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1、教师核心素养及提升研究,湖南省中小学教师发展中心 全国中小学教师培训专家工作组,一.素养与素质,（一）对于素质的认识 心理学中的“素质”：人的神经系统和感官上的天生的特点，即人从父母那里获得的遗传属性。素质教育中的“素质”：包含了人后天获得的素质或人的遗传素质的发展。课标中描述为：知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观。素质教育中的“素质”具有现实意义（二）对于“素养”的认识 素养：养成的素质。指人已经具有和可以且应该具有的素质。基本素养：知识；能力；态度。核心素养：符合时代要求的基本、关键、高级素养。如“为人、为事、为学”的核心素养等。,二.教师核心素养的研究维度,（一）基于教师专业发展
2、需要的核心素养 教师专业标准 教师核心素养 教师专业标准三个维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力。教师核心素养：五个领域（师德修养、课程理念、专业知识、专业能力、专业品质）三个层级（合格教师、骨干教师、专家教师）。（二）基于学生发展需要的核心素养 学生核心素养：中国范；世界风；时代样。中国范：中国特色社会主义核心价值观形成；中华优秀传统文化传承；成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。世界风：终身学习能力，包括奠定各个学科（领域）的文化基础、学习方法掌握和学习习惯养成；合作共处能力，包括合作沟通能力、解决问题的思维方式、自我改变能力等；实践能力，包括动手操作能力、实践研究能力等。时代样：
3、信息技术素养，包括信息技术工具运用能力、数据运用能力。创新素养，包括创新精神、批判思维和创造力等。,教师核心素养：榜样示范；关爱学生；生本化实施课程；丰富而专业的知识结构；班主任工作能力；心理健康教育能力；信息技术和数据运用能力；人格魅力等。（三）基于国家、社会需要的教师核心素养 国家、社会要求：党和国家的教育方针；教育的“四个服务”；“四有教师”；为人师表；优质教育需求；学校的无限责任公司，教师的无限责任；成绩加特长的追求。教师核心素养：忠于事业；为人师表；家长沟通；个性化教育等；教书、育人、监护。,三.教师核心素养列表,教师核心素养,教师核心素养,教师核心素养,教师核心素养,教师核心素养,
4、四.教师核心素养提升策略,（一）师德修养策略 1.行为规范：法规学习；检查督促；习惯养成。2.爱心教育：榜样示范；班主任工作指导；心理健康教育、留守儿童关爱等主题案例教育。3.成功教育：为教师成功搭设平台，帮助教师成功；成功激励与分享。（二）课程理念养成策略 1.新课程观念辅导培训：学生核心素养；学科核心素养；当代教育观念；教育史。2.课程理念培训：同课异构；观课议课；模式构建。3.教育思想提炼：人人观念 典型理念 理论思想,（三）专业知识提升策略 1.内容体系,2.培养过程教师自学、专题讲座应用指导反思总结个人哲学知识,（四）专业技能训练 1.内容体系,教育技能,指导技能,管理技能,榜样技能,2.训练过程 基本技能训练综合能力提升个人艺术养成,（五）专业品质 1.内容体系 专业理想：生存 发展 事业 专业情操：责任 义务 幸福 专业性向：教学型 教育型 教研型 专业自我：自我意识 自我价值 2.培养过程 行为观察体验化改进幸福化体验事业化自然,为更好满足学习和使用需求，课件在下载后自由编辑，请根据实际情况进行调整Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress,
