐步发展起具体形象思维，并在36岁的思维活动中逐步占有主导地位。,6.想象能力的发展,想象是对已有的表象进行加工改造，建立新形象的心理过程。人类的想象活动总是借助于词汇实现的，对已有的表象所进行的带有一定创造性的分析综合活动。新生儿：没有。周岁之前：可重现的表象，但还不能想象

37、。12岁：头脑中已存有限的表象，但表象的联想活动也比较差，再加上言语发展程度较低，所以只有萌芽状态的想象活动。如他们能够把某些简单的行动，反映在自己的游戏中。例如，把一块饼干放到娃娃嘴里，或者抱娃娃睡觉等。3岁左右：随着经验和言语的发展，可以产生带有简单主题和角色的游戏，能够反映婴儿模仿成人社会生活情节的想象活动。扮装游戏。3岁以前的婴儿想象的内容也比较简单，一般是他所看到成人或其他大孩子的某个简单行为的重复，属于再造想象，缺乏创造性。这个年龄阶段的想象经常缺乏自觉的、确定的目的，只是零散、片段的东西。,7.注意特性的发展,注意是一种心理特性，而非独立的心理过程。通常总是伴随着认知过程。注意可

38、分为无意注意和有意注意两种：意志努力、目的。3个月左右：可以比较集中注意于某个感兴趣的新鲜事物。56个月：能够比较稳定地注视某一物体，但持续的时间很短。l3岁：接触的事物及感兴趣的东西越来越多，无意注意迅速发展。如2岁多时对周围的事物及其变化，对别人的谈话都会表现出浓厚的兴趣。据天津和平保育院的调查，对有兴趣的事物：注意时间：1岁半58分钟、9个月810分钟、2岁1012分钟、2岁半1020分钟。3岁前：有意注意开始发展，水平较差。由于言语的发展和成人的引导，开始把注意集中于某些活动目标。例如，注意看少儿电视节目，如果节目引不起兴趣，注意便会转移。在整个03岁阶段，无意注意占有主导的地位，有意

39、注意还处于萌芽状态。,8.人际交往关系的发展变化,婴儿的人际交往关系有一个发生、发展和变化的过程。经历：亲子关系、玩伴关系、群体关系。03岁阶段主要发生的是前两种交往关系。01岁阶段：亲子关系建立安全、信任感。1岁以后：出现玩伴交往关系。3岁前：建立的玩伴关系，常常是一对一的活动，要建立群体的玩伴交往关系还有一定的困难。,9.自我意识的发展,自我意识是意识的一个方面。包括：我今天感到高兴自我感觉 我是一个热心肠的人自我评价 我要是那样做会不安的自我监督 我爱大家，也爱我自己自尊心 我相信自己有能力做好自信心 尽管我很生气，但我能控制住不发火自制力 我有自己的想法和做事原则独立性等。它的发展是人

40、的个性特征的重要标志之一。婴儿1岁左右，在活动过程中，通过自我感觉逐步认识作为生物实体的自我（本我）。从第2年到满3岁，婴儿在不断扩大生活范围，不断增长社会经验和能力，不断发展言语的帮助下逐步把握作为一个社会人的自我（自我）。从自然人向社会人。,10.情绪和情感的发展,03岁婴儿的情绪和情感，对其生存与发展起着至关重要的作用。绪和情感的作用：激活心理活动 激起动机 调节行为良好的情绪和情感体验会激发婴儿积极的探求欲望与行动，寻求更多的刺激，获得更多的经验。人类在进化过程中所获得的基本情绪，大约有810种。它们不是同时出现的，开始是生理性的、以后逐渐为社会性的。03岁婴儿的情绪和情感的最大特点是

41、：冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出。婴儿的情绪更多受外在环境变化的影响，而不是被稳定的主观心态来左右。,11.意志力的发展,新生儿的行为：本能的无条件反射，没有意志力，饿了就吃，困了就睡。112个月阶段：从不随意运动，到出现随意运动，运动就有了一定的目的。初步的运动能力的掌握和运动的目的性，为婴儿意志力的产生准备了条件。13岁阶段：随着言语能力发展，各种典型动作能力的形成以及自我意识的萌芽，带有目的性的、受言语调节的随意运动越来越多。开始受环境和社会的调节，由成人用言语调节婴儿的行为，诱导婴儿做某些事情，禁止做某些事情。以后是婴儿自己用言语来调节自己的行为，“我要”干什么，“我不要”干什么

42、。当婴儿开始能在自己的言语调节下有意地行动或抑制某些行动时，就出现了意志的最初形态。这时的意志力水平极差，只处于萌芽状态:A.控制自己某些行为的时间极短 B.行动更多受当前的目的物和行为欲望的支配，有很大的冲动性。,12.气质特征,气质是儿童神经反应的特征。气质是人的心理活动的稳定的动力特征，表现在心理活动的强度、速度、灵活性及指向性上。既涉及个人的先天特性，也受环境、人际关系、接受刺激和活动条件的影响。气质既是稳定的，又是可变的；在出生后的最初一段时间表现得最充分。新生儿的气质有明显的个体差异。,婴儿气质特征是儿童个性发展的最原始的基础，其特点：A.具有先天的性质，父母是无法选择的。B.但在

43、气质基础上，儿童性格的形成受后天环境、教育条件的影响极大。充分了解婴儿的气质特征，并有针对性地采取良好的、适宜的环境刺激，施加相应的教育影响，会促进婴儿的良好气质特征的发展。气质只表现个人特点，并无好坏之分。,12气质特征,心理学上根据情绪和活动发生的强度与速度方面的特点，把气质可以划分为以下四种类型。,第四节 03岁婴儿教育,一、教育的意义:我国三岁前小儿教养大纲(草案)提出的教养原则是：在婴儿的每一项生活内容中都有保健与教育两重任务。基于03岁婴儿身心发展的特点和规律，对他们的教育必须与培养密切配合来进行，这种特殊的教育形式即称为教养结合。这种教育的方式:是在对婴儿的生活照料、护理和潜移默

44、化的过程中完成的。教育目的:在于从小培养婴儿在体、智、德、美各方面得到全面发展，为造就体魄健壮、智力发达、品德优良的社会主义新一代打下良好的基础。,(一)婴儿教育的生理基础科学研究显示：大脑是一切心理现象产生和发展的物质基础。从脑重、脑皮层结构以及脑机能的变化程度等反映大脑发育、成熟情况的一系列重要指标来看，婴儿时期的大脑发育优于身体发育，已接近、达到成人的成熟水平。人的成长发育取决于对脑细胞刺激的程度(二)婴儿教育的心理基础 人的潜在能力的发展只存在于其生命过程的某一特定时期。在此时期施以适宜的教育和训练，才能获得最佳发展，甚至形成某些特殊的能力。心理学家称这种特定时期为个体发展的关键期，又

45、称为“敏感期”。,关键期,1.大脑发展的关键期 智力是大脑发育的集中表现。大脑的结构和机能虽然受遗传影响，但却是在后天环境的影响下发育完善的。不同的社会环境和教育对婴儿的智力发展有直接的影响，良好的教育可以促进婴儿大脑的发展。2.言语发展的关键期 婴儿从呱呱落地到3岁，是掌握语言的最佳时期，尤其在2岁左右，学说话的积极性最高，心理学家常称之为孩子“叽叽咕咕，滔滔不绝”时期。,关键期,3.感觉发展的关键期 儿童心理学家普莱尔说过：“感官的作用是一切心理发展韵基础。”从婴儿感官的整体发育状况看，3岁以前是进行感觉教育的关键期。4.自我意识形成(人格培养)的关键期 3岁左右，婴儿神经传导功能迅速而正

46、确，动作开始表现得比较成熟。同时，开始出现了自我意识，逐渐把自己从周围环境中分化出来，在行为上力图摆脱外界的束缚，出现“第一反抗期”。近代科学认为，3岁已经在人生道路上跨进了新的阶段，在体格、神经、心理和智能水平方面都出现了新的特点，人格是否健全在3岁左右就奠定了基础。,关键期,(三)教育对婴儿成长的导向作用,1.研究成果表明：03岁的婴儿不仅能够适应环境的要求，而且还可以向外界环境提出自己的要求，遇到问题时能主动去探索解决问题的方法。这说明，婴儿从出生之日起就需要教育，也能够接受教育。婴儿的发展需要教育，良好的教育能够促进婴儿身心健康的发展。2.婴儿智力发展的关键在于接受教育的环境，决定婴儿

47、之间个性差异的主要原因在于接受教育的时间和程度。对婴儿进行教育的环境和条件，即在大脑敏感期接受外界的刺激状况，直接决定婴儿智力的发展水平。3.教育的职能是帮助婴儿发展强健的体魄、健康的心理和健全的人格，把激发人的兴趣和培养良好的行为习惯作为重点，为人的终身发展奠定良好基础，促进婴儿在体、智、德、美各方面得到健康和谐的发展。按照国际21世纪委员会的观点，判断最初的教育，是否成功的基本标准，是看它是否“提供了有助于终身继续学习的动力和基础”。4.教育的目的是让婴儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活、在快乐中成长。,(四)关注婴儿教育对提高全民族素质和促进社会可持续发展的重大意义,a.对婴儿进

48、行早期教育的个体发展作用与社会效益研究表明，婴儿的早期教育不仅有利于儿童个体发展，也有利于社会的稳定与发展。b.对婴儿的早期教育也是提高义务教育效益、消除贫困的社会系统工程中的重要一环。c.关注婴儿早期教育已成为当今世界各国的共同趋势，发展知识经济、提高民族素质，必然要重视早期教育。我国06岁的儿童达1亿3千万，通过对婴儿进行科学的早期教育，必将对培养亿万优秀的社会主义建设者和接班人，对促进国家经济和社会的持续发展具有重要的战略意义。,(二)教育的方法,良好的教育环境是婴儿的天赋和潜能全面发展的保证。包括正确的教育观念和科学的教育方法。a.教育内容和教育方式要符合婴儿生理、心理、神经发展规律。b.针对婴儿的直观性、模仿性强等特点进行启发和诱导；c.为婴儿准备适合不同年龄特点的玩具、教具，创造必要的教育环境和设施，激发但不是强迫婴儿学会的知识和技能。d.教育要生活化。,教育的10种方法：,1.重视婴儿的感受和需求。2.尊重婴儿的人格，尊重其生存和发展的权利。3.经常训练婴儿的动作技能。4.认真回答婴儿提出的每一个问题，满足婴儿的求知欲望。5.注意培养婴儿探索外部世界的能力。6.鼓励婴儿与同伴进行交往7.培养婴儿独立思考的能力。8.经常带婴儿接触社会和自然环境9.培养婴儿早期阅读的兴趣和习惯。10.对婴儿提出合理的要求要及时满足。,