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1、平面图形的面积总复习 平面图形的面积总复习 执教：贲友林 预习：平面图形的面积计算整理复习 一，开门见山，揭示课题 二，交流课前所做的“整理复习” 1，汇报，怎样整理的？有哪些体会？ 三，练习 1，填表 2，学生交流各自的“易错题” 正方形 S=边长x边长 长方形 三角形 S=底x高2 S=长x宽 平行四边形 S=底x高 梯形 S=h.1/2 圆形 S= 学生上台一边画图，一边讲解推导 师生交流： 师：宽就是r, 多长？ 圆周长的一半 生：两个等底等高的三角形或直角三角形，可拼成一个平行四边形。 师：面积，形状一样可拼成平行四边形 梯形：长方形的一半 任何图形的面积都可以从长方形的面积中推出
2、四：提升练习 1，在一个长20厘米，宽10厘米的长方形中画一个最大的圆，圆的面积是多少？得数保留整数 提醒：最大的园只能10厘米 一道题可以做不同的改变 2， 求阴影部分的面积 提醒：计算要细心 师：圆由长方形切割 听后感 听了特级教师贲友林的数学课后，如沐春风。上课初始，贲老师就他的姓跟同学们聊了起来，感觉特别亲切，也马上跟不熟悉的孩子们拉近了距离，我想，在教学中，为学生创设轻松的学习环境是非常重要的。所以，听玩以后，突然觉得快乐教学的重要性。后来，李松老师执教的解决问题这一内容，也同样告诉我，作为一个好老师，一定要充分吸引孩子们的注意力，这一点，两位老师都表现得非常幽默。 两年过去了，但是
3、贲老师的教学风采依然留在我的脑海。他的课堂提倡让孩子们自主学习，自主归纳。首先让孩子们自己归纳总结，再上台板演，尽量让孩子们总结出各面积公式的推导过程。然后在导学案上提出自己认为的“易错题”，每个孩子提出的：易错题基本上就是孩子们之前出现过的问题，既能提醒自己，又能提醒别人。 课堂上，孩子们的自主思考很重要，但是老师对关键点的提醒也非常重要，贲老师给了学生充分的时间进行交流。另外，在数学教学中，应该多给学生展示不同的题型，贲老师在课后，布置了两道非常有特点的作业，这样，有利于孩子们更好地理解学习内容。这一点是我以后应该好好学习的。 听特级教师的课，确实能给我很大的启发，但是要有进步还是得靠自己实践，自己摸索。
