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1、3 寓言二则教案 揠苗助长 亡羊补牢3 寓言二则 教学目标： 1认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：焦急、筋疲力尽、喘气、枯死、亡羊补牢、羊圈、叼走、劝告、堵上、后悔、承受等。 2朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。 3把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。 教学过程： 第一课时 学习目标： 学习第一则寓言揠苗助长。 教学步骤： 导入 1同学们，今天，我们要学习第13课寓言二则。我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。这篇课文一共有两个小故事，所以
2、就是“二则”。 检查预习情况 1检查生字词的读音。教师出示生字词卡片，指名学生认读。 z jn 寓言 则 喘气 白费 一大截 筋疲力尽 2通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？ 明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。 整体感知课文 指名读课文，边听边思考：这则寓言故事主要说了一件什么事？ 明确：古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。 讲读课文 1默读第一自然段。 思考：那个人为什么要帮助禾苗长高？指名回答。 明确：他巴望自己田里的禾苗长得快些。 “巴望”是什么意思？ 明确：希望、盼望的意思。 课文中为
3、什么要用“巴望”而不用“希望”呢？ 他巴望自己田里的禾苗长得快些， 他希望自己田里的禾苗长得快些， 请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？ 明确：用“巴望”好，因为巴望可以更体现那个人很急，想让禾苗长得快一些的急切的心情。 请同学们再找一找哪些语句也表示这种急切的心情呢？ 明确：天天到田里去看，焦急地转来转去。 他看到的结果怎样？ 明确：禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？ 明确：禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。 那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？” 明确：因为禾苗生长的速度
4、很慢，一两天是不会有多大变化的，而这个人不懂得植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿没长，于是就想办法帮它们长。 请同学们用“因为所以”的句式来总结一下第一段的意思？ 明确：因为他巴望禾苗快长，所以就想办法帮它长。 指导朗读。讨论：读这段应读出什么样的感情语气？ 明确：应读出焦急、焦急的语气，突出人物的迫切心情。“巴望”、“天天”、“好像一点”也没长、“焦急”、“转来转去”都应该读得重一些。 体会感情，自己朗读。 指名朗读，大家评述。 2默读二、三段。 他想出了什么办法？ 明确：往高里拔。 “终于”是什么意思？说明了什么？ 明确：“终于”，表示经过种种变化或等待之后出现的情况，说明这个办法是很不
5、容易想出来的，一旦想出来办法，马上就举动起来。 这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。 明确：把禾苗一棵一棵往高里拔。 “筋疲力尽”是什么意思？ 明确：非常疲劳，一点儿力气也没有了。 他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？ 明确：他地里的禾苗很多，这么多采苗他一棵一棵往高里拔，说明他干得很认真，从中午一直到忙到太阳落山，所以才筋疲力尽。 他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。 明确：他认为自己的办法很好。从他回家说的话知道他对自己的办法很满意。 “白费”是什么意思？“没白费”说明了什么？ 明确：白白浪费；说明他认为自己这样做很值得。 他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？
6、 明确：说明自认为的目的已经达到了。 总结：二、三段写了什么？ 明确：用拔高禾苗的办法帮助禾苗长高。 指导朗读。要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。 3指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。 明确：他这样做的结果是禾苗都枯死了。 4有感情地朗读全文。 5讨论：禾苗为什么会枯死？他错在哪里？他应该怎样做？ 教师在学生讨论的基础上引导学生理解：禾苗拔高了，根离开了土地，不能吸收水和养分了，必定会枯死；他错就错在不懂得按禾苗生长的规律办事，结果事与愿违；要让禾苗长得快些，要靠采苗本身的力量，人工只能采取合理施肥、浇水、锄草、灭虫等办法。 这则寓言告诉我们什么道
7、理？ 明确：事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。 总结、扩展 在现实生活中有没有类似揠苗助长，不按规律办事的例子呢？ 布置作业 1用讲述故事的形式，复述课文内容。 2抄写生字。 3预习第二则寓言亡羊补牢。 要求：朗读课文，读准字音。 通过查字典，自学生字词。 第二课时 学习目标： 学习第二则寓言亡羊补牢。 教学步骤： 复习检查 1认读生字卡片：喘、筋疲力尽、枯 2揠苗助长这则寓言告诉我们一个什么道理？ 揭示课题 这节课我们学习第二则寓言亡羊补牢。 整体感知全文 自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 明确：一位养羊人第一次丢了羊，街坊就劝他修羊
8、圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。 分段理解课文 1指名朗读第一自然段。思考：羊为什么少了一只？ 明确：羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 先理解“窟窿”、“羊圈”等词语。 看图理解养羊人此时的心情。 2学习第二、三自然段。 如果你碰到这种事情该怎样去做？ 那个人是怎么想的，怎么做的？默读二、三自然段后回答。 明确：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？ “还修羊圈干什么”是什么意思？用自己的话把养羊人的想法说一说。 同桌讨论街坊和养羊人的对话读起来应各用什么语气，练习分角色朗读。 指名分
9、角色朗读，准确表达他们的想法。 教师指导朗读，学生再练习，指名再读。 3第四自然段。 他的想法和我们不一样，和街坊的想法也不一样。结果怎么样呢？从哪句话中看出来的？课文中用了两个“又”分别指什么？说明了什么？ 4第五自然段。 如果出现了这样的事，你会怎么做？ 那个人是怎么想的，怎么做的，结果怎么样了？请学生默读第五自然段勾出有关句子。 他为什么这样想，这样做？ 理解“后侮”“从此”的意思，并用“从此”练习说话。 提示寓意，总结扩展 1讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么教训？ 2听录音机讲故事亡羊补牢未为迟也，思考故事告诉我们一个什么道理。 3亡羊补牢是成语，就是从我们所学习的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说出这个成语的意思？ 4同学们，在日常生活中有没有类似的现象发生过，你是怎样解决的？ 5讨论：养羊的人应该怎样做更好？ 指导书写生宇 重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字右边是“丿” 板书设计
