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1、文言文阅读二文言文阅读。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 上谓侍臣曰:治国如治病谓侍臣曰：“治国如治病,病虽愈,尤宜将护,倘遽自放纵,病复作,则不可救矣.今中国幸安,四夷俱服,诚自古所希,然朕日慎一日,唯惧不终,故欲数闻卿辈谏争也.” 魏征曰：“内外治安,臣不以为喜,唯喜陛下居安思危耳.” 1.解
2、释下列句子中点的词。 人恒过 入则无法家拂士 诚自古所希 故欲数闻卿辈谏争也 2.用现代汉语翻译下面的句子。 所以动心忍性，增益其所不能。 3.两文表达的观点相似，请说说两篇文章表达的观点分别是什么？ 4.虽然两文表达的观点相似，但两篇文章的写法不同，请比较两篇文在写法上有何不同？ (二) 水陆草木之花,可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊；自李唐来,世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 .予谓菊,花之隐逸者也；牡丹,花之富贵者也；莲,花之君子者也.噫!菊之爱,陶后鲜有闻.莲之爱,同予者何人?牡丹之爱宜乎众矣 公田悉令吏种秫，曰：
3、“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋归去来。征著作郎，不就。 1.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是 A.蔓 不蔓不枝 青树翠蔓小石潭记） 议举宠为督 美 慕圣贤之道中划横线的句子翻译成现代汉语。 香远益清，亭亭净植 3.语段中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从其表现手法谈谈你的认识。 4.语段周敦颐认为莲花是花中“君子”，语段陶渊明却喜欢菊花，请结合语段具体内容谈谈你的认识。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有
4、名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 晋大夫祁奚老,晋君问曰：“庸可使嗣?”祁奚对曰：“解狐可.”君曰：“非子之仇邪?”对曰：“君问可,非问仇也.”晋遂举解狐.后又问：“庸可以为国尉?”祁奚对曰：“午可也.”君曰：“非子之子耶?”对曰：“君问可,非问子也.” 1.解释下面加点的字。 策之不以其道 非子之子耶 2.用现代话语翻译
5、下列句子。 食马者不知其能千里而食也。 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 3.语段第一段中的“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”两句描绘了千里马被埋没的遭遇。 4.在对待人才方面，食马者与祁奚各有什么不同的做法？ 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，
6、又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通六经、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师，翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 1.解释下面加点词语在句子中的意思。 烨然若神人 主人日在食 2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 3.文在写法上最大的特色是什么？试结合文章内容加以分析。 4.语段的读书经历对你有什么启发？ 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？
7、”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ”世有三亡，而天下得之，其此之谓乎！臣闻之曰：以乱攻治者亡，以邪攻正者亡，以逆攻顺者
8、亡。今天下之府库不盈，仓空虚，悉其士民张军数千百万，白刃在前，斧质在后，而皆去走，不能死，罪其百姓不能死也，其上不能也。言赏则不使，言罚则不行，赏罚不行，故民不死也。 1.解释下列加点的词。 肉食者鄙 彼竭我盈，故克之 2.把语段中画线的句子翻译成现代汉语。 小信未孚，神弗福也。 下视其辙，登轼而望之。 3.从曹刿的论述来看，弱国战胜强国的必要条件有哪些? 4.请分析两个语段，中曹刿对战争的看法和中张仪对亡国的看法是否相同之处？请说明理由。 1.犯错误 在里面，指国内 确实，实在，果真 听，听取 2.译文：用这些方法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长才干。 3.答：文的主要观点：生于
9、忧患，死于安乐；文的主要观点：居安思危。 4.答：文是议论文，主要采用摆事实、讲道理的方式说理；文是记叙文，主要采用比喻、对话的方式点明道理。 1.D 2.译文：香气传播更加清香，笔直洁净的竖立在水中。 3.答：运用象征手法，用“莲”象征身处污浊环境而不同流合污具有高洁品质、情操的君子。 4.答：周敦颐和陶渊明都是品质高洁的人，他们分别喜欢莲花和菊花是因为他们的生活态度不一样，陶渊明追求隐逸，而周敦颐不慕名利。我认为菊花是花中的“隐士”，语段中陶渊明不为五斗米折腰与语段中“出淤泥而不染”是相似的。 1.鞭打 你 2.译文：饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。 译文：咦！难得果真没
10、有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！ 3.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 4.答：食马者不辨人才，不能发现千里马的不凡之处，反而使千里马被埋没；而祁奚则能够知人善任，而且举贤不避亲、不避仇，使人尽其才，物尽其用。 1.光彩照人的样子 每天 2.到了学舍，四支僵劲不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗。 因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃的穿的不如人家。 3.答：对比手法的运用，运用对比方式阐明道理，将同舍生的奢华穿戴和自己的粗袍破衣作对比，突出“我”求学之艰之勤，从而勉励太学生要珍惜优越学习环境，更加勤奋，专心致志学习。 4.答：读书必须勤奋刻苦；只要肯学习，就为时未晚。 1.鄙陋。这里指目光短浅。 充满。这里指士气正旺。 2.这种小信用不能受到神的信任，神灵是不会赐福的。 下车察看齐军的车辙，登上车前的横木远望齐军。 3.答：政治上取信于民。运用正确的战术和掌握时机。 4.答：有相同之处，他们都强调了要取信于民。
