《按不同分类整理数据教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《按不同分类整理数据教学反思.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、按不同分类整理数据教学反思按不同标准分类整理数据教学反思 教学内容： 从整体上来说： 教学内容准备的不够充分，在7班上的时候不熟悉，所以教学姿态不够的自然，语言不够的简洁连贯。最关键的是没有把握好时间，通常半节课是新授，半节课是学生练习。 从细节上来说： 引入：原先采用“老师这儿有一些书，请小朋友们帮帮忙，你能把这些书整理一下吗？”一节课的开始从教学导入开始，教学导入要引人入胜，如：“这是小明的书桌，你们觉得怎么样？很乱，那应该怎么办呢？应该把他们整理整理。” 过程案例：在要求学生练一练前，老师应先引导学生，先示范：选择什么分类标准，打算用什么方法记录，表示分类的结果。教师在黑板上板书示范，让
2、学生清楚明白具体应该怎么做？教师只有在一开始教会了学生，注意到了每个细节，学生在此后的练习中才不会遗漏一些关键的问题，按不同标准分类整理时，会注意在图上标一个记号，能够不遗漏，不重复。 交流讨论：交流讨论的过程中要让学生放手去做，擦出思维的火花。在展示学生的作品时，选择一个正确的案例做示范，其次选择具有典型性错误的案例讲解，让学生揪出错误，引起学生的注意。 结论：一般每一个环节之后，都会有一个小结，有的是总结上面的内容，有的是起承上启下的作用，小结时，语言要简洁精练，同时具有概括性。同时，在总结时，有一个新课的总结，有知识内容的总结，有方法的总结。最后，在一节课的最后，有一个整堂课的总结，包含于整节课的内容，通常为通过这节课的学习，你学会了什么？ 行为： 从教学过程中我的教学姿态上，口头语言比较的多，对一些简单的内容，学生回答后教师不需要重复答案，这就能够节省许多时间。 教学设备操作： 课后应该多熟悉多媒体设备，熟练操作电脑与投影间的转换使用。
