林亮语文四上册.docx

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1、林亮语文四上册课题 教学 目标 教学 13、开天辟地 课 时 1 1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。 能正确、流利地朗读课文。 重点 教学 难点 理清段落层次。 教 学 过 程 一、揭示课题 1、板书课题：12、开天辟地 2、引导读题并质疑：谁开了天地？他是怎样开天辟地的？ 二、初读课文 1、学生自学课文，自学要求：自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。画出不理解的词，联系上下文理解其意。读通顺课文，初步了解课文大意。 学生带着问题，按照要求读课文。 2、检查自读效果。 出示生字词： 指名读，读准字音并正音。 说说自己理解了

2、哪些字词的意思。 指读分自然段读文，读准字音，读通课文。师正音，评读。 指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。 三、指导书写生字 1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。 2、学生练习描红仿影。 教后 反思 课题 教学 目标 教学 13、开天辟地 课 时 2 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 教学 难点 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 教 学 过 程 一、谈话导入新课 二、精读课文 1、默读第一自然段，结合理解词句：“传说”、“整个宇宙混沌一团，

3、像个大鸡蛋。” (1)引导学生理解“传说”。 (2)什么叫“混沌一团”?下文哪一句话写的就是“混沌一团”的状况? (四周黑乎乎一片，什么也看不见) (3)明确“整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋”并让学生体会这样写的好处。 2、学生各自朗读第二自然段，边读书边思考： (1)谁开天辟地?他是怎样开天辟地的? (2)哪些词语写了盘古开天辟地的经过?(昏睡醒来坐起劈凿) (3)画出写宇宙由“混沌一团”到天地分开的过程的语句。 (4)结合理解“大鸡蛋”指的是宇宙。 (5)理解“昏睡了一万八千年”、“一使劲翻身坐了起来，大鸡蛋裂开了一条缝”、“巨石崩裂，大鸡蛋破碎了”。 (6)有感情地朗读课文。 3、读第三至

4、六自然段，思考并讨论：人地分开后，盘古做了一件什么了不起的事情?为了不让天地重新合拢，盘古是怎么做的? 4、除了把天地分开，盘古还有什么地方值得我们尊敬的？ 5、齐读第八自然段 6、理解第八自然段照应全文。 7、讨论交流：你觉得盘古是一个怎样的人 三、总结全文 教后 反思 课题 教学 目标 教学 重点 教学 13、开天辟地 课 时 3 1、能正确、流利、有感情地背诵68自然段。 2、复习巩固。 能正确、流利、有感情地背诵68自然段。 有感情地背诵68自然段。 难点 教 学 过 程 一、复习旧知 1、提默生字词。 2、说说盘古是一个什么样的神？ 二、指导背诵 1、重点指导背诵第七自然段。 2、学

5、生读文，说说有什么好办法记住这一段。 3、归纳记忆要点：总述“身躯化成万物”具体叙述变成了什么用“就也”作结。 4、学生练习复述。 5、指名复述。 三、巩固练习 1、抄写词语。 2、完成课后练习4。 教后 反思 课题 教学 目标 教学 14、普罗米修斯盗火 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解常用词语。 课 时 1 能正确、流利地朗读课文。 重点 教学 读准字音，理解常用词语。 难点 一、导入新课 二、初读课文 1、提自学要求 借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍。 把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。 标出段落序号

6、。 2、检查自学情况 认读生字词 分节读课文，相机正音 三、再读课文，把课文读流利 四、默读课文，引导学生理清课文段落。 第一段写人类没有火种的困苦生活。 第二段写普罗米修斯为人类勇敢地盗取火种，给人类带来了光明和智慧。 第三段写普罗米修斯因盗火触犯天规而受罚。 第四段写普罗米修斯获救了。 五、指导写字 1、师讲解字形。 啄： 左右结构的字，左窄右宽，左边的口字旁要小，右边部分三撇要写匀，第一撇略小，第六笔点点在第四笔撇上，与第五笔不交叉，最后的捺不要写长。 2、学生描红、仿影。 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 重点 教学 14、普罗米修斯盗火 课 时 2 1、能正确、流利

7、、有感情地朗读课文，并能复述课文。 2、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。 通过朗读课文体会普罗米修斯的英雄壮举 。 想象人类得到火种后的情景。 难点 一、导入：这节课我们继续学习普罗米修斯的故事。 二、精读课文 1、提问：普罗米修斯是一个怎样的神？你从什么地方可以看出来？ 学生默读课文，圈画有关语句。 2、学习第一段。 指名读课文，思考：没有火时人类是在什么情况下生活的？ 学生交流。 除了书上说的，你还能想象出人类受到的艰难有哪些吗？ 在这样的情况下，普罗米修斯去为人类

8、盗取火种，可见他是个怎样的神？ 3、学习第二段。 自由读，说说从这一段可以看出普罗米修斯是个怎样的神？ 交流，说说自己从哪些语句读出来的。板书：勇敢机智 没有火种，人类就只好生活在寒冷和黑暗中，普罗米修斯是怎样做的呢？他明明知道这样做很危险，但还是去做，这儿既写出了他的勇敢，也表现了他的同情心。 4、学习第三段。 5、学习第四段。 普罗米修斯就这样屈服了吗？他的表现如何？指名说。 正义终将战胜邪恶，普罗米修斯的壮举感动了希腊大英雄，他得救了。指名读课文。 三、总结课文 四、课外作业：把人们得到火种后欣喜若狂的情景写下来。 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 14、普罗米修斯盗火

9、 课 时 3 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。 2、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 3、指导学生把课文编排成课本剧演一演。 复述课文 重点 教学 排演课本剧 难点 教 学 过 程 一、检查课文朗读情况 二、指导复述课文 1、按“无火盗火受罚获救”的顺序练习复述课文。 2、同位互相复述。 3、指名复述。 三、讲评学生习作：人们得到火种后欣喜若狂的情景。 四、编排课本剧 1、确定人物：普罗米修斯 宙斯 赫剌克勒斯 鹫鹰 人们 2、商讨故事情节和人物语言。 3、小组编排课本剧并表演。 文献摘录： 普罗米修斯：古希腊神话传说中的一个神。他把天上的火盗来给人类，触怒

10、了宙斯，备受折磨。这是古希腊人对于原始社会中火的发明的艰辛过程的一种不自觉的加工。古希腊被誉为“悲剧之父”的埃斯库罗斯根据这个传说创作了普罗米修斯的悲剧，普罗米修斯成为了一个为了人类文明而受到残酷迫害的英雄，成为了马克思所说的“哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者”。 教学反思： 教后 反思 课题 教学 目标 教学 15、一路花香 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解常用词语。 课 时 1 能正确、流利地朗读课文。 重点 教学 读准字音，理解常用词语。 难点 教 学 过 程 一、创设情境，板书课题 春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这

11、么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。 板书：一路花香 二、初读课文 1、提自学要求： 借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍。 把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。 标出段落序号。 2、检查自学情况。 认读生字词。 分节读课文，相机正音。 三、再读课文，把课文读流利 四、默读课文，引导学生理清课文段落 五、指导写字 1、师讲解字形。 2、学生描红仿影。 教后 反思 课题 教学 目标 教学 15、一路花香 课 时 2 1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的

12、价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 教学 读懂故事内容，理解寓意。 难点 一、导入新课 二、精读课文，体会角色 1、自由朗读课文，看看文中有几个主人公。指名说 2、这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。 完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。 挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。板书：聪明 破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。 三、学习第二、三段

13、 同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。 完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。 破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。 挑水工：尽了全力。发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。 五、总结 1、今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？ 2、总结：同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善

14、于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 16、说勤奋 课 时 1 1、能正确、通顺地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、学会本课生字，认识两根绿线内的生字，理解生字组成的词语。 能正确、通顺地朗读课文。 重点 教学 学着给课文分段，说出段落大意。 难点 一、导入课文 1、同学们，你的理想是什么？通往理想的桥梁又是什么呢？ 板书课题：说勤奋 2、今天我们就来说说勤奋。齐读课题。解题：说就是谈的意思。这是一般说理的文章。 二、初读课文 1、学生自学课文，提出要求： 由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。 读

15、顺句子，遇到比较难读的句子，反复多读几遍。 读通课文，初步了解课文大意。 2、检查自读效果。 出示生字：学生认读、正音。 说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。 检查课文是否读顺。指名读、正音。 3、指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。 4、疏通课文引导分段 作者通过哪2个故事告诉我们这个道理？引导思考：课文是分几部分？可分成几段？再次快速通读课文，回答问题。 三、指导书写 1、讲解生字字形：枕、末、惯、基交流记忆方法。 2、学生描红仿影。 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 16、说勤奋 课 时 2 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课

16、文。 2、理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 重点 教学 难点 理解勤奋是通向理想境界的桥梁。懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。 一、导入新课 二、精读课文 1、学习第一自然段 自由轻声读第一自然段，找出中心句。 投影出示：通向理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 理解通往理想的桥梁是指实现理想的途径。2 将这句设问句换一种说法：勤奋是通向理想的桥梁。 小结：是啊，勤奋是通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 出示：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他

17、们用汗水和心血浇灌出来的。 讨论；鲜花：他们所取得的成就。汗水和心血：艰辛的劳动。 说说读了这句话之后的感受。 2、出示自学要求：A、认真朗读2、3 自然段，看作者主要写了谁的勤学故事？B、你认为他们分别是什么样的人，说说他们的勤奋有什么相同之处和不同之处？C、有感情地朗读你最感兴趣的人的故事。 交流： 出示句子：通向理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 听完了这两个小故事，我想你对这两句话又有了进一步的认识： 3、指导背诵：有感情地背诵2、3自然段。 4、小结。 5、学习第三段总结全文。 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标

18、教学 16、说勤奋 课 时 3 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。 朗读课文、背诵课文。 重点 教学 背诵课文。 难点 一、复习检查 1、指名朗读课文。 2、自由背诵13节。 3、指名背诵。 二、学习第四节 1、自由读，思考这一节主要讲什么？ 2、说说这一节的作用。 3、感情朗读。 4、练习背诵。 三、总结课文 今天我们学习了说勤奋这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁，不论是聪明还是基础比较差的人，只要勤奋都能成才。今后，希望同学们以司马光和童第周为榜样，勤奋刻苦学习，相信你们也会取得

19、优异的成绩。 四、检查背诵课文 文献摘录： 司马光：，北宋大臣，史学家。字君实，陕州夏县人。出生于河南省光山县。宝元进士。仁宗时，初任地方官，后为京官，任天意阁侍制兼知谏院。英宗时，任翰林兼侍读学士。通志赐名资治通鉴，受命续编。王安石行新法，他以“祖宗之法不可变”为由，竭力反对，并与王安石、吕惠卿等展开激烈辩论。 童第周，我国著名的生物学家，也是国际知名的科学家。他从事实验胚胎学的研究近半个世纪，是我国实验胚胎学的主要创始人。 教学反思： 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 17、李时珍夜宿古寺 课 时 1 1、能正确，流利地朗读课文。 2、查字典学会文中的生字，结合课文理解新

20、词的意思。 能正确，流利地朗读课文。 重点 教学 难点 读顺课文，查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。 教 学 过 程 一、讲故事，揭示课题 1、讲故事：“漏篮子和虎掌的故事” ，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。 老板的根据：药物书上明明写着“漏篮子又名虎掌。问题关键：旧的药物书害人不浅。 2、李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。 3由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。板书课题，读题。 4、释题。 二、初读课文 1、讲清自读课文要求： 自由轻声读课文，读准字音。 划出不理解得字词，通过联系上下文或查字典理解。 田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。 2、学生带着

21、问题读课文。 3、检查自读效果 指名读课文，要读准字音。师正音。 说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。 指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。 三、指导书写生字 1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。 2、学生练习描红仿影。 教后 反思 课题 教学 目标 教学 17、李时珍夜宿古寺 课 时 2 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 教学 难点 理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。 一、谈话

22、导入新课 二、精读课文 1、学习第一段 (1)学生读文，说一说李时珍为什么要“夜宿”古寺？ 学生交流：“一心赶路，错过了客店”。引导学生理解“一心”是什么意思? (2)李时珍为什么这样“一心”赶路? (3)徒弟发现了房屋轮廓。“隐隐约约”是什么意思?“走近一看”怎么样? (4)李时珍“夜宿”的古寺是怎样的 ？这是一座破败的古寺。“破败”的意思是什么? 文中怎样描写“破败”的?到处是“灰尘”；长满了“青苔”；连神像都蒙上了厚厚的蜘蛛网。这说明了什么? (古寺没有人来，十分荒凉) 2、学习第二段 (1)李时珍是怎样在古寺里过夜的，学生读第二段。 (2交流：生火、烧水、啃干粮。 (3)分角色朗读师徒

23、对话。 (4)组织朗读，体验人物感情。 (5)指导互评读对话的得失。“笑”的探究：庞宪对师傅的敬佩。李时珍的崇高精神。 3、学习第三段 (1)学生朗读课文，说说这一段写了些什么？ (2)引导学生理解“端详”的意思? (3)“生嚼”怎么理解?两个省略号各有什么作用？ (4)从中可以看出李时珍的什么精神? (5)讨论交流：作者是怎样表现“夜宿”中的时间推移的？ 三、总结全文 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 17、李时珍夜宿古寺 1、能复述课文。 2、复习巩固旧知觉。 课 时 3 能复述课文。 重点 教学 复述课文时，尽量用书上的语句。 难点 教 学 过 程 一、复习旧知 1、提

24、默生字词。 2、说说李时珍是一个什么样的人？ 二、指导香述 1、引导学生理出复述提纲： 投宿荒凉的古寺啃食干粮借月光记载草药冒险品尝草药 2、学生练习复述。 5、指名复述。 三、巩固练习 1、抄写词语。 2、完成课后练习4。 板书设计： 16、李时珍夜宿古寺 投宿荒凉的古寺啃食干粮借月光记载草药冒险品尝草药 教后 反思 课题 教学 目标 教学 18、维生素C的故事 课 时 1 1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。 能正确、流利地朗读课文。 重点 教学 理清段落层次。 难点 一、揭示课题： 18 、维生素C的故事 1、板书课题： 2

25、、引导读题并质疑。 二、初读课文 1、学生自学课文，自学要求：自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。画出不理解的词，联系上下文理解其意。读通顺课文，初步了解课文大意。 学生带着问题，按照要求读课文。 2、检查自读效果。 出示生字词： 指名读，读准字音并正音。 说说自己理解了哪些字词的意思。 指读分自然段读文，读准字音，读通课文。师正音，评读。 指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。 三、指导书写生字 1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。 2、学生练习描红仿影。 板书设计： 18 、维生素C的故事 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 20、诚实和信任 课 时

26、1 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 读通课文。 重点 教学 学着给课文分段，说出段落大意。 难点 一、导入课文 1、同学们，小时侯你们一定听过狼来了这个故事吧？谁来讲给大家听一听。 2、从这个故事你体会到了什么？是啊，这个牧童不诚实，得不到大家的信任，只有诚实，才能得到信任。 3、今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。 板书课题： 诚实与信任 4、学生读题。 二、初读课文 1、提自学要求： 借助课文注音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍。 把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。 标出

27、段落序号。 2、检查自学情况。 认读生字词，说说自己理解了哪些词语。 分节读课文，相机正音。 三、再读课文，把课文读流利。 四、默读课文，给课文分段 指读课文。引导概括自然段的意思。 指名分自然段读，读准字音，读通课文。认真听读，说说各自然段的意思。 指名说说课文的大意。感知课文的主要内容：本文写我深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明诚实和信任比金钱更重要。 疏通课文，引导分段。引导思考：课文是分几部分？可分成几段？ 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 20、诚实和信任 课 时 2 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗

28、读“打电话”这部分课文。 2、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。 感情朗读、分角色朗读课文。 重点 教学 理解诚实和信任是比金钱更重要的道理。 难点 一、导入新课 二、精读课文 1、学习13节 提问：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生后，他是怎么做的？ 学生读书，回答问题。 从这一段哪些句子中可以看出“我”的“诚实”？ 学生回答。引导学生理解“能见度”。 在这样的情况下，出这样的事是很正常的，作者是如何处理的呢？ 学生回答 。引导学生 理解“环顾”。 在看不到一个人的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是留下纸条，主动承担责任。他为什么

29、这样做？ 学生讨论 、 回答。 2、学习410节。 指名分角色读课文，说说自己读懂了什么？ 从这一段中哪些句子可以看出“诚实”？哪些句子可以看出“信任”？ 出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。 指名读齐读。引导学生理解这句话。 分角色读课文。 3、学习11节。 齐读课文。 说说作者为什么后悔？ 为什么小红车车主的话“却深深地印在了我的脑海里”？ 三、讨论：课文为什么用“诚实和信任”作题目？还可以用什么作题目？ 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 23、雾凇 课 时 1 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课14个生字，理解常用

30、词语。 能正确、流利地朗读课文。 重点 教学 读准字音,理解常用词语。 难点 一、导入新课： 1、三九严寒，大地冰封，祖国东北的吉林省更是冷到零下30摄氏度左右，可就在此时此地，出现了闻名全国的“吉林雾凇”。它与长江三峡、云南石林、桂林山水称为我国著名的中国自然奇观。 2、板书课题：雾凇 3、指导看图，初步感知雾凇奇观。 过渡：这么奇特、美丽的雾凇景观是怎样形成的呢？ 二、初读课文 1、提自学要求： 借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍。 把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。 标出段落序号。 2、检查自学情况 认读生字词 分节读课文

31、，相机正音 三、默读课文，理清脉络 第一自然段讲在三九严寒之际，松花江畔出现了雾凇景观。 第二自然段交代了雾凇形成的原因。 第三自然段讲人们观赏雾凇时都会发出赞叹。 四、指导写字 1、出示生字，学生观察字形。 2、师 讲解生字。 3、学生描红、仿影。 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 23、雾凇 课 时 2 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二节。 2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 重点 教学 了解雾凇形成的原因。 难点 一、导入新课 吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云

32、南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。 二、学习课文第一自然段 隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。 观察插图，说说你观察到了什么？ 如此美丽的雾凇，你想读好它吗？ 出示第二句话 三、精读第二自然段 读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。 自学、同桌交流、指名说。 1、 雾凇，俗称树挂，是在

33、严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。 师相机板书：水汽遇冷凝结 2、 出示“从当年12月至阵阵雾气。” 3、 出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时” 4、指导说雾凇形成的过程。 四、讲读第三自然段 观察插图，让学生形容一下 五、总结全文，布置作业 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 23、雾凇 课 时 3 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 重点 教学 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点 一、复习检查 1、指名读课文。 2、提

34、默生字。 二、指导背诵课文 课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？那就请大家自由练习。 1、自由背诵，同位互相检查。 2、指名背诵。 三、造句练习 1、出示课后句子，指名读。 2、说说加点词的意思，比较它们的差别。 渐渐地：多表示程度和数量的逐步增减，一般多指随着时间而变化。 慢慢地：多指速度慢，行动迟缓。 3、练习造句 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 24、春联 课 时 1 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解常用词语。 能正确、流利地朗读课文。 学会本课生字，理解常用词语。 一、 揭题、 读题 新春佳节，家家户户张贴大

35、红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。来，让我们先高兴地读一读课题。 二、初读课文 1、提自学要求： 借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍。 把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。 标出段落序号。 2、检查自学情况。 认读生字词。 分节读课文，相机正音。 三、默读课文，理清脉络 第一段写了春联的内容。 第二段写了春联的形式。 第三段总结读春联是一种学习。 四、指导写字 1、出示生字，学生观察字形。 2、师 讲解生字。 3、学生描红、仿影。 板书设计：

36、23、春联 重点 教学 难点 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 23、春联 课 时 2 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。 2、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。 感情朗读、背诵春联。 重点 教学 理解春联意思。 难点 一、导入 二、精读课文第一自然段 1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ 2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容 3、轻声朗读第一自然段，用“画出春联，用“”画出春联的内容。 4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容

37、的句子读一读。 5、我们一起把画出的句子读一读。 6、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 7、谁来试着读读看。 8、从哪几个词中看出春光是美好的？ 三、精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文。板书；特点 1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 2、指名交流。 3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 4、我们试着来读一读。 5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。 四、精读课文第四自然段。 五、

38、小结 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 重点 教学 练习7 课 时 1 给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子。 给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子。 照样子对对子。 教学第一题(处处留心) 给下联补字 1、复习春联特点?(引导学生讨论春联在字词上对仗的特点) 2审题，明确练习要求。 3指导。 (1)理解书中的这副春联的意思。 (2)根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求?(表示雨打在花朵上的一个动词) (3)用“打”字为什么不好?(引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语) 4练习。四人小组讨论，该补什么字?并说说理由。 5反馈。

39、照样子对对子 1审题。 (1)指名读题目。 (2)教师请学生讲清题目要求。 2指导。 (1)出示例对：细雨对(和风) (2)指名读，讨论例对是怎样对的? (3)教师引导学生归纳出对对子的方法：逐字分析，对填字。 (4)请学生说说“细雨”还可以怎么对。 (5)根据学生的答案和书上答案比较，哪个最好?为什么? 3练习。 (1)学生根据上述对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。 (2)教师巡回指导。 难点 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 练习7 1读背八个词语和三副春联。 2写好钢笔字，注意横在中部要伸长。 读背八个词语和三副春联。 写好钢笔字，注意横在中部要伸长。

40、 课 时 2 重点 教学 难点 教 学 过 程 1读背八个词语 (1)请学生用自己喜欢的方式自学词语。(读读想想，准字音、想想意思。不认识的字不理解的字词可以查字典或老师) (2)交流：你是怎么学习这些词语的，你学会了什么? 2练习。 3反馈。 (二)教学三副春联 (1)让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。 (2)指名试读，师生评议，相机纠正学生读错的字词。 (3)教师根据学生读的情况进行范读。 (4)讨论交流这三副春联的意思。 (5)在读这三副春联时，你有什么发现?引导学生想象春联所表现的美好春光。 3练习。 三、教学第三题 1审题。教师讲解，让学生弄清本题的学习要求。 2指导。 (1)出示

41、卡片，让学生认读“柔、奥、毕”这三个字。 (2)引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。 (3)指导书写“柔”。 学生练习描写一个“柔”字。 按上面的步骤和方法，指导学生写“奥”和“毕”。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。教师巡回指导，及时纠正学生不正确的书写姿势，对部分学生进行个别辅导。 3反馈。 教后 反思 课题 教学 目标 教学 练习7 课 时 3 围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。 围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来。 重点 教学 想法新颖，说话语言流畅。 一、教学第四题(口语交际) 1谈话导入：春节给压

42、岁钱是我国传统的风俗习惯，长辈们给你的压岁钱你会怎么使用呢?今天，我们就来召开一个小小的讨论会。 板书话题：用好压岁钱。 2指导。 (1)回忆：往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的?你觉得这样使用好吗?为什么? (2)仔细观察图画，图中的小朋友是怎么处理压岁钱的?从画面中人物的神态想象他们是怎么说的，怎么想的。 (3)如果今年过年时，长辈再给你压岁钱，你会怎么处理?为什么? (4)联系社会生活，讨论处理压岁钱最有益的方式。 (5)根据刚才的讨论，我们围绕“如何用好压岁钱”来进行说话练习，说的时候注意：按先摆观点，再说理由的顺序来讲。 3练习。 (1)学生分组在小组内汇报讨论。 (2)每

43、组派代表到讲台前当众讲说。 (3)对讲说内容的不足之处，可以互相补充并发表白己的看法，被评议的同学也可说说自己的看法。 4反馈。 (1)教师对讲说内容进行点评。 (2)鼓励学生今后正确使用压岁钱。 难点 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 练习7 课 时 4 学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。 目标 教学 学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。 重点 教学 掌握字形。 一、教学第五题(学写毛笔字) 1这节课，我们来学写立刀旁和右耳旁。 2复习毛笔的执笔方法和写毛笔字的坐姿。 3静态观察立刀旁和右耳旁的运笔方法。 (1)学生观察后交流两个偏旁的运笔方法。 (2)教师范写，学生观察。 (3)学

44、生练习。 (4)学生观察“刚”与“部”的间架结构。 (5)教师范写，学生观察。 (6)学生练习。 (7)师生评议、总结。 难点 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 练习5 课 时 1 认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。 认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。 重点 教学 补写小主人的话，明白文中蕴含的道理。 一、教学第一题(处处留心) 1导入：生活中，我们离不开电脑，那你知道电脑包括哪些部分吗?可是今天它们却争吵起来，这是怎么回事呢?(出示文题) 2读文，初知大意。 (1)认真地读一读短文，短文共写了哪几个“人

45、物”?它们分别是怎么说，怎么做的? (2)指名读，分角色读。 (3)从它们的表现中感受到了什么? 3小组交流。 4集体交流，相机指导读好有关句子。 b最后，小主人会怎么说?先同桌讨论。 6交流、评议。 7将小主人的话补写下来。写完后再交流、评议。 8读了这个童话故事，你明白了什么? 9体会成语的好处。 (1)找出文中画线的部分读一读，能否用一个恰当的成语来替换? (2)换上成语再读一读，你有什么感觉? (3)朗读换上成语的句子。 10感情朗读。 难点 教 学 过 程 教后 反思 课题 教学 目标 教学 练习5 1熟背八个词语和鲁迅的名言。 2照样子，练写半包围结构的字。 课 时 2 熟背八个词语和鲁迅的名言。 重点 教学 照样子，练写半包围结构的字。 一、教学第二题(读读背背) 1熟记词语。 (1)复习导入(复习上次练习的词语)。 (2)指导。 (3)练习。 学生自由练读，背诵。 指名背诵，集体背诵。 2熟记名言