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1、中考记叙文阅读专项训练记叙文阅读专项指导训练 1文章体裁？诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文)、记叙文、说明文、议论文等。 2记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。 3记叙顺序及作用？ 顺叙 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 4材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5划分层次？1）按时间划分2）按地点划分3）按事情发展过程4）总分总 6记叙线索及作用？ 线索：核心人物核心事物(3)核心事件时间
2、地点作者的情感及情感的变化。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 7找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。 8文章主要内容？方法：看题目、开头和结尾、人物、事件，分析议论抒情句，分析文章的详略点，进行综合、概括。 格式：此文记叙了,表现了(赞美了、揭示了)。 9为文章拟标题。找文章的线索或中心。核心人物核心事物(3)核心事件作者情感。 10语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 11写作手法及作用？、虚实结合手法等。） 拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思
3、想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 夸张手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 衬托手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文
4、形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 前后照应 作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。 设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。 12修辞方法及作用 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。设问：自问自答，引人注意，启发思考。 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须
5、结合相关语句分析。 1 13具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 格式：“”一词原指，这里指，起到了的作用。 14句子含义？ 抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 15句子在结构上的作用？ 承接上文开启下文、总领下文承上启下为后文作铺垫、打伏笔照应前文 16表达方式及其作用？ 记叙、议论、说明、抒情、描写 17记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 18叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 19.描写的种类及作用？ 肖像描写
6、外貌描写神态描写动作描写语言描写心理描写景物描写 场景描写环境描写细节描写 正侧面描写 景物描写的作用：交代背景推动情节发展渲染气氛突出人物性格衬托人物心情 20.散文特点?“形散”而“神聚”。散文线索：一、把握全文基本内容，弄清文章层次和作者思路；二、研究文章标题；三、注意文中反复出现的词句或某个事物；四、注意文中的抒情议论句。 21.散文种类？ 叙事散文抒情散文 议论散文 22.散文阅读的方法和技巧： 找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概
7、括得越准。 .理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。 .抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。 .品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀
8、乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。 .析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句去体味作者所寄寓的道理
9、。 23.小说种类？ 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。 24小说三要素？人物、环境、情节。 25环境的种类及作用？ 自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，烘托环境气氛，衬托人物的心情，表现人物性格，推动情节发展、突出文章主题。 社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 26情节由哪几部分构成？ 开端、发展、高潮、结局(尾声) 蝴蝶发夹 男孩又看见了那个女孩。如同往常一样，女孩的斑斓服饰在夕阳的余辉里光彩照人，如同一只五彩蝴蝶轻轻飞过校园那片刚盛开的金菊，向男孩这边飞来。 2 四目相碰，不禁发现彼此的眸子正被夕阳映得火亮。男孩子于
10、是心头一紧，赶紧垂下眼脸，脸上一片绯红。 女孩淡淡一笑，轻轻从少年身边走过。 不远处是一级一级低下去的石阶，一共有三级，女孩双手微微一摇晃，轻轻一跃，便如蝴蝶般地跳下那石阶。在极短的一瞬间，一个小玩意从女孩的头上掉落到地上，发出一声脆响。 男孩走下去，弯下腰小心地捡起来，是一个蝴蝶形状的发夹，火红的颜色。 “喂”男孩喊住女孩。女孩转过头，“你的发夹掉了。”男孩憋红了脸。女孩用手摸了摸发夹，然后笑笑说：“你要是喜欢就留着吧。” 男孩就拥有那发夹了。 男孩一个人的时候，总是偷偷拿出那个发夹，翻来覆去地看那，还不时放到鼻子下面嗅嗅。红红的蝴蝶，带着一股淡淡的香味。 这就是蝴蝶结了吧？男孩知道这不是，
11、但是男孩就爱这么想。蝴蝶结是男孩在一首歌里听到的名词，那歌唱道：红红的蝴蝶结 男孩每天放学的时候，老爱在校道的那棵树下，斜斜地倚着树干，等那只美丽的“蝴蝶“飞过。那是一个美丽的秋天，树上黄黄的叶子正一片一片地往下落。女孩还没来的时候，男孩的心就会被揪得很紧。每当心被揪紧了，男孩就仰起头，一片一片地数树上发黄的叶子。 那天刚下过一场雨，深秋的天气更加寒冷。男孩倚着湿漉漉的树干，仰头望树。那树已没有一片叶子了，只剩下光秃秃的树枝，上面沾着几滴晶莹的水珠，男孩的心里充满了伤感。 女孩和以往一样走来，和以往一样看了男孩一眼。 女孩在石级前站定，双脚微屈，于是女孩又成了那蝴蝶。蝴蝶微振双翅，优美地起飞。
12、 “啊！”惊呼出自女孩之口，男孩恍惚间看见一只手表从女孩的手腕上脱飞开去，划一道弧线，没入不远处的水洼里。男孩卸下肩头的书包，向前走去。 结果是可想而知的，男孩把那只手表神圣地递给女孩。手表已被黄黄的泥水掩去了光泽，男孩的手臂也正向下淌着污水。 女孩感到很恶心，撇撇嘴说道：“扔了它吧。” 男孩怔了怔，怀疑地问：“干嘛要扔呢？你看这针还在转哩。” 女孩扑闪着那双美丽的大眼睛说：“太脏了！” “洗洗就干净了。”男孩说着转过头努力四顾，寻找水龙头。 女孩摇摇头，“我回家跟我爸说一声，就会有一只更新更好的了，干嘛费那劲儿呢？”末了女孩又说：“你要是喜欢，就留着它吧。”女孩说完就走了。 那雨不知什么时候
13、又下起来了，斜斜细细地交织在女孩离去的方向。男孩忽然想起，冬天来了，怎么还能看到蝴蝶呢？ 女孩第二天傍晚在老地方没有见到男孩。女孩停下脚步细细地打量许久，才发现那棵树其实已是一幅很残破的风景。 不久，学校阅报栏里贴了一则招领启事：无名同学捡到发夹、手表各一，请失主速速认领。 女孩拨开人群，发现男孩也站在阅报栏前。男孩看见女孩，什么也没说，转身走了。那天男孩穿的仍是一身平常的衣服，奇怪的是，男孩的身影却飘然如蝶 1.本文叙述了两件事，请用最简明的语言概括。 2.“那树已没有一片叶子，只剩下光秃秃的树枝，上面沾着几滴晶莹的水珠。”此句的表达方式如何？表达了男孩怎样的感情？ 3.“男孩忽然想起，冬天
14、快到了，怎么还能看得见蝴蝶呢？”说说此句的言外之意。 4.“男孩看见女孩，什么也没说，转身就走了。”男孩为什么“转身就走”？ 5.“你要喜欢，就留着它吧。”此句在文中出现了两次，可是前后给人的感觉截然不同，试做简要分析。 6.说说你对文中“男孩”或“女孩”的印象。 心田上的百合花 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分
15、和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 3 百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有
16、一天，它终于开花了。C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导： “我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
17、” 1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？ 2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第段a、b、C哪个位置？ 3、第段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？ 4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？ 5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？ 6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？ 答案分析： 1、3分。“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬的品质。这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注
18、意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点。 2、2分。C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。 3、排比、拟人、反复。表现了百合信念坚定，追求执着的形象。此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答。 4、2分。线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。写作手法：象征。线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。 5、3分。百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”。 此题是考对文章思想内容的理解。 6、4分。第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。此题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。 4
