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1、我的战友邱少云说课稿我的战友邱少云第二课时说课稿 一、说教材 1教材简析 我的战友邱少云是语文S版五年级上册第三单元的第四篇课文，这篇课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 2教学目标 根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生实际情况，我确定了以下教学目标： 通过品读重点段落，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文第7
2、、8自然段。 3教学重点、难点 有感情地朗读课文，体会邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志；感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。 二、说教法、学法 1说教法 新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。 2说学法 我的战友邱少云一文蕴含着丰富的情感内涵，教学时主要以多种形式的朗读为主，让学生在读中理解，在读中感悟。
3、同时，恰当地运用多媒体教学，直观地展示当时的危急场面，充分发挥学生的想象能力，更好地感受邱少云严守纪律的崇高精神。 三、说教学程序 情境营造，复习导入 1用课件丰碑的画面，教师动情诉说：“同学们，通过上节课的学习，知道这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。邱少云就是其中之一。现在，让我们一起轻轻地呼唤这第 1 页 共 3页 位年轻而伟大的战士的名字。 2. 昨天我们初步学习了课文，课文中的哪个词语给你留下了深刻的印象？ 研读感悟，体会情感 1小组交流前置作业。由于课前我让学生完成了前置作业，因此，导入新课后，
4、我先让小组交流前置作业1、2题，解决自己不懂的问题。 2全班交流，并相机指导朗读、背诵。在汇报“邱少云在火中是怎样做到纹丝不动的？”这个问题时，先让学生比较巨石与邱少云的异同，并让学生结合日常生活中烫伤、烧伤的感觉体会烈火中的邱少云经受的痛苦煎熬。通过个人读、小组读、齐读、引读、引背等不同方式读出这一伟大壮举，读出他的坚强意志，读出对他的崇敬。随后出示课件：邱少云在烈火中纹丝不动的插图，让学生观察他的眼睛、嘴唇、手指，指名说邱少云此时感觉怎样？说明他的严守纪律。在熊熊烈火中，邱少云以他钢铁般坚强的意志，趴在火堆里纹丝不动。相隔不远处的“我”，心里是怎么想的呢？引导学生学习第七自然段，通过多种形
5、式的朗读体会“我”的痛苦、担心、焦急、无奈而又矛盾的心情。这段精彩的心理描写，让我们体会到了邱少云钢铁般坚强的意志，体会到了他严守纪律、英勇献身的精神。我们要学习作者的这种表达方法。 3学习课文最后一部分。 邱少云离开了我们，他去得无声无息，而又壮烈豪迈，他的精神鼓舞了战友们，战斗打响了，齐读最后两个自然段。出示句子：烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。体会句子中“才”的不同意思。 拓展延伸，抒发情感 1出示“小练笔：此时此刻，假如你也是潜伏部队中的一员，你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大的战
6、士？”学生先写再汇报。这一环节让学生怀着对邱少云的崇敬之情撰写碑文，既发挥了学生的想象力，又提高了学生的写作能力，抒发了学生的情感。最后出示邱少云的战友在391高地上的一块巨石上刻下的碑文“为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！”齐读，升华情感。 2交流前置作业第4题：搜集有关中国英雄人物的故事。 总结全文，升华情感 是啊，为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云，这位年仅21岁的年青战士，在烈火中，完成了他壮烈而绚丽的人生篇章，他在烈火中得到了永生！他永远活在我们的心中！ 作业布置 第 2 页 共 3页 这是一篇非常感人的课文，因此，学完课文后，我让学生写一篇我的战友邱少云读后感，并推荐阅读课外书籍：谁是最可爱的人东方，丰富学生的课外知识。 第 3 页 共 3页
