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1、鹤群,义务教育课标准实验教科书 七年级（下）,教学目标：1、比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美，提高阅读能力。2、品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。,导入：欣赏图片,范听课文,整体感知：从内容的角度把握课文：课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。,文章哪一部分最打动你?为什么?,鹤群翔空图,救助伤鹤图,鹤鹰激战图,品析活动,请找出写鹤飞翔优美的句子,并谈谈它为什么能带给你美的享受.,鹤,群,翔,空,图,南侧群山的上空深处,浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点,清晰可辨.,返回,它们一律将长颈伸向前方,双足向后方笔直延伸,悠然翱翔太空的美姿,实在是无可言喻.,返回,排成一字横队的鹤群以此为信
2、号,一齐掉头向左转,变成单列纵队.,返回,排头大鹤先向右旋转,而后悠哉游哉翱翔高空.后续鹤也都一只紧接一只,向右旋转,直腾高空.,返回,上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛,轻盈飞飏;又如海中的巨大漩涡,缓缓升腾.乍一看,鹤群排成圆形队飞旋,似在游戏;仔细看去,每一只鹤都一点一点冉冉高飞.,返回,文章哪一部分最打动你?为什么?,鹤群翔空图,鹤鹰激战图,救助伤鹤图,1、在鹤鹰激战中,表现鹤群搏击苍鹰的细节 有哪些?2、在鹤鹰激战中,一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”,这些描写是否破坏了鹤的美好形象?3、鹤鹰激战表现了鹤群什么精神?,请从任何一个角度(如作者、伤鹤、救助伤鹤的鹤、离伤鹤最近的那只鹤等)生动复述第三部分,表现“救助伤鹤”这一感人肺腑的情景.,生动复述:,有表情地朗读第三部分,并思考:“救助伤鹤”体现了鹤群怎样的精神?,通过本文的学习,你能从中联想或悟到点什么?,拓展迁移,谢谢！,
