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1、1823正方形教案18.2.3正方形(一) 增福中学 安仁伟 教学目标: 知识与技能: 1掌握正方形的概念、性质，并会用它们进行有关的论证和计算 2理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别. 过程与方法: 经历探索正方形有关性质的过程。在观察中寻求新知，在探索中发展推理能力，逐步掌握说理的基本方法。 情感态度与价值观: 通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系的教学对学生进行辩证唯物主义教育，提高学生的逻辑思维能力 重点:正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系 难点:正方形与矩形、菱形的关系及正方形性质的灵活运用 教学过程: 一复习提问 叙述平行四边形、矩形、菱形的定义和它们
2、的特殊性质 几种特殊四边形的定义及性质 定义 边 角 对角线 对称性 平行四边形 矩形 菱形 二新课讲解 设问：矩形和菱形都是特殊的平行四边形，那么更加特殊的平行四边形是什么图形？它又有什么特殊性质呢？这一堂课就来学习这种特殊的图形正方形 (多媒体演示) 1.矩形怎样变化后就成了正方形呢? 2.菱形怎样变化后就成了正方形呢? 什么样的平行四边形是正方形？ 正方形定义：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形 指出：正方形是在平行四边形这个大前提下定义的，其定义包括了两层意： 有一个角是直角的平行四边形 有一组邻边相等的平行四边形 正方形有什么性质？ 由正方形的定义可以得知，正方形
3、既是有一组邻边相等的矩形，又是有一个角是直角的菱形 1 正方形性质 边 角 对角线 对称性 所以，正方形具有矩形的性质，同时又具有菱形的性质 归纳、总结正方形的性质： 图形语言 因为正方形是特殊的平行四边形，还是特殊的矩形，特殊的菱形，所以它具有这些图形性质的综合，引导学生从角、边、对角线、对称性上归 文字语言 纳总结。 正方形性质定理1：正方形的四个角都是直角，四条边都相等。 符号语言 正方形性质定理2：正方形的两条对角线相等并且互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角。 正方形、菱形、矩形、平行四边形四者之间 有什么关系？ 例：求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形 已
4、知：四边形ABCD是正方形，对角线AC、BD相交于点O 求证：ABO、BCO、CDO、DAO是全等的等腰直角三角形 证明：四边形ABCD是正方形， AC=BD，ACBD，AO=CO=BO=DO ABO、BCO、CDO、DAO都是等腰直角三角形，并且ABO BCOCDODAO 拓展讨论:正方形对角线把正方形分成多少个等腰直角三角形？ D A 三、课堂练习 P101练习1、2 补充练习：1、如图，正方形ABCD的边长为4cm，则图中阴影部分 的面积为 cm2 B C 2、如图，在等腰RtABC中，C=90，正方形DEFG的顶点D在边AC上，点E、 F在边AB上，点G在边BC上. 求证AE=BF；若BC=2cm，求正方形DEFG的边长. 四、课堂小结： 1、正方形定义：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形是正方形 2、正方形有哪些性质： 五、课外作业：习题19.2第8、15题 思考： 1、已知正方形ABCD的边长为4，E为BC边上一点，且BE=1，P为AC上一点，求PE+PB的最小值. A D 2、在正方形ABCD中,AC是对角线,AE平分BAC,试猜想AB、AC、BE 之间的关系，并证明你的猜想 2 B E C
