慢阻肺病例讨论课件.ppt

上传人:牧羊曲112 文档编号:3049431 上传时间:2023-03-10 格式:PPT 页数:38 大小:2.32MB
返回 下载 相关 举报
慢阻肺病例讨论课件.ppt_第1页
第1页 / 共38页
慢阻肺病例讨论课件.ppt_第2页
第2页 / 共38页
慢阻肺病例讨论课件.ppt_第3页
第3页 / 共38页
慢阻肺病例讨论课件.ppt_第4页
第4页 / 共38页
慢阻肺病例讨论课件.ppt_第5页
第5页 / 共38页
点击查看更多>>
资源描述

《慢阻肺病例讨论课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《慢阻肺病例讨论课件.ppt(38页珍藏版)》请在三一办公上搜索。

1、慢阻肺病例讨论,6、法律的基础有两个,而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,慢阻肺病例讨论慢阻肺病例讨论6、法律的基础有两个,而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏

2、人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯病例讨论患者xxX,男性,65岁断咳嗽咳痰10余年,气短2年,加重1周。,孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话说明了兴趣在学习中的作用。兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。如果在体育教学中,过分压抑学生的情绪,一直重复单调的教学方式,不仅不能让学生体验到体育的乐趣,抑制他们自主性的发挥,而且会使学生逐渐丧失学习体育的欲望,甚至会使学生讨厌和害怕上体育课。因此,应当根据不同的教学内容变换教学方式,通过正确的引导,让学生清楚的认识自己的主体地位,从而能够以积极、愉快的心情去主动接受教育。在体育教学中如何选择正确的教学方法培养学生的体育兴

3、趣,是一个值得深入研究的课题。一、提高体育教师的自身素质和教学水平 改变传统的以教师为主的模式,建设以学生为主体,教师为主导的教学模式。这是一种教师作为学生的组织者和促进者,在教学中,以方法为基础,以学生主动参与为主线,以教学能力为目标的新型教学模式。它有利于提高学生体育兴趣,也对于体育教师队伍素质水平有较高的要求,教师的素质水平直接影响着体育工作的质量和水平。因此,要想成为一名符合时代要求的体育教师必须更新体育思路,及时转变角色,不仅要不断学习和掌握本专业学科的最新理论,而且及时的对自己的教学行为加以反思、改进和创新,提出最符合实践的改进意见。还要掌握教育理论知识,现代信息技术知识,了解体育

4、教学改革的动态信息,提高从事教学和科研的能力。二、建立良好融洽的师生关系 融洽的师生关系是活跃课堂氛围的条件,是保证课堂教学有效性的基础。融洽的、民主的师生关系必然会产生洋溢着和谐、友爱的气氛,教师和学生怀着愉快的心情投入到教与学的活动中,定能取得良好的效果。在初中体育教学中,我们教师不应该只作监督者,只注重学生是否完成了训练,而应该成为学生中的一员,参与他们的体育活动和游戏活动,以此激发学生的积极性和兴趣。建立融洽的师生关系,需要我们体育教师转变观念,变“指挥者”为“引导者”。让学生的自主学练能力和自觉性最大限度地释放出来,让课堂“活”起来,让学生“动”起来,提高学生对自主学练的认识和兴趣。

5、三、合理利用教材,培养学生积极的情感体验 目前,体育教学内容太过于单调,技术性太强,使学生觉得枯燥乏味,动作难以掌握,从而使学生的学习兴趣大大降低。因此教师应合理地利用教材内容,将单调的教材变得有味,比如改编成有趣的游戏形式,将学生厌烦的跑步运动,换成不必一味的绕操场跑,而是将其变成绕字跑,教师在操场写上“龙”字,让学生绕着“龙”跑。这样学生不仅体验到了快乐,而且也体验到了积极的情绪。对于技术性强、难度大的教材,可以适当地降低动作的节奏、幅度、速度,便于学生把握,充分体现学生的学习能力。例如,在做健美操时可将过难的动作减慢,放慢音乐的节奏,从一拍一动开始,慢慢增加到两拍一动,并让学生多练习几次

6、,这样基本掌握动作就能掌握。四、教学手段的多样化、教学内容安排的趣味化 学生有着好动、爱新鲜的天性、最厌烦过多的重复练习。因此,在体育教学中,体育教师应注意教学手段和教学内容的多变性,不断提高学生的兴趣。如比较枯燥的走步练习,可采用节拍手走、听音乐走等多种形式,来完成走步的教学任务。又如,在游戏换物赛跑中,也不要千篇一律地重复,对每次练习可提出不同的要求增加趣味性。不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。教师要根据教学内容设计新的教法,要有选择性和针对性,常变常新,步步深入,始终吸引学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的主动行为。五、通过体育明星、体育盛会激发学生学习体育的兴趣 通

7、过课上课下与学生的沟通,我了解到学生对生活中的体育明显最感兴趣。以此为切入点,我在课上教学时,时常以世界各国体育明星的背后故事为例,教育感染学生,让学生切身体会到学好体育的重要性。比如,在足球教学时,我选取世界足球巨星罗纳尔多、梅西、贝克汉姆为例,通过他们的技术、品格、比赛技巧、合作方式教育学生,要取得成绩必须一如既往地付出,要坚持不懈地努力,要有不怕困难的精神,要有坚定不移的意志。这样,体育学习才能到位,有深度。再如,在学校篮球队训练场上,我借用我国篮球巨人姚明、易建联的比赛案例进行分析,提高队员们的技战术水平,用他们背后的辛酸故事感染篮球队员,激发队员们的训练兴趣,让他们一心一意训练,扎扎

8、实实掌握好每一项训练技巧,从技能、耐力、信心、勇气等方面有所突破。六、多运用激励的教学评价 青少年学生具有喜欢模仿别人的特点。教育者一方面要言传身教,发挥为人师表的作用,另一方面也要不失时机地对学生进行评价,以激励学生主动参与体育练习,如一名差生在动作方面还有毛病但已做出很大的努力,有明显进步,就应给予肯定和表扬。这对于增强学生的信心、提高学习的自觉性和积极性有重要意义。激励性评价的重点不是放在学生完成了某一动作,而是侧重于学生对该动作的学习态度、积极性、主动性和进步情况。因为人各有所长,有的学生对体育动作掌握快,而有的则比较差。所以要针对情况进行适时表扬。因此,教师就要重视对学生学习效果的分

9、析和评价,应及时的进行引导和帮助,用学习效果的“反馈”作用提高学生的学习信心,使他们产生一种肯定的情感体验,增强学习兴趣。总之,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。人的兴趣不是与生俱有的,它是需要一定的基础,在学习实践中形成和发展起来的,只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣,才能更好地培养学生对体育的爱好,使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种高尚的享受。激发学生的内在需要和设置必要的外部诱因,对培养学生的体育兴趣同等重要。因此,体育教师应不断激发和培养学生的体育兴趣,引导他们由无趣到有趣,由有趣到乐趣,由乐趣到志趣的更高认识。高中历史教学过程中,教师要打造轻松愉快的课堂学习

10、氛围,激发学生的学习热情,培养学生的历史情操。与此同时,历史教师要把握历史教学脉络,不断探索教学方法,以构建高效的历史课堂。一、教师要不断充实自己的专业功底和学识素养 俗话说,要教给学生一滴水,教师要先有一桶水。这话正体现出“学高为师”的道理。我们要加强学习,深刻领会新课程改革的理念,不断学习国内外先进的教学理念和方法。实现高中历史的高效课堂要求教师做好充分的教学准备,即要求我们教师做好教学六认真,在严、细、实上多下功夫。我们要拓宽学习的渠道,争取学习的机会。我们要更新教育教学观念,改进教学模式,将先进的教学理念转化为教学行为。高效的教学过程是一个主动,有目的,有创造性的师生互动的过程。教师要

11、凭借自身的专业功底和学识素养去引导学生积极探索,开拓未知领域。二、教师要以激发学生的学习兴趣为己任 高效课堂的构建,关键在于学生对教学活动的主动投入。这当中,兴趣又起了决定性作用。在平时的教学过程中,教师要创造一个和谐有趣的学习氛围,以激发学生的学习兴趣。我们要选择适合学生实际认知水平和理解水平的学习材料,循序渐进地对学生进行知识的传授和能力的培养。历史课堂教学,要想让学习主体全身心的投入,就必须创设优化的历史情境,运用多媒体技术悦耳动听的效果,让学生置身于教师精心创设的各种真实高中历史史实环境中,打开他们的思路。激发学生积极探索的情感,把学生带入形象的历史空间,从视觉,听觉等许多方面使学生去

12、感受历史,了解历史,发现历史,自然会给我们的开放型历史课堂教学带来生机与活力。这样学生才能集中精力、心情愉快地完成学习任务,取得好的学习效果,从而形成良好的学习态势,大大提高教学效率。三、教师要以打造轻松愉快的课堂为抓手 高效的课堂教学凸显的是以学生为主的双向积极活动。师生关系是教学中最重要的关系,在有效的课堂教学过程中起着重要的桥梁作用,它对课堂教学有着重要的影响。任何一种学习都要有一个好的适宜的氛围。在课堂教学中我们要进行必要的适当的感情投资,让学生感受一种宽松愉快的情境,并适时创设情境,把课堂情境生活化。教师要像辛勤的园丁,把爱的雨露和阳光洒遍教室的每一个角落。我们可以建立学习小组,营造

13、互帮互学的氛围,加强学生的合作意识,让所有的同学分享学习方法,共同进步。四、教师要以凸显学生的主体性为依据 构建高效课堂,教师引导学生充分认识自身主体性和老师主导性的意义。每个人都有自己的诗和远方。学生应该成为学习的主人,他们的自身发展决定了他们今后的路会通向哪里。学生应该成为学习活动中的主体部分,教师在课堂教学中应该充分发挥学生的主体性,让他们自我完善,自我激励。在教学过程中,学生会对自己的学习行为进行反思和回顾总结。学生主动参与,积极融入的课堂才是我们师生发展的理想平台。教师要给学生足够的活动时间,多鼓励学生积极思考。同时要培养学生的参与意识,提高他们的主体参与性,增强他们学习高中历史的兴

14、趣,进一步让学生的视野开阔,使他们胸怀远大理想。我们应该尊重学生的个性特征和个体差异,让学生在潜移默化中把内在动力爆发,使他们的运用能力和创新思维能力得到锻炼,为他们的终身发展和健康成长奠定基础。五、教师要以培养学生的创新思维为目标 新课标对课堂教学的要求就是教学活动的有效性和高效性,而创新思维的培养是实施高效课堂的根本所在。我们的任务首先就是培养学生的创新思维,努力提升学生的领悟水平。培养学生的创新意识和创新能力,就要培养学生集中的注意力,敏锐的观察力,高效、持久的记忆力,创造性的思维能力,操作能力,顽强的毅力,丰富的想象力等。我们要不断引导学生领悟问题,在常规方法不行的时候,也有特殊方法让

15、我们解决问题,培养意志品质和信心决心。课堂教学中教学方式和教学内容的革新,是当今教学改革的必需。教师要积极指导学生运用已有知识,运用已有能力去进行创造性思维活动,通过不断历练,达到学会学习的境地,为他们的思维发展插上飞翔的翅膀。总之,改革之路漫长而复?s,我们的高中历史高效课堂建设也是如此。作为高中历史教师,我们要认真学习高中历史课程标准,多动脑筋,让我们的高中历史课堂充满活力与智慧,通过我们不懈的努力,让学生学得轻松,学得快乐。用我们的汗水和智慧让有效教学之花艳丽绽放,着力谱写新时代教育教学改革的新篇章。,病例讨论,患者xxX,男性,65岁断咳嗽咳痰10余年,气短2年,加重1周。,患者缘于1

16、0余年前无明显诱因出现咳嗽咳痰,多为白痰,无痰中带血。无气短心悸等不适。自行应用抗炎药物(具体不详)治疗后可改善,未予重视。2年前出现活动后气短,休息后可缓解。于当地医院给予对症治疗后(具体不详)症状改善。1周前受凉后上述症状再次加重,咳黄痰量多,不易咳出,无痰中带血。轻微活动后即感气短。于xx医院给予头孢类抗生素、平喘及利尿药物(具体不详)治疗后症状无明显缓解,为求进一步诊治遂来我院。,查体:T36.3P100次分R28次分BP12075mmHg。神清,精神差,口唇紫绀,颈静脉充盈。浅表淋巴结未触及肿大。桶状胸,两肺叩过清音,呼吸音低,双肺底可闻及细湿啰音,偶可闻及干鸣音。心律齐,P2A2,

17、各瓣膜听诊区未闻及杂音。腹部查体未见异常。双下肢轻度指凹性水肿,杵状指。,既往体健。有吸烟史40年,约10支日,未戒烟。血常规:WBC9.8X109,N81.2%,RBC601012LHGB 160g/PLt 299x109/L电解质钠131.6mmoM,K33mmo,CL76.3mmoM。血气分析PH747,PO258mmHg,PCO242mmHg,初步诊断诊断依据还有无需要询问患者的内容?鉴别诊断下一步诊治,R,诊断下一步诊治,肺功能测试日预计值药前前/预药后后/预改善率()测试时间L6=4=231E4-2311:22:5412:35:23/ain11.0010.7097.34.493.1

18、069.13.4075,94.13.1072.03.4079.0tEV3.542.0557.72.2262!65,9B-1.1露1.vMx】79.2965,9座EF83.25.241,1L/s】9.701459.,16.2371.621,2M 7535.33.2442.921,7MET 504,731,573216234.33.2NEr 25/1.956.528,80.529.9MZF 75/25Ll14.111.2510.51.3232.35.9/ainl129.0172.62,END,16、业余生活要有意义,不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。布尔沃,

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 生活休闲 > 在线阅读


备案号:宁ICP备20000045号-2

经营许可证:宁B2-20210002

宁公网安备 64010402000987号