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1、大学生综合素质校内实训基地建设项目可行性研究报告目录一、项目概况3（一）项目基本情况3（二）项目建设内容与目标3二、项目背景及必要性5（一）背景分析5（二）存在的问题与影响分析6（三）预期效益及持久性分析7三、实施条件9（一）人员条件9（二）资金条件13（三）基础条件14四、实施可行性16（一）项目基础16（二）基地师资队伍17（三）预算方案的合理性18（四）主要工作思路与设想19五、进度与计划安排27六、风险与不确定性分析29七、主要结论30一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：大学生综合素质校内实训基地建设项目类别：省级重点学科建设项目 教学试验平台建设项目科研平台和专业能力实践基地建设
2、项目公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目项目实施周期：一年（二）项目建设内容与目标1、项目建设内容 大学生综合素质校内实训基地拟于2012年12月建成。校内实训基地将根据专业核心教学项目设立相应的具有仿真性、综合性的实训室六个，每个实训场地接入Inter网，配备计算机，购卖和开发相关的教学软件，配备相应的管理服务器，设立多媒体讲课区，开发跟踪行业先进技术的实训项目等。基地建成后，将成为湖北第二师范学院应用类专业相关院（系）实践教学、科研相结合中心。2、目标：（1）形成较高的实训档次校内实训基地根据专业核心教学项目设立相应的具有仿真性、综合性的实训室，每个实训场地接入Inter网，设立多
3、媒体讲课区，开发跟踪行业先进技术的实训项目。校内外实训基地相结合，基础实训与专业实训相结合，形成较高的实训档次。（2）形成一流的师资队伍立足湖北第二师范学院，结合东湖新技术开发区内一些相关优秀企业与武汉市内相关高校，专职、兼职结合，形成一支人数达到60名左右，精通理论、实际能力强的实训教师队伍，其中实训基地专任实训教师达到30名。（3）实行科学管理建立规章制度，优化结构，建立质量监控体系，实现科学管理。（4）满足实训需要湖北第二师范学院现有15个非师范本科专业，其中信息与计算科学有专业实验室可以满足实训，艺术设计和音乐表演专业也有专业训练室，另十二个专业拟建六个实训室，分别为相对独立的专业模块
4、，每个专业模块涵盖2个专业的实训科目，构成专业实训体系，建成后最终达到基本满足全院应用类本科专业校内实训教学的需要。二、项目背景及必要性（一）背景分析1. 社会对专业人才需求分析 湖北第二师范学院从专业结构来看，可以分成师范专业和应用专业两大类。从我校历年学生就业情况来看，无论是什么专业的学生，社会对学生的要求，学生的能力总是摆在重要位置。智慧、知识、技能、价值等各方面的过硬的本领，文武双全，是在竞争中赢得发展和胜利的前提。有部分毕业生不能胜任相关岗位，反思现状，学校应转变教育理念，立足市场为导向的教育模式。教学方面，打破传统的教学模式，建立“教中学”的模式。这种侧重技术技能的人才培养方式，符
5、合社会对人才需求的要求，有十分重要的意义。在实践方面，充分利用实训基地为学生提供的接近企业真实情景的实训机会，能培养单一技能，再配合学校的其他培养方式为社会提供高素质的人才。2. 实训基地建设的意义及作用高校要以服务为宗旨、以就业为导向，为社会培养高素质的人才。加强学校学生实践能力和职业技能的培养，是提高技能型人才培养质量的关键环节，而实训基地是实践教学的基本保障体系。湖北第二师范学院是湖北省属本科院校，由于改制成普通本科院校的时间短，实践教学基础薄弱，因此，建设大学生综合素质校内实训基地有三个方面的作用。第一，大学生综合素质校内实训基地是湖北第二师范学院应用类专业实训基地，同师范类专业的教师
6、素质中心一起，构成学院学生实训的体系，涵盖学校所有专业的实训科目，为提高我校学生的能力提供物质保障。第二，我校地处东湖高新开发区，学校周边有许多大型企业，我们方便聘请企业中专业人才到基地中做兼职教师，指导学生进行训练，同时，经过校内实训后的学生，也可以到学校周边的企业（校外实习基地）去实习，达到校内实训和校外实习相结合，多种途径培养社会需要的实用人才的目的。第三，大学生综合素质校内实训基地的建成将大大提高我校相关专业学生的动手能力，增强我校学生在就业市场上的竞争力。（二）存在的问题与影响分析我校2007年改制成功后，校领导非常重视教学投入，但由于基础差底子薄，目前已经建成能满足音乐、美术和计算
7、机专业的校内实训基地，新闻学专业只有一个编辑室，经济类专业只有一个会计模拟操作室，设备十分简陋，只能勉强胜任一些最基础的实训需要，无法适应学科知识更新和时代发展的需求，无论在硬件、软件方面都无法达到实践教学的需要，具体不足体现在：1实践教学基地，尤其是校内实训基地，由于我校负债多，资金严重不足，远远低于其他高校的建设水平，实践教学受到限制，严重制约了学校专业教学水平的提高。2新闻学、广告学、编辑出版学、应用心理学、财务管理、物流管理、工程管理、统计学、国际经济与贸易、市场营销、电子信息科学与技术、应用物理学等十二个专业没有建正规的实训室，教学质量受到影响。3双师型教师不足，部分专业无法满足教学
8、需要，需专业选派理论教学的教师进行进修学习。要扭转这种局面，我校的头等大事是积极寻求政府的经费支持，建设实习、实训基地，满足实践教学的需要，以期达到培养具有创新精神、创新意识、创新思维、创新能力的大学生。（三）预期效益及持久性分析 1、实训基地坚持以高质量、高标准的要求，利用先进的设备，聘请高水平的教师，实行科学的管理方式，营造真实和仿真的职业环境，集实践教学、技术应用为一体，结合我校的办法理念，最终体现我校重理论基础兼能力培养的办学特色。基地建成以后，将使我校本科大学生整体素质得到较大提高，科技创新水平和能力得到较大提高。2、使我校在国家教育部本科教学水平评估过程中获得较好的成绩。3、扩大了
9、职业训练，与企业需求或合作进一步紧密，使学生就业机会和就业率提高。4、提供了学生创新成果向企业转化的操作平台，为学生进行创新设计、科学实验、图纸设计、动漫设计等提供服务，使学生的能力得到社会认可。5、力争校内实践基地中通过学生窗口获得省厅级或国家级科研项目的成功研究。6、完成五位一体开放式、生产性实践实训基地建设，基地的运行按照行业最先进的技术及生产管理方式进行，校内实习实训基地实现功能系列化、管理企业化、设备先进化、环境真实化和人员职业化。7、湖北第二师范学院地处东湖新技术开发区，周边有多所高校，基地建成后，可以利用基地做平台，与其他高校实行资源共享，避免重复建设，为更多的大学生服务。 8、
10、大学生综合素质校内实训基地的核心设备是由不同专业仿真软件作为技术支撑的，这方面的技术更新快，我们应对的措施是：一方面我们学校会定期投入经费更换新的软件，另一方面，我校也会组织各专业的专家教授自已研究相关的软件，满足教学的需要，紧跟社会发展的要求，使这一项目具有旺盛的生命力，达到一次投入，局部更新，永久使用的效果。三、实施条件（一）人员条件1、项目负责人情况姓名： 性别： 男年龄： 职务：职称： 学历：硕士研究生专业： 联系电话：传真： E-mail：相关工作业绩：教学科研主要经历：XXXX 男 1954年8月生于湖北省宜昌市。1978年毕业于华师物理系，后录取于武汉大学计算机学院攻读计算机应用
11、技术专业的硕士研究生，于2000年毕业并获得工学硕士学位。1990年担任湖北教育学院（现湖北第二师范学院）物理系实验室主任，1995年担任理科部实验中心主任，2003年担任教务处副处长，2006年担任教务处处长至今。长期主讲计算机学科课程计算机辅助教学、多媒体应用技术、中小学信息技术教学研究、计算机辅助设计的同时，还担任湖北省中小学教师的计算机水平培训教师职务。从1998年开始，曾担任多期国家级、省级、地市级骨干教师、中国-联合国开发计划署CPR/96/401项目现代远程教育培训班、全国省级教育学院信息技术师资研修班培训教学。由于在国家级教师培训中成绩突出，2000年曾被教育部行文作为优秀教师
12、向全国推荐。教学科研主要成果：参加编写了全国发行的教材计算机辅助教学和湖北省中小学教师现代教育技术系列教材，如计算机在现代教育中的应用、多媒体课件素材的设计与制作、现代教育技术基础、多媒体课件设计与制作等，共有200多万字的研究多媒体计算机技术的专著。研究计算机三维动画及计算机图形学，在武汉大学学报、高等函授学报、培训与研究等其他刊物发表论文十多篇。获奖情况：由于在计算机辅助教学方面做出的成绩，曾获得2001年湖北省政府及高等学校教学成果三等奖。近五年内，在学校获得教学奖和科研成果奖一等奖二次、二等奖二次、三等奖四次。详细科研材料：成果名称形式本人职责字数发表时间、刊物或出版社1. PoxPr
13、o2.5的Rushmore技术优化条件及限制论文独撰30001997.3，培训与研究（学科重要学术期刊）2.计算机操作实用教程教材副主编3.51998.5，科学出版社3.计算机在现代教育中的应用教材副主编4万1998.8，武汉测绘大学出版社4. 对MCAI课件质量要求与评估标准论文独撰30001998.3，培训与研究（学科重要学术期刊）5. 计算机三维动画的关键帧插值理论分析论文独撰30002000.5，培训与研究（学科重要学术期刊）6.多媒体课件素材的设计与制作著作第一50万2000.6，华中理工大学出版社7.计算机辅助教学教材副主编4万2000.12，高等教育出版社8.现代教育技术基础教材
14、副主编7万2000.12，湖北出版社9. 物体光照模型表面细节的凹凸映射及实现论文第一400020016 武汉大学学报10. 可见面光线跟踪的区间分割加速算法论文独撰40002001.2，培训与研究11.多媒体课件设计与制作著作第一58万2002.4，湖北人民出版社12. 三维建模中映射变换的理论与实践论文独撰40002002.5，培训与研究13. 关于实体纹理造型中木纹函数的讨论论文独撰40002003.5，培训与研究。14.网页设计与制作著作主编35万2004.8，华中科技大学出版社。15.Flash动画制作著作主编35万2004.8，华中科技大学出版社。16.现代教育技术基础实训教程著作
15、副主编6万2004.8，华中科技大学出版社。17. 计算机辅助教学的发展方向论文第一40002005.5培训与研究，（双月刊）18.计算机图形学画面真实性处理中光照模型的实用技术探讨论文独撰30002006.8，湖北教育学院学报。19.对三维造型进行修改的理论与实践论文独撰30002007.4，湖北第二师范学院学报20.多媒体课件的教学目标设计与评价论文独撰30002008.5，湖北第二师范学院学报说明：本人主编著的多媒体课件素材的设计与制作（由华中理工大学出版社出版）曾于2002年评为湖北省畅销书。本人主编著的网页设计与制作与Flash动画制作（由华中理工大学出版社出版）的高等学校教材至20
16、07年8月已经第三次印刷（印数达数万册）。2、其他人员情况姓名性别年龄职 称学位及专业对项目熟悉情况男47教 授博士、经济学熟悉男48副教授学士、数学非常熟悉女47副研究员教育管理非常熟悉女36讲 师博士、化学熟悉女39经济师会计非常熟悉男53教授新闻学非常熟悉男45副教授基础数学非常熟悉女54副教授化学非常熟悉男48副教授应用物理熟悉男47副教授电气自动化非常熟悉男41副教授计算机应用非常熟悉男49副教授无机材料非常熟悉3团队配备的合理性大学生综合素质校内实训基地建设项目团队由六人组成，从职称结构来看，10名高级职称人员，2名中级人员，搭配合理；从学历结构来看，博士、硕士、学士皆有，层次分明
17、；从年龄结构来看，大部分以青中年为主，年富力强；从对项目的熟悉情况来看，既有项目实施者，又有项目管理。综上所述，这个项目团队成员配备是非常合理的。（二）资金条件12012年中央财政支持地方高校发展专项资金（360万元）；2省级财政配套资金（120万元）；3学校自筹资金（120万元）；4团队成员申报的省厅级或国家自然科学基金项目经费、与企业产学研合作项目经费，成功申报省及国家示范中心的申请资助经费；5、与地方企业横向合作经费。（三）基础条件学校从2007年改制以来，十分重视实验室、实训室和实习基地的建设工作，三年来已形成一定的规模。我校会计专业、计算机技术专业、商务电子专业、工程建筑、旅游和酒店
18、管理、化工工程、物流管理专业、艺术设计、新闻学、电气自动化技术、材料科学与技术本、专科学生实践能力和创新能力培养很大一部分是通过实践教学环节来完成的。我校的很多专业的特色，都基于并已付诸教学实践，取得了一定的成效。学校设立了专门的管理机构实验中心，建立了基础实验室和专业实验室，同时也建立了相关专业的实训室如：制图室、金工操作室、电子实训室、会计模拟操作室、英语口语室、钢琴室、舞蹈室、绘画室等。现有校内实践基地或实训室名 称数 量总 面 积功 能电气工程模拟、数字电路设计实验室140大学生创新项目研究、程序设计、仿真模拟及技能训练广播新闻、电视摄影实验室4160大学生创新项目研究、程序设计、仿真
19、模拟及技能训练艺术动漫制作实验室180大学生创新项目研究、程序设计、仿真模拟及技能训练定城市建筑工程设计实验室180大学生创新项目研究、程序设计、仿真模拟及技能训练定会计模拟操作室180会计相关专业模拟训练英语口语、听力实验室15900国际语言文学训练金工操作室2200工科学生操作训练制 图 室180工科学生绘图训练，图纸设计舞 蹈 室2200艺术专业学生训练、编舞创作钢 琴 室30300艺术专业学生练习、创作四、实施可行性（一）项目基础近年来，我国经济全球化发展，人才竞争国际化日益明显，高等教育已经成为国际综合实力的核心因素。科学技术的迅猛发展、社会主义市场经济体制的建立和完善对人才培养质量
20、提出了新的要求；国内对高等教育的需求和投入变化巨大，高等教育日趋大众化、教育投入多元化、教育与经济活动紧密结合等。如何加快我校高等教育发展的步伐，培养大量适应社会发展需要的高等应用型人才，已经成为我校高等教育的紧迫任务。在这样的宏观背景下，高校本科生教育必须加强实践能力和创新能力的培养，但从专业特色形成的长期性看，我校很多专业实践基地建设需进一步加强；同时各个院系自身建立专业实验室和实践基地专业性太强，只局限于本专业的学生使用，不能实现其它专业学生的资源共享。因此，建设一个科学合理、严密周详的校内实践教学或实训基地，服务于全校13院系应用型较强的本科专业学生实践，与13个院系专业实验室建设形成
21、交错有致的实践教学机制，找出本科和高职高专两种“应用型人才”的不同点，从而使我们的培养目标和培养规格更清晰，使学生更适合经济社会需求。该实践基地建设坚持知识、能力、素质协调发展和以应用型、创新型能力培养为核心的教育理念，按照学校的专业布局、特色学科发展定位，以社会需求和人才能力培养为目标，统筹规划理论教学中实践部分与实践教学的实训环节，进行实践教学整体改革。从一年级到四年级系统地进行知识关联的实践教学环节设计。对专业核心理论与技术，要加强学生综合利用这些知识的实践能力训练，增加必要的课程设计、专业综合型、开放型、设计型实验教学环节，和独立设置的实践课程比例。经过努力，使各专业最终要形成各具特色
22、的，包括教学实验、课程设计、教学实习（实训）、社会（工程）实践、毕业论文（设计）和大学生创新性科技竞赛活动等实践教学环节在内的，贯穿于人才培养全过程的实践教学体系。（二）基地师资队伍数经学院数学建模，2003年以来，积极组织参与全国性的大学生知识与能力竞赛，并在大学生数学建模活动中取得了一定成绩；该院师范专业培养出一批在基础教育战线做出一定成绩的优秀数学教师，梅汇海副教授就是其中之一，他作为数学模拟专业学生实训指导老师对学生发展十分有利。XXX教授，现任文学院副院长，中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会理事，华中师范大学新闻系硕士学位论文阅评人，湖北省广电系统年度好新闻评选委员会评委。19
23、80年至2000年先后在省市级媒体从事新闻采编及管理工作。现主讲新闻学概论、新闻评论学等课程，多次荣获学校优秀教学奖。近几年出版著作6部，发表论文20余篇。他致力于新闻采编与制作，近10年来在全省建立30多家新闻学专业学生媒体制作实践基地，在学生创新实践指导工作中作出了重要贡献。校内实训基地建设其中新闻或媒体制作等他作为基地成员对新闻学专业学生职业发展非常有利。XXXX副教授，现任化生院院长，长期从事物理化学、结构化学、无机化学、环境化学教学、科研工作。在实践教学一线创导了大学生化学工程实践基地，完成或正在研究的省部级科技创新项目3项，荣获湖北省高等学校教学成果二等奖。发表论文或专著30余篇，
24、荣获湖北教育学院教学成果一等奖。校科研成果一、二、三等奖。XXX副教授长期从事新型材料及传统材料的现代化生产、检测与工艺设计、管理工作，在建筑与装饰行业的材料管理和营销工作中作出了重要贡献，尤其在室内装潢设计工作中，在校内建立实训基地，聘请他作为建筑或装饰专业学生职业实践指导教师，对学生的发展非常有利。与此同时，教务处XX正处调、xx副处长、XXX科长长期在教学一线从事管理工作，协助XX处长共同建设校内实训基地，教务处将根据需要备配专业水平较高的博士从事实践基地的管理和指导工作，能够保证校内实训基地的良好运作，对大学生专业能力和职业发展提供较好的实践平台。（三）预算方案的合理性本实践基地建设拟
25、申请中央财政经费360万元，在此基础上，根据社会经济发展需要和团队队伍壮大，湖北省及湖北第二师范学院将分别按120万比例给予配套经费资助，共计建设经费为600万元。（四）主要工作思路与设想以教务处为主要负责单位，进行校内实践教学基地建设，建立6个应用型综合实训室，每个实训室均增设60台学生用计算机，配置全校13个院系近15个本科专业所需的实践、应用或设计性专业软件，供全校各个专业学生用于毕业设计、仿真模拟、大学生创新科技产品开发、工程应用软件开发、与社会需求挂钩，促进科技成果向企业转化。1 工作思路高等教育对人才培养的最终目标是人才具备较宽的理论知识、较高的文化素养与较强的技术应用能力，实践教
26、学是高等教育体系的重要组成，能否构建特色鲜明的实践教学体系，是实现人才培养目标的关键。高等教育必须主动适应社会经济发展需求，坚持德、智、体、美全面发展，突出应用性和针对性，贯彻产学合作思想，加强能力培养，从实际出发办出特色。一个合理的校内实践基地及教学体系构架，是实现人才培养目标的必由之路。我们在对湖北省武汉市13所普通本科院校和省周边城市如三峡大学、九江学院、湖北师范学院、成都、上海、郑州等地院校的校内实践教学开展情况与校内实践教学基地的建设进行调研的基础上，提出校内实践教学体系新构架，围绕学生职业能力培养目标，实践教学体系由实践教学基地硬件、实践教学师资队伍、实践教学管理文件及实践教学文件
27、等四大部分构成，明确各组成部分的作用与职责。以实践教学体系新框架指导相关院系实践教学体系建设与发展，使校内实践基地建设目标明确、思路清晰、建设原则准确，确保实践教学体系有鲜明的社会特色。 校内实习实训基地的建设紧跟行业的发展水平，使实践实训设备的数量、实训手段和先进性满足现代生产与教学实习实训要求。根据行业的发展适时更新资料和软件，并能够广泛吸收当今行业最先进的技术，实训基地建设在全省同类院校中处于领先水平。按校内开放式、生产性的实习实训基地要求，增加“全真工料测算实训室”和“全真工程造价工作坊”二个实训室，将系部培训部扩建成“职业技能培训鉴定站”等建设项目，建成融教学、培训、生产、科研和技术
28、服务五项功能于一体的实践实训基地。通过学校与企业工程师互访、企业挂职锻炼、生产岗位培训、职业技能鉴定、应用技术研究等措施，加强学生专业实践能力的培养。聘请国内知名师资培训基地实施培训；参加有关团体的技术培训；跟踪学习新知识、新技术、新工艺。充分利用基地条件，通过实践培训、教学交流、技能比武、职业技能鉴定和生产经营等活动，提高学生的实践技能。2 实施内容具体实施内容如下：（1）基地建设内容按照职业能力培养目标，整合教学内容，建立以工程应用和专业发展为导向的实验实训项目，形成模块化的课程结构，采用计算机技术进行模拟、仿真和设计。以学生为中心，改革课程教学方法与教学手段，探索并实施“教、学、做”合一
29、的教学方法，充分体现学生在学习中的主体地位。合理运用现代教育技术和手段，利用网络、多种媒体、录象进行授课。并逐步完善课程相关的教学资料。在课程教学中强调人文素质与职业素质的融合，培养学生的创新能力、学习能力、协作能力、沟通能力和解决问题的能力。建立专业设计、工程设计、技术开发数据库和实践课程网络，形成具有与院系专业相配备的、特色明显的职业训练基地。（2）制订校内实践教学人才培养方案和机制将一些专业设计项目或职业训练项目作为人才培养环节的一部分和辅修部分，在人才培养方案中得以体现，并建立学分，作为辅助和自选公共课的一部分。 （3）建立校内实践教学专业师资队伍和管理队伍管理人员包括网络工程师、软件
30、开发师、应用设计师。定期、分批组织学生进行校内实践基地学习，有利于学生将书本上学到的专业知识及时运用到实践中，在实践中得到补充，有利于学生在基地实践活动中对自身的专业技能水平进行自我检测、自我测评，以加速提高学生的创业能力。 （4）聘请校外专家或企业专家作技术指导 大学生科技创新和技术开发过程中，聘请校外专家或企业专家作技术指导。因为校内实践基地建设，密切了学校与社会的关系，方便了学生的专业实习，也方便了应用型理论课程的实践，促进了实践教学的改革。通过专家的指导，使学生的动手能力、对社会的认知能力得到提高，他们参与学生的实践教学环节，组织网络式讨论小组，使学生学得生动、有趣，提高了教学效果。（
31、5）组织学生进行职业、创业实践，引导学生热爱专业，自我发展意识增强针对我校高职高专职业教育的社会性特点，该实践基地建设将职业实践引入实践活动之中，即组织学生利用网络进行技术开发、新闻采访、名人专访、艺术设计、动漫制作、计算机软硬件开发、建筑工程图纸设计、博客讨论、会计电算化、物流管理和商务电子往来。学生对这些活动兴味盎然，从中不仅看到了专来技能在人生创业中的重要性，而且悟到了成功者必然是执着追求者的道理。同时，在实践活动中也锻炼了多种能力，通过建立与社会需求紧密相关的专业设计，包括图纸和动漫设计，使学生择业就业的观念有了一些转变，自我发展和自谋出路的意识逐步增强。3拟解决的问题在建设校内实践基
32、地时，实践教学设施硬件是支持实践教学的基础。保证本、专科生实践教学要求的教学基地和必要的硬件设备，包括计算机机房，与专业相关的仪器、设备、工具、实物、模型、仿真设备、虚拟生产现场工作环境和条件的多媒体软件和设施软件等。不同专业的实践教学受其具体人才培养方向的制约，实践设施的布局与结构，任务与功能，规模与技术，方法与手段等所有方面均不可能应用某单一的模式。必须以人才培养目标为根本，深入调查与分析研究，作出正确的抉择。所以，在确定了实践教学体系的建设目标、指导思想及建设原则的基础上，在硬件建设中应注重解决好以下几个问题：3.1实践教学基地建设应具备鲜明的职业教育、专业设计、技术开发和工程应用等特点
33、（1）实践教学要具备高技术含量 社会、行业科技进步，高新技术应用日新月异，产业快速科技化。校内实践基地建设应该适应各专业领域新技术应用，具有一定的超前性。不断追踪生产一线科学技术的发展，及时更新实践教学内容，使实践教学跟上行业发展的步伐，接近、甚至超前反映生产运用一线的发展状况。（2）实践教学设施应具备开放性 学生的能力和水平是有差异的，对于那些接受能力、动手能力差的学生，要为他们提供时间和空间，使他们有反复实践和提高的机会。而对那些学有余力的学生，在完成规定基本项目之外，要增加一些设计型、开发创新型的项目供他们进一步发展、提高，使其个性、能力充分发挥，实践教学体系的开放性正是体现以人为本的素
34、质教学思想。建立周工作制，增加管理人员维护计算机和网络维修、护理、安装、调试、更新等工作，正常教学过程中配备专业教学人员进行软硬件使用、工程设计、专业设计、应用能力培养和技术创新指导。（3）实践内容应利于学生综合素质培养 实践过程中要安排各专业岗位（群）需要的单项能力、综合能力、协作能力的实践项目。在实践中培养学生自主创业、自主创新能力与人协作的精神和意识，全面提升学生的综合素质。3.2 校内实践教学基地建设如何实现与各院系专业实验室的互补作用 如何实现校内实践教学基地与各院系专业实验室建设在人才培养过程中的互补作用，是提高资源利用率，改善教学设施和促进教学质量提高的关键。校内实践教学基地建设
35、主要与社会需求和专业技能挂钩，通过在校内实践基地学习，可以开发新软硬件、开发新产品，为社会建筑行业提供工程图纸设计、艺术动漫设计、计算机软硬件技术产品，为企业提供技术服务和技术支持为主要教学内容。与专业实验室培养目标主要不同在于其培养层次和质量更高一层，培养出人才的应用能力更强，更能适应社会竞争、职业发展需求。因此，要努力作好以下几个方面的工作：第一，积极组织与调动 要引导、鼓励学生经常去校内实践教学基地学习，成立各类创新小组、兴趣小组，根据专业设置开展丰富的第二课堂活动，邀请专家进行讲座。学校要通过实践教学培养学生的创新精神，现代企业需要具有创新精神的人才，在美国微软企业，其招聘人才的主要标
36、准就是具有创新精神。对于创新能力强的优秀大学生给予一定的经费资助，鼓励他们进行科技开发；第二，不断开发新的实践教学内容 可以将部分教学内容与实践教学相结合，在人才培养方案和计划中增补一些应用性较强、与专业实践不重复的实践内容，开发研究性课程，可在实践教学文件中体现。第三，坚持为社会服务的办学理念 要广泛，搜集社会人才需求信息、企业新技术信息，及时调整实验、实践内容，开展科研活动，教务处起与企业沟通的桥梁和纽带作用，不断将企业的需求向学校宣传，可以与企业合作从事一些科研项目的研究开发工作，为企业提供技术咨询和技术服务工作，为社会主义建设事业培养既掌握专业基本技能、知识，又掌握成熟技术，实践能力强
37、，具有创新意识、适应岗位工作变化的实用型人才。3.3 推动职业素质和能力教育按照社会对人才素质的高要求，职业素质和能力培养是关键，将职业技能和素质规范到实践教学环节中，实践教学计划中制定基本技能、专业技能的培训与职业技能素质训练，初步形成培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系。各专业学生实行双（多）证书制，本专业考取中级工技能等级证书，相关专业达到初级工水平，鼓励优秀生考取高级工技能等级证书，结合学分制，将职业资格的考核与分阶段培养目标结合起来，并将其作为实践教学考核标准之一。3.4 有效开发、合理利用各院系专业教育资源，防止重复建设校内实践教学基地建设，要因地制宜，引
38、入各院系、校外企业教育资源弥补学校实践教学的不足。建立稳定的校内实践、实训基地，聘请企业的技术管理人员参与实践教学环节；聘请企业的工程技术管理专家成立专业顾问委员会，参与学校培养目标、教学计划的制定工作，根据人才市场、用人单位的需要及时反馈、调整、指导学生进行有针对性的实践培训。可以多种模式推进实践教学体系的开发与建设，积极探索 “N+1”教学模式（注：企业与学校、理论与实践教学结合的一种办学模式）、弹性学制、学分制、“宽基础、活模块”等新的教学模式，建立开放式的实践教学体系。认真开展地域性高校之间实践教学设施的互补与合作；与企业建立良好的合作关系，实行校企联合培养，解决学校实践教学环节中突出
39、的问题。全面掌握行业的发展动态与人才需求标准。以“普通本科院校实践教学基地评估方案”为标准，始终贯彻“硬件做优，软件做强”的指导思想，以“高、新、全、通”为原则，集实物设备、仿真教学系统、虚拟实训系统为一体的实践教学基地建设思想。实物设备等硬件是实践教学基地的基础，“硬件做优”是指要保持设备先进性，突出教学性；“软件做强”是指利用多媒体技术制作的训练软件是实践教学基地的有机组成部分，发挥软件优势，实现能力训练的全面性和技术掌握的前瞻性，“高”就是实践项目和内容要有高技术含量；“新”就是动态地纳入各个专业领域的新知识；“全”即建设覆盖专业分阶段培养目标所需各项技能的实训室，保证本、专科毕业生有全
40、面的动手能力；“通”即通过合并、调整，加强实训室的专业通用性，促进各专业间的融合，充分利用资源，以防止重复建设。五、进度与计划安排本基地建设项目预计1年时间完成，具体工作进度如下：2012年1-4月完成基地机房选建、装修、维修、水电供应、空调配备和内置设施的设计安放，完善与细化建设方案；机房电脑购置，软硬件设施配置，调试设备，安装，项目建设内容规划；组网和数据库建设、维护、升级，制定可行性建设周期和阶段性计划；基地管理人员的制定，管理制度形成，与企业合作项目的洽谈，创新基地规模形成，人才培养方案中实践课程设置；2012年5-8月完成近6个本科专业的专业设计实践，职业训练，科技创新能力培养，制定
41、与各个专业相配备的切实可行的培养计划、培养措施，聘请校内外专家或企业专家进行专业实训指导。结合社会经济发展需求，研究与社会需求密切相关的职业培训，或仿真设计。进行阶段性项目总结，同时努力开拓新的研究领域。以教务处为纽带和桥梁，增加与企业合作，共同进行技术开发，提高科技成果转化力，努力提高我校相关专业本、专科生的综合能力。2012年9-12月完成另6个本科专业的专业设计实践，职业训练，科技创新能力培养；在取得较好成果的基础上，努力增设开放基金，鼓励优秀大学生进行产品开发，与企业合作进行横向科学研究，同时拿出部分经费资助大学生申报国家或省厅级科研项目进行科学研究；进行最后阶段项目总结，完成预期计划
42、和要达到的目标，实现全校12个本科专业大学生的综合素质的普遍提高，尤其实现学生实践能力、动手能力、创新能力、创造能力普遍提高；带动专科生进行创新研究，鼓励大学生进行职业训练比赛和各项与专业发展相关的竞赛，实现自我价值的提高。准备验收资料，进行第一周期项目建设结题。六、风险与不确定性分析1实践基地建设软硬件设施更新速度较快，可能现有第一阶段使用的设施在第二阶段已经存在陈旧问题，因此每年要增加经费投入来补充； 2实践基地建设过程存在房屋修缮、水电供应和组网安装升级等其它后勤部门的协助工作，因此，可能会因为这些部门管理或人员变动带来不利因素，导致基地建设进度比预计进度滞后，这些通过加强管理加以克服；
43、3由于机房数量和计算机台数十分有限，在全校近2千多学生的职业训练和专业设计等实践环节，可能存在机房周转困难和管理困难，因此尽可能制定完善实践计划和方案，提高基地利用率和效率；4大学生科研成果向企业转化过程中受市场经济诸多因素影响，因此在产品推广、技术推广和专利转化为现实生产力有许多不确定因素；因此通过对市场经济需求开展广泛调查研究，尽可能减少不确定因素带来的经济损失；七、主要结论1通过建立校内实践基地，使大学生在专业设计、技术开发、应用能力培养方面得到大大提高，同时也提高了学生适应社会发展经济发展的需求，提高学生就业率和就业机会；2使我校学生在实践教学环节的课程设置、人才培养和实践、实训环节达到国家教育部普通本科院校的建设指标要求；3实现与各院系专业实验室在对学生实践能力培养模式的互补，提高学生的综合应用和创新能力；4力争基地建成后，使校内实践基地建设成为省级实践示范基地，经过近10年的建设周期，成为国家级实践示范基地或中心。
