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1、教育科研论文写作漫谈,教育科研的前提条件,做个有心人坐得住钻得进自我加压,论文的定位,定点：解决内容横经验型论述型教改型定面：解决层次纵评析性学术性课题性定向：解决方向深交流类评奖类发表类,提出问题的思维途径,校情学情分析背景形势分析情报理论分析,校情学情分析,在成功经验中寻找生长点在现实问题中寻找突破点在自我特色中寻找切入点,形势背景分析,在教育发展趋势中寻找挂钩点,在新的教育理念中寻找升华点,情报理论分析,在他人研究的比较中寻找空白点在教育理论和文献中寻找支撑点,论文的撰写过程,确立论点：对问题的根本看法整理材料：围绕论点，分析研究材料编写提纲：事先设计论文的框架 突出重点、深思熟虑、思路
2、流畅、结构完整撰写草稿：一气呵成修改定稿：精雕细琢,论文题目存在的问题和对策,问题题目的中心不突出、不鲜明“培养良好学习习惯，掌握科学学习方法，提高数学学习效率”用一般的感想体会做题目“学习新课程标准的体会”用词不确切、不简炼“数学作业分类实验的初探”过分追求修饰“运用计算机辅助教学，提高数学课堂教学效率”对策阐明自己的观点、态度揭示论文的中心尽可能简短,论文内容存在的问题和对策,问题内容狭窄、偏面罗列事实，不能提炼自己的观点只讲做法，事例过详对策平时注意积累素材缩小论文题目概括、提炼规律性内容,论文结构存在的问题和对策,问题缺乏严密的内在逻辑联系论文标题序号混乱写作角度不明确、思路零乱对策编
3、写结构提纲、设计框架了解论文的基本结构一气呵成,文字表达存在的问题和对策,问题涉及的概念多、未作界定没有提炼标题文字不精炼对策加强修改(精雕细琢),论文修改技巧,冷置法：冷静一下思维，转换思考的角度参考法：阅读同类文章，进行思考、比较讨论法：拿给同事、专家共同修改诵读法：反复、大声朗读，边读边思考责难法：“鸡蛋里面挑骨头”忍痛法：舍得“忍痛割爱”全程法：全过程修改多层次：多层面、多角度修改,论文投稿存在的问题和对策,问题没有弄清杂志的用稿范围和要求缺少注释和参考文献不敢向外投稿对策投稿要有针对性增加参考文献目录大胆向外投稿,本次论文参评的要求,正 文,并列式论证递进式论证对比式论证,事理式论证
4、总分式论证综合式论证,并列式论证,“数学课堂教学要讲究实”1）铺垫练习要练在“实处”；2）新课讲解要联系“实际”；3）课堂评价要结合“实情”；4）巩固练习要讲求“实效”。前后的次序不能颠倒,递进式论证提出问题分析问题解决问题,“还是要书声琅琅”1）怎样把素质教育的精神贯彻到每一节语文课的教学中？提出问题2）从当前忽视读书入手，联系古代如何重视读书，当前忽视读书的危害分析问题3）还是要书声琅琅解决问题（提出自己的观点）,“童话引路教学法初探”1）“童话引路”的基本做法；是实践，是基础2）“童话引路”的主要优势；是效果，在做法的基础上产生3）“童话引路”的问题探讨。是对做法和效果的深入的理性思考。
5、,对比式论证,语文教学中的“加减法”首先要做好“减法”：1）减少教学任务和要求；2）减少教学环节和手段；3）减少教师讲解、提问和板书的时间；其次在做好“减法”的同时，要做好“加法”：1）增加学生自学和思考的时间；2）增加学生阅读、背诵和复述的时间；3）增加练习的时间。,事理式论证,引文注释格式,参考文献著录格式,引自期刊:序号 作者（所有作者全列，下同）.文章名J.刊名,出刊年,期(卷)号:起止页码.引自专著:序号 作者.书名M.版次(初版不写).译者(译著,所有译者全列).出版地:出版社,出版年,起止页码.引自报纸:序号 作者.文章名(N)报纸名（编辑出版单位）,年月日（版次）.,参考文献著
6、录格式,引自论文集:序号 作者.文章名A.见:论文集编者.文集名C.出版地:出版社,出版年,起止页码.引自会议论文:序号 作者.文章名P.会议名称，主办单位，会址，会议年份.引自字(辞)典:序号 作者.书名Z.版次(初版不写).译者(译著,所有译者全列).出版地:出版社,出版年,起止页码.,引自学位论文:序号 作者.书名D.学位论文.保存地:保存者，保存年份.起止页码.引自报告:序号 作者.文章名R.出版地(或作者单位所在地):出版者(或作者单位)，出版年(或报告年份).起止页码.引自电子文献:序号 作者.文章名DB/OL(联机网上数据库),或DB/MT(磁带数据库),或M/CD(光盘图书),或CP/DK(磁盘软件),或J/OL(网上期刊),或EB/OL(网上电子公告).出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).引自外文文献：按中文在前、外文在后的顺序分别排列，并以第一作者姓氏的汉语拼音及外文字母为序，外文书名及期刊用斜体字,参考文献著录格式,
