《散文诗二首课件最新配套精品版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《散文诗二首课件最新配套精品版.ppt（75页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、散文诗,金色花,7,母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花。,1、有感情地朗读课文。2、体验人间至爱亲情。3、学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方 法。,（难点）,（重点）,泰戈尔（1861-1941)，印度作家、诗人、社会活动家。作品有长篇小说小沙子沉船 戈拉，剧本修道士国王和王后摩吉多塔拉邮局，诗集吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集等。获1913年诺贝尔文学奖。
2、,金色花一诗选自泰戈尔诗选。金色花是他的早期作品。这一时期，泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”，他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民、改造社会，从而实现民族自治。,散文诗,散文诗是一种兼有诗和散文特点的现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，能给读者以美和想象。内容上保留了有诗意的散文的细节，形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。,n,m y,匿笑 沐 浴,do()告,祷,1匿笑：偷偷地笑。2祷告：向神祈求保佑。3沐浴：洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中。,导思1.作者把自己想象
3、成金色花后，都发生了哪些事情？,金色花,关键词:圣洁的爱,导思2.文章表达了作者怎样的情感？,美好情感,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。金色花课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（第一段）：,第二部分（第一段）：,写“我”变成金色花后 开始和母亲捉迷藏。,写“我”与母亲的三次嬉戏。,第三部分（第段）：,写母子对话，充满娇 嗔、爱意和母子情深。,1.“假如我变成了一朵金色花”，假如一词有什么 作用？,【答案】“假如”表明全篇
4、文章是以一种想象的 方式来写的,这个词是本文的文眼。,第一部分（第一段）,2.“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响”，这一 段写出了孩子的什么特点?,【答案】本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。听着母亲的呼唤，“我”“暗暗”“匿笑”“一声儿不响”，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。,3.怎样理解“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作”这句话?,【答案】“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”，这是孩子对母爱的回报。快乐、活泼的孩子沐浴着母爱，想要变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，他懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。,4.第段按时间顺序写“我”与母亲的三次嬉 戏,
5、表现了“我”怎样的情感?,【答案】在三次嬉戏中，“我”散发出香气，是暗中对母亲表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋；恢复原形，缠着母亲讲故事，更是对母亲的爱的自然流露。总之，这三次嬉戏都是“我”在以儿童特有的方式表现对母亲深切的爱和依恋。,第二部分（第一段）,5.怎样理解妈妈对“我”说的“你这坏孩子”的一句嗔怪?,【答案】上文写妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，孩子不见了，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，妈妈自然会嗔怪孩子，所以说“我”是“坏孩子”，嗔怪中透出的其实是至真的母爱。,第三部分（第段）,【答案】孩子总想为妈
6、妈做点事，所以想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是不让妈妈知道。,【难点探究】这篇文章中孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？,母子情深人性美好,玩捉迷藏 看妈妈工作 让妈妈嗅花香三次嬉戏 投影到书页上 落到地上现原形母子对话 充满爱意,金色花通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想：与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香，将影子投在妈妈所读的书页上等，以此来表现家庭之爱、母子之爱以及人类天性的美好和圣洁
7、。,1富有童趣。是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻来写的。2清新隽永。没有华丽刻意的辞藻，所用都只是平常语句，却意境深远，回味悠长。,亲情 王国江,童年看父亲父亲是一座山而我是一只林中鸟鸟永远离不开山的熏陶童年时看母亲母亲是一片蓝色的湖而我则是一尾鱼鱼永远离不开湖的怀抱山给我坚强的品格湖给我水的欢笑山进化我飞翔的羽毛湖蜕尽我游弋的鳞屑成年时再看父亲父亲变成山中一片林而我却挺拔成一座山山永远报答不完林的恩情成年时再看母亲母亲则变成湖中的一片水草而我却坦荡成一片湖水草永远是护湖的波涛,散文诗,荷叶母亲,7,“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”孟郊的这首游子
8、吟可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新颖的写法呢？下面我们一起来读冰心的荷叶母亲，看她是如何写母爱的。,1、积累本课字词，做到能读会写。2、感知诗歌内容，把握感人至深的思想情感。3、揣摩品味诗歌优美语言。,（难点）,（重点）,冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。代表作有诗集繁星春水，散文集寄小读者等。创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,荷叶母亲节选自
9、往事（一）生命历史中的几页图画。往事是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了这组散文诗的内容。冰心曾说：“往事是放大的繁星和春水。”往事内容丰富多彩，在艺术表现上，从细处落笔，撷取生活中的片段，在美的意境中，引发出诗的情思，在精美流畅的言辞中，闪耀出智慧的光芒。,数千年来，人们一直喜欢莲这种美丽而高洁的植物，并赋予其许多美好的象征意义，其象征意义主要有三种。象征意义之一：美丽与男女情爱。象征意义之二：吉瑞祥和。象征意义之三：君子之风。,莲花文化,hn dn,pi hui,c,yn b,x,菡 萏 徘 徊 慈怜 荫 蔽 心绪,并d()花ru()q(
10、)斜 z()妹 莲peng()h()叶 h()锄,蒂,魔法记忆：辨音法.作名词时“荷”读二声,如“荷叶”;作动词时“荷”读四声，如“荷锄”。,瑞,攲,姊,蓬,荷,荷,慈怜：慈爱怜惜。,慈怜、慈爱辨析：两个词都是形容词，都表示长对幼的仁慈、爱护，不同的是“慈怜”表意范围广，“慈怜”除包含“慈爱”的意思，还有“怜惜”之意。如：大自然慈怜人类，供给人类生活所需，人类却不知道珍惜。“慈爱”表意范围较小，如：母亲的慈爱就像春日的暖阳。,2繁杂：(事情)多而杂乱。3烦闷：(心情)不畅快。4荫蔽：遮蔽。,荫蔽、荫庇辨析：两个词都是动词，都有“遮蔽”的意思。“荫蔽(yn b)”(枝叶)遮蔽，如：茅屋荫蔽在树林
11、中。隐蔽，如：在大树的荫蔽下。“荫庇(yn b)”是书面语，还有庇护、保护的意思，尤其是它的比喻义：比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙，如：他的成就和名望是靠自己的努力得来的，并非靠祖上的荫庇。,导思1.回到现实中“白莲”“红莲”有着怎样的经历和结果？,母亲 小孩子,关键词:圣洁的爱,导思2.文章表达了作者怎样的情感？,美好情感,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。荷叶母亲课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（第一段）：,第二部分
12、（第一段）：,写父亲的朋友送“我 们”两缸莲花，引起“我”对往事的回忆。,描绘雨中荷叶保护红莲 的动人情景。,1.第段写莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用?,【答案】红莲是全文着力用墨的重点。作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人作铺垫。,第一部分（第一段）,2.红莲是本文描写的重点,此处为什么要写白莲?,【答案】这是对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。,描写次要事物用意分析法。体会作者
13、描写某个次要事物的意图是中考阅读题中的重要考点。作者的写作意图在于表现甲事物，但却写了与之相关的乙事物，而写“乙”的目的是为了衬托“甲”(或与“甲”对比)。本文通过对二者的对比以白莲的遭遇鲜明突出红莲一直享受着母爱。,“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲斜”一词有什么表达作用？,【答案】本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。“攲斜”是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。,3.,4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?,【答案】“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右攲斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的心绪
14、”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。,5.第段中,作者为什么反 复写雨势之大?,【答案】强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重要，同时突出荷花的无助和荷叶的勇敢慈怜，表达作者对母爱的赞美之情。,重难点小结,这几段文字是文章的重点。写自家院写雨夜之后，白莲凋零，红莲绽放，而我在大雨中担心红莲的命运，最后写荷叶保护了红莲的情景。课文中作者的情绪从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花的命运的感情。,6.怎样理解结尾句的含义和作用？,【答案】“心中的雨点”象征人生路上的风风
15、雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。结尾句直抒胸臆点明了主旨，深化了中心，表达了对母亲由衷的感激与爱恋。,【答案】三次。第一次看红莲。环境：繁杂的雨声，浓阴的天。心情：烦闷。第二次看红莲。环境：雷声作了，雨愈下愈大。心情：不适意，徘徊。第三次看红莲。环境：雨肆意地下着。心情：不宁的心绪散尽，感动。,【主题探究】荷叶母亲中“我”在风雨中几次看红莲？当时的环境是怎样的？“我”的心情又是如何变化的呢？,荷叶母亲,歌颂母爱,初开莲花 大家欢喜红莲绽放 引人注目雨打红莲 心绪不宁荷叶荫蔽 深受感动,荷叶母亲是一篇借景抒情、托荷赞母的散文诗，通过描写雨中荷叶对莲花的保护，联想到母
16、亲对子女的呵护与关爱，表达了对母亲的感激和赞美之情。,1采用借景抒情的手法。通过写荷叶在风雨中保护红莲的景象，来抒发对母亲的爱的赞美之情。2运用了象征的表现手法。荷叶象征母亲，红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”，白莲象征失去母爱而被环境所击倒的孩子，以细腻的手法衬托出母亲高大慈爱的形象。,1.爱人不外己，己在所爱之中。墨子【译文】爱别人并不是不爱自己，自己也在所爱之中。2.千经万典，孝悌为先。增广贤文【译文】千万种经典中，孝顺父母，友爱兄弟是放在第一位的。3.孝子之养也，乐其心，不违其志。【译文】孝子孝敬和赡养父母，就是要使他们心情愉快，不做违背他们意愿的事情。,金色花中“我”变成金色花之后与母
17、亲做了三次嬉戏，请用简洁的语言依次概括。_,1考考你的记忆,母亲祷告时，开放花瓣儿，散发香气；母亲读书时，将影子投在书页上；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。,2说说你的理解,深受感动,荷叶母亲围绕“红莲”共写了四个场景，请根据提示，各用四个字写出对应的心情。莲花初开：_。红莲绽放：_。雨打红莲：_。荷叶荫蔽：_。,(1),引人注目,大家欢喜,心绪不宁,不是。孩子不见了，妈妈十分着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这句话表现了妈妈对孩子的疼爱。,“你到哪里去了，你这坏孩子”这句话中的“坏”是表现妈妈对孩子的责怪吗？_,(2),“红莲、荷叶、雨点”是荷叶母亲中的意象。其中，“红莲”象征_，“荷叶”象征_，“雨点”象征_。,生活中遇到的种种挫折和磨难,(3),“我”,母亲,金色花与荷叶母亲都叙写了孩子与母亲相处的场景，它们表达的感情有什么相似之处？(提示：从主题的角度思考)_,两首散文诗，都表达了孩子对母亲的热爱之情，都歌颂了伟大的母爱。,3谈谈你的感悟,这两首散文诗都运用了奇特的想象，在写法上有什么相同之处？_,两篇文章都采用了以花喻人、借物抒怀的方式。想象奇特，富有情趣。,4练练你的表达,
