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1、式与方程的教案设计式与方程的整理和复习教学设计 坑内小学 陈建清 教学内容：式与方程的整理和复习 教学目标： 1.加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。 2、会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 教学重点：用字母表示数和解简易方程。 教学难点：解简易方程。 教学过程： 一、创设情景 揭示课题 1、课件出示：提问：看到这些字母你能立刻想到什么？ 课件出示图片：CCTV IT UFO cm NBA 2、师：同学们的课外知识真丰富，那么我们今天要复习的课内知识你们有信心学好吗？生异口同声回答：有！ 3、师：好，那我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复
2、习。 4、师板书课题：式与方程的整理和复习 二、沟通联系 建构网络 1、复习用字母表示数 师：同学们，你们先想一想，我们学过哪些式与方程的知识呢？指名回答。 师依次板书学生回答内容：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。 师：同学们，今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过什么呢？请跟小组同学说一说吧！ 小组互说，师巡视。 师：大家都想好了吗？谁来说说？生回答后课件出示：用字母表示数量关系。 接着让学生举例来说明，师根据学生的回答板书：s=vt 师：还可以表示什么呢？生答后课件出示：还可以表示计算公式。师板书：计算公式。 师接着问：你能举个
3、例子吗？生举例，师板书：s=ah c=4a (7)在简写时我们要注意什么呢？点名回答。师鼓励：说得太精彩了，给他点掌声吧！ 师：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，字母还可以表示什么呢？你能举例说明吗？ 学生思考片刻后，师点名回答，课件出示：运算定律，+c=a+(b+c) 小结：为什么要用字母来表示这些式子呢？表示这些式子有什么样的好处呢？ 点名回答：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。 小练习：出示书中84页题目，在书上完成，师巡视辅导。 完成后，同桌互相检查，集体订正。 2、复习方程 师：请同学们先想想，什么叫方程呢？课件出示：含有未知数的等式叫方程。 师：如果给你一些式子，你能
4、判断它是不是方程呢？ 课件出示题，师读题，先跟小组同学商量商量。 点名说，集体订正。 师：下面的方程你会解吗？ 生在随堂本上完成，师巡视。 点名说解题步骤，集体订正。 小结解方程的方法和注意的问题。 三、巩固联系 深化理解 课件出示： 1、我会填 小华每分钟跑a米，20分钟跑米。 六年级有a名男同学，女同学是男同学的3/5，六年级一共有学生名。 三个连续偶数，中间的一个是m，另外两个分别是和。 学校有图书6000册，借给六年级4个班，平均每个班借a册，还剩册没有借出。 用字母表示三角形面积计算公式是，如果a=4,h=3，则三角形的面积是。 如果3x+5=20,那么4x-7=( ) 2、解方程 36-5x=26 x-3/8x=2/3 2x+4.5+8=14.5 四、课堂小结 师问：这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？ 附板书设计 式与方程的整理和复习 数量关系：s=vt 用字母表示数 计算公式:s=ah c=4a 运算定律（a+b)+c=a+(b+c) 认识方程和解方程 含有未知数的等式叫方程 用方程解决实际问题
