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1、朝花夕拾讲解朝花夕拾讲解 一、 作者小传 1、17岁那年鲁迅进入江南水师学堂和矿务铁路学堂学习。 2、21岁那年鲁迅弃医从文 3、28岁那年鲁迅发表了中国现代第一篇白话小说狂人日记 二、时代背景 朝花夕拾共十篇，是回忆散文集。在莽原发表时题目为旧事重提。 三、 内容简介 朝花夕拾是鲁迅惟一带有自传性质的回忆散文集，记叙了鲁迅从童年到请奶奶的不同人生阶段的经历，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。同时，也对封建制度和封建礼教进行了无情的批判，对当时的北洋军阀统治和反动势力进行了有力的打击，使革命青年从文章中得到了战斗的热情和反抗旧势力的决心和勇气，提供了一个关于风俗、琐事和人物的美丑的价值观念。
2、其中有很多故事，如睡觉时，保姆长妈妈会将美女蛇吃人的故事，还能做“别人不肯做或不能做的事”，给童年时的“我”买来带图画的“三哼经”；小伙伴闰土的父亲善于在雪地里捕鸟；邻居衍太太又圆滑又音轨；坐上三道明瓦窗的大船去东关看“五猖会”；“鬼而人，理而情，可怖而可爱的无常”。 百草园是鲁迅童年的乐园，有菜畦、皂荚树、桑葚，还有鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀，鲁迅最后在三味书屋读书，曾问先生“怪哉”虫的事情，他还在三味书屋折腊梅，寻蝉蜕 在二十四孝图中有“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事。 四、狗猫鼠 1、第一、猫对自己捉的猎物，先玩够了再吃 第二、猫与狮虎同组，却总是一副媚态。 第三、它老在配合时嗥叫，令
3、人心烦 第四、它吃了我小时候心爱的小隐鼠，虽后来证实并非猫所害，但“我”对猫没产生好感，后证明猫吃了小兔子。 五、阿长与山海经 1、情节：长妈妈讲美女蛇的故事 2、课文故事：阿长称呼的由来和她的外形特点 喜欢切切察察的毛病，睡觉爱摆“大”字 她懂得许多“我”听不耐烦的规矩，比如元旦说恭喜话吃福橘 教给我许多道理，比如：人死了要说“老掉了”等 略写 讲“长毛”的故事 谋害了“我”的隐鼠 给“我”买绘图本山海经 围绕中心详略得当 3、对阿长感情的变化：憎恶不大佩服不耐烦空前的敬意敬意淡薄、完全消失新的敬意 4、阿长是一个很不幸而又热望一声平安的劳动妇女，她没有文化，粗俗，好事，迷信，唠叨，愚昧，满
4、脑的礼节，而又心地善良，朴实，疼爱鲁迅，热心帮助孩子解决疑难。 六、二十四孝图 1、所谓二十四孝图是本讲中国古代二十四孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道，鲁迅先生从自己小时候阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿“两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，指斥这类封建孝道不顾儿子的性命，讲肉麻当有趣。 2、“子路负米”“黄香扇枕”“陆绩怀橘”“哭竹生笋”“卧冰求鲤” 3、其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。 4、正如将“肉麻”当作有趣一般，以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人。 七、五猖会 1、东关
5、，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一时梅姑庙，其一便是五猖庙了。 2、五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日，为重记叙儿时作者十分盼望观看迎神赛会，但父亲走过来，要他背鉴略 3、主题：指出了强制性的封建的教育对儿童天性的压制和摧残。 八、从百草园到三味书屋 1、百草园那时是我的乐园 2、中心：揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的矛盾。表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求。 3、百草园：碧绿的菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、菜花、叫天子、泥墙根一带、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子 4、拔何首乌；摘覆盆子 5、“先生，怪哉这虫，是
6、怎么一回事？” 6、寿怀鉴，字镜吾，是个秀才 7、折腊梅花；寻蝉蜕。捉了苍蝇喂蚂蚁 九、无常 1、无常描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”爽直而公正的形象受到民众的喜爱是因为人间没有公正、恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”的旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 2、迎神赛会这一天出巡的神，“目连戏”，高兴地正视过这鬼而人、理而情、可怖而可爱的无常，而且欣赏他脸上的哭和笑，口头的硬语比谐谈。 十、父亲的病 1、父亲的病回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、行为等种种表现，揭
7、示了这些人无意部分，故弄玄虚，勒索钱财，草菅人命的实质。 十一、琐记 琐记忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过，作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路他、学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 十二、藤野先生 藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述的仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨，正直，热诚，没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道，”表达了对藤野先生深情的怀念。 十三、范爱农 范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
